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Şcoala cu clasele I –VIII Gemenele Proiectarea unităţilor de învăţare Clasa a V

Şcoala cu clasele I –VIII Gemenele Proiectarea unităţilor de învăţare Clasa a VI-a (L1) – 2 ore pe săptămână Manualul Editurii Humanitas Profesor : Nedelcu Simona Unité d’étude Contenus O. R. Activités d’enseignement Ressources Évaluation 1. Vivement la rentrée ! - Vivement la rentrée ! - faire connaissance - noms et prénoms français - la vie de l’école en France - décrire un objet / personne - localiser dans l’espace - h initial 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 - Observer les images et s’exprimer librement - Exercices à lire à haute voix après le modèle offert par le professeur - La lecture par jeu de rôle - Exercices pour comprendre le texte - Exercices d’expression orale Exercices d’expression libre ayant comme appui les trois images - Créer des situations de communication - On discute les différences entre le système éducatif français et le système éducatif roumain - Exercices pour identifier les expressions - Exercice à reconstruire un dialogue - Exercice à interpréter par jeu de rôle - Exercices à trous pour compléter avec les structures apprises Activité frontale Activité par groupes Activité individuelle Activité deux par deux Activité frontale Interprétation par rôles Activité ludique Observation systématique Devoir 2. Espace francophone - Espace francophone - localiser dans l’espace - engager, continuer, terminer une conversation - h médian, le tréma - l’adverbe de manière : formation des adverbes en – ment - degrés de comparaison (bien et mal) - la francophonie - la France d’outre- mer 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 - Observer les images et s’exprimer librement - Exercices à lire à haute voix après le modèle - La lecture par jeu de rôle - Exercices pour comprendre le texte - Exercices d’identification selon la description - Exercices d’identification des personnages selon les répliques du dialogue - Exercices à réordonner les phrases - On identifie sur la carte du monde les DOM - TOM - Exercices à trouver les pays qui correspondent aux nationalités - Exercices à copier du tableau noir les structures verbales pour engager, continuer, terminer une conversation - Exercices d’identification des expressions - Exercices à ordonner logiquement les répliques - Exercices d’expression orale - Exercices pour pratiquer les structures spécifiques - Exercices à copier les adverbes - Exercices à trouver le féminin des adjectifs - Exercices à relier les phrases (ex. 2/32) - Exercices à trous - On discute le phénomène de la francophonie Activité frontale Activité par groupes Activité frontale Activité frontale Activité individuelle Activité deux par deux Activité individuelle Activité frontale Observation systématique 3. Voyage… voyage… - Voyage…voyage… - géographie de la France - exprimer des sentiments (l’admiration, la surprise, l’étonnement) - dire ce qu’on veut faire (intention, espoir) - sons et graphèmes - l’adjectif et le pronom indéfini (tout, quelqu’un personne, rien, on) 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 - Exercices à lire à haute voix - La lecture par jeu de rôle - Exercices d’identification des situations du texte (ex. 1/49) - On discute sur les mots nouveaux – synonymes , antonymes - Exercices pour pratiquer les structures spécifiques - Exercices à répondre aux questions et à traduire - Observer les images et s’exprimer librement - Exercices à trous pour compléter avec les structures du texte (ex. 2/49) - Exercices d’identification des personnages en fonction de la situation - Exercices d’expression libre - Exercices à lire un texte à haute voix - Exercice d’identification des structures acquises, employées dans diverses situations de communication - Exercices d’expression libre - - Exercices à trous (pag. 46) - Exercices pour pratiquer les structures déjà acquises et les structures nouvelles - Former des phrases Activité frontale Activité individuelle Activité individuelle Activité par groupes Activité frontale Activité par deux Activité individuelle Activité par deux Activité individuelle Devoir Observation systématique Observation systématique 4. Espace - livres - Espace – livres - demander/ donner des renseignements sur l’aspect des objets - identifier/ décrire un objet - finales en –ent (prononciation et orthographie) - les pronoms adverbiaux en / y (rappel et systématisation) . 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 - Observer les images et s’exprimer librement - Exercices à lire à haute voix après le modèle - La lecture par jeu de rôle - Exercices d’identification des situations du texte (ex. 1/65) - Exercices d’identification des personnages en fonction de la situation - Exercices à trous pour compléter avec les structures du texte - Exercices à copier du tableau noir les nouvelles structures - Exercices d’expression orale – décrire les objets dans les images du manuel et les objets avec lesquels les élèves opèrent chaque jour - Exercices d’expression libre - - Exercices d’expression libre – faire son emploi du temps - Exercice d’identification des structures acquises, employées dans diverses situations de communication - Exercices à copier du tableau les pronoms en et y dans des petites phrases. - Relier les phrases - Mettre les phrases à la forme négative - Exercices à trous - Exercices à transformer selon le modèle -Trouver la bonne réponse. Activité frontale Activité individuelle Activité par groupes Activité individuelle Activité frontale Activité individuelle Activité frontale Activité individuelle Activité frontale Observation systématique Devoir 5. D’hier à demain - D’hier à demain l’histoire de France (quelques repères) - raconter une suite d’événements - relations de parenté - l’imparfait des auxiliaires - le plus-que parfait 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 4.1 4.2 4.3 5.1 - On lit le texte de la leçon - Répondez aux questions oralement - On discute sur les mots nouveaux – synonymes , antonymes, homonymes. - Relier les phrases deux par deux - La lecture par jeu de rôle - Exercices d’identification des situations du texte - Exercices d’identification des personnages en fonction de la situation - Exercices à trous pour compléter avec les structures du texte - On raconte diverses événements de la vie scolaire, familiale - Imaginer des différents situations de communication - Exercices à copier du tableau la formation du plus-que-parfait - Exercices à lire à haute voix un texte - Exercices à transformer selon le modèle -Répondre aux questions - Poser les bonnes questions - Répondre sur le modèle - Exercices d’identification - Exercices d’expression libre -Mettre le dialogue dans le bon ordre -Donner l’opinion sur quelques affirmations . Activité individuelle Activité frontale Activité individuelle Activité frontale Activité par groupe Activité individuelle Observation systématique Devoir 6. France contact - France contact exprimer demander une opinion - exprimer les goûts / préférences - le futur simple - le futur simple des verbes du IIIe groupe 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 - Exercices à lire à haute voix - La lecture par jeu de rôle - Exercices d’identification des situations du texte (ex. 1/49) - On discute sur les mots nouveaux – synonymes , antonymes - Exercices pour pratiquer les structures spécifiques - Exercices à répondre aux questions et à traduire - Observer les images et s’exprimer librement - Exercices à trous pour compléter avec les structures du texte (ex. 2/49) - Exercices d’identification des personnages en fonction de la situation - Exercices à copier du tableau les expressions pour exprimer ses goûts, ses préférences, ses désirs. - Exercices pour pratiquer les structures déjà acquises et les structures nouvelles - Relier les phrases deux par deux -Compléter des dialogues en utilisant les expressions suggérées -Répondre aux questions sur le texte proposé - Exercices à mettre les phrases dans le bon ordre - Exercices à copier du tableau la formation du futur - Exercices à lire à haute voix un texte Activité frontale Activité par groupes Activité individuelle Activité frontale Activité par groupes Activité individuelle On travaille par groupes de deux élèves (un élève lit la question l’autre répond employant les structures acquises Observation systématique Devoir - le pronom relatif « où » - les voyelles a double timbre 4.1 4.2 4.3 5.1 - Exercices de conversion grammaticale - Exercices à double choix - Exercices à transformer selon le modèle - Répondre aux questions - Exercices d’expression libre - Mettre le dialogue dans le bon ordre - Exercices à copier du tableau - Relier les phrases sur le modèle - Associer les éléments pour en former des phrases - Exercices à trous - Exercices à transformer selon le modèle Activité individuelle Activité par groupes Activité individuelle Observation systématique Devoir 7. Spécial jeunes - Spécial jeunes - la France au quotidien - exprimer l’accord / désaccord - demander et donner des indications d’orientation - le pronom démonstratif 1.1 1.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 3.3 - Observer les images et s’exprimer librement - Exercices à lire à haute voix - La lecture par jeu de rôle - Exercices d’identification des situations du texte - Exercices d’identification des personnages en fonction de la situation Exercices d’expression libre On s’imagine différentes situations de communication - On parle des loisirs des enfants - Parler de ses préférences - Exercices uploads/Litterature/ 0unites-d-etude-a-vi-a.pdf