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PROJET DIDACTIQUE DATE: CLASSE: Ve A SUJET: Les apparences sont trompeuses – dé

PROJET DIDACTIQUE DATE: CLASSE: Ve A SUJET: Les apparences sont trompeuses – décrire une personne TYPE: leçon mixte à structure mobile (vérification, acquisition, formation d`habiletés et d`habitudes) ; BUT (OBJECTIF GENERAL) :  L`utilisation correcte dans l`expression orale et écrite des verbes « avoir », « être » au présent aussi que les verbes du Ier groupe au présent.  L`utilisation correcte dans l`expression orale et écrite du masculin et du féminin des adjectifs.  La description des personnes : traits physiques et qualités morales. OBJECTIFS OPERATIONNELS : A la fin de la leçon les élèves seront capables de : O1 : reproduire le contenu de la leçon, la raconter d`une manière expressive ; O2 : décrire les personnages du texte ; O3 : parler de soi-même : traits physiques et qualités morales ; O4 : décrire une personne en utilisant les structures acquises ; O5 : reconnaître les personnages d`après la description physique ; O6 : utiliser correctement les mots / les expressions dans des contextes et des situations de communication ; O7 : nommer les membres de la famille. RESSOURCES :  Le contenu de la leçon ;  Lieu de travail : le cabinet de français ;  Durée : 50 min. STRATEGIE DIDACTIQUE : MÉTHODES : conversation tournante, exercices structuraux oraux, le dialogue, l`exposition, la problématisation, apprentissage par le jeu, par la découverte, par la chanson. EQUIPEMENT SCOLAIRE : bande dessinée, fiches de travail individuel, dessins, planches. Le scénario didactique Le dosage du temps Objectifs Les étapes de la leçon Le contenu informationnel La stratégie didactique L’activité de l’enseignant L’activité des élèves 2` O6 La mise en train L’éveil de l’attention Le professeur salue les élèves et enregistre les absents. On éveille l’attention .On crée en classe une atmosphère propice au travail. - Voyons, comment allez-vous ? Vous allez bien ? Tout va bien ? Toi, tu es triste, tu as des émotions ? Non ! Tout va bien ! Vous êtes sages ? N`est-ce pas ? - Alors, commençons si tout va bien ! Les élèves répondent au professeur La conversation frontale 15` O1 O2 La vérification des connaissances acquises pendant la classe précédente Le professeur demande aux élèves quel a été leur devoir et il corrige les fautes d’orthographe et de prononciation. - Qu`est-ce que vous avez préparé pour aujourd`hui ? - Quels sont les personnages de la leçon ? - Comment est-il, Victor ? - Comment est-elle, Lili ? Les élèves lisent leur devoir et ils sont attentifs aux explications du professeur. - ….la leçon « Les apparences sont trompeuses » et la fiche «Voici ma famille !». - …Sherlock, Arsène et Poirot (c`est-à-dire Michel, Marcel et Luc) et les deux amoureux : Victor et Lili. - Victor est mince, grand, il porte un capuchon sur la tête, un capuchon noir. Il est étrange. Il porte un sac. - Lili est petite, elle ne porte pas de capuchon. Elle est amoureuse. La conversation L’explication O3 O4 O7 - Comment sont-ils, les trois amis Michel, Marcel et Luc ? - Qui veut se présenter ? - Qui veut présenter son ami ? - Vous avez lu le texte « Voici ma famille » sur la fiche ? - Vous avez répondu aux questions ? - Combien de membres a la famille de Sandrine ? - Quels sont-ils ? - Qui veut dresser l`arbre généalogique de Sandrine ? - Ils sont très curieux. - Je m`appelle Andra. J`ai onze ans. Je suis petite, mince. J`ai les cheveux châtains, longs, lisses. J`ai aussi une petite bouche, un visage ovale et une petite tête. Je porte un jean, un blouson bleu, des baskets. Je suis toujours souriante et pleine d`énergie. J`aime la musique moderne, le rap et le Hip-Hop. J`adore les voyages. - Quelque`un présente son ami. - Oui. - Les élèves lisent le texte « Voici ma famille ! » et réponds aux questions. - 5 membres. - Sandrine, sa mère, son père, sa sœur et son frère. - Un élève dresse l`arbre généalogique de Sandrine. 7` O4 O7 Passage au nouveau contenu Le professeur demande aux élèves de décrire physique et morale chaque membre de la famille de Sandrine. Les élèves lisent attentivement le texte et décrivent chaque membre de la famille. Ils dressent une liste complète pour chaque personnage. L’observation Le dialogue 2` O6 Communication de nouvelles connaissances Le professeur rappelle aux élèves la règle générale et explique les règles de formation du féminin de l`adjectif et bien sûr l`accord de l`adjectif en genre et en nombre avec le nom déterminé. Les élèves écrivent dans les cahiers le titre de la leçon « L`accord de l`adjectif avec le nom en genre et en nombre ». 13` O5 Fixation de Le professeur propose à écouter aux élèves quelques descriptions physiques et morales des 5 personnes. Les élèves écoutent les présentations et ils doivent remplir les espaces libres avec les L’exposition La communication nouvelles connaissances adjectifs manquants. Le travail frontal et individuel. 10` O5 O4 O3 Fixation finale On propose aux élèves d`écouter une chanson « Avec elle ». Les élèves reçoivent les paroles de la chanson mais quelques vers sont incomplets. La classe écoute la chanson et la remplit avec les paroles manquantes. L`audition Le travail individuel 1` L’indication du devoir On indique comme devoir: décrire la vedette préférée en employant des adjectifs au pluriel, au singulier, au féminin et au masculin. Les élèves notent leurs devoirs dans les cahiers. Communication uploads/Litterature/ 14-projet-didactique.pdf