Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Projet d’activité didactique Date : École : Classe : Enseignant : IACOB FLORINA

Projet d’activité didactique Date : École : Classe : Enseignant : IACOB FLORINA Type de leçon : Mixte Sujet de la leçon : Je sais dire : faire/accepter/refuser une invitation Objectifs généraux : - acquérir des instruments de communication ; - créer des habilités et des habitudes de communiquer ; - développer la collaboration. Objectifs opérationnels: - savoir faire des invitations; - faire la distinction entre le français soigné et le français familier ; - justifier son point de vue. Stratégie didactique : - méthodes et procédés : écoute d’un enregistrement, prise de notes, conversation, contrôle du devoir, mise en question, observation, dramatisation ; - moyens et matériel : magnétoscope, planches, dossiers en photocopie (dossier des actes de parole, fiches de travail individuel. - forme d’organisation : travail collectif, travail par groupes, travail individuel. Bibliographie : Courtillon, J, de Salins, G.D., Libre échange, tome Ier, Hatier – Didier, Paris, 1991 + cassette audio Gancz, Andrei e.a., Dites-le en français, Corint, Bucuresti, 1999. 1 Les séquences de la leçon Activité du professeur Activité des élèves Méthodes/ organisation du travail Durée Observations Mise en train Je note le nom des absents et je fais une conversation situationnelle. L’élève de service donne le nom des absents et la citation du jour. conversation 2 min. Vérification du devoir Je commente les devoirs corrigés. Je les corrige à l’aide des élèves. conversation, emploi du tableau noir 3 min. travail sur l’adjectif Annonce de la nouvelle leçon Je présente l’activité suivante sans dire aux élèves de quoi il s’agit. Je leur demande de faire attention à la cassette et d’essayer de comprendre de quoi il en est question. Après l’écoute, je les guide par des questions. J’écris le titre au tableau noir. Les élèves se préparent pour l’écoute. Ils devinent de quoi il s’agit et suggèrent le titre de la leçon. exposé première écoute d’un enregistrement conversation 7 min. je profite du moment pour leur renforcer la motivation. Sujet de la leçon Je fais réécouter la cassette sans les bruits de fond. Je leur demande d’identifier et de noter les moyens employés pour faire une invitation, pour l’accepter ou pour la refuser. Les élèves écoutent et prennent des notes. observation/travail individuel conversation/travail collectif 3 min. On entraîne le plus d’élèves que possible. 2 Je fais remarquer aux élèves les moments de l’action d’inviter quelqu’un. À l’aide des élèves, si possible, on dresse une liste d’actes de parole pour chaque moment. On isole les moyens de l’exprimer. (verbes, tours, formes verbales, etc.) Je fais remarquer les différences entre le français soigné et celui familier. Je distribue les fiches . Les élèves suggèrent des actes de parole et en identifient les moyens Les élèves prennent des notes. 15 min. Fixation des connaissances et transfert Je montre aux élèves une planche où j’ai mis en désordre des cartons avec des actes de parole et je leur demande de les mettre en ordre. Les élèves mettent à leur splaces les cartons. mise en question travail collectif 3 min. a) J’indique aux élèves les exercices du dossier, le texte à trous d’abord. b) Je leur demande de se grouper par 4 et je distribue les enveloppes avec les textes à refaire. c) Je distribue les consignes pour les dialogues situationnels. (4 répliques). Les élèves font l’exercice. Les élèves se groupent et refont les textes. Les élèves créent les dialogues et les 3 premiers groupes présenteront le leur. travail individuel travail par groupes 16 min. b) Pour faire corriger plus rapidement, j’en distribue par groupes de 3 enveloppes identiques. Évaluation finale et indication du devoir J’évalue l’activité des élèves (oralement ou par des notes si c’est le cas). Je présente la consigne du devoir. 1 min. voir ci-dessous 3 Image du tableau noir Je sais inviter quand : ce que je peux dire moyens observations Le moment d’introduction de l’invitation : Tu as le temps de + inf. Que fais-tu … ? je demande si mon interlocuteur est libre L’invitation proprement-dite Tu as/tu aurais envie de + inf. Veux-tu/peux-tu + inf. Voudrais-tu… Je serais heureux/enchanté… Et si on… ? Faites-moi le plaisir de + inf. Ça te dit/te chante ? l’expression avoir envie, les verbes vouloir, pouvoir l’emploi du conditionnel présent atténuation familier officiel familier Manières d’accepter Ah ! oui !, certainement !, absolument ! Ce serait merveilleux ! Comme tu es aimable ! Quand tu voudras… Si ça te rend heureux/ si ça te dit/chante on peut accepter de manière plus ou moins hésitante Manières de refuser J’accepterais bien, mais…. Je regrette, mais… Ça tombe mal… Ah ! non ! Pas moi ! Ça ne me dit rien ! apparition du mais on essaie de donner la raison du refus Devoir à la maison : Faites parler les personnages de l’une des images qui sont dans sur les feuilles reçues et imaginez un scénario dans lequel l’homme invite la femme. 4 Image du flip-chart Inviter francais soigné français familier accepter francais soigné français familier refuser francais soigné français familier Je viendrai sûrement… Tu parles? Je viendrais de tout coeur, mais je suis pris… Bof! J’ai du boulot à faire… Si ça me chante? Ah! non! Absolument pas! Faites-nous l’honneur de venir … 5 Faire une invitation Introduction : on s’assure que l’ interlocuteur a le temps libre Tu as le temps demain ? Que fais-tu demain ? Tu es/serais occupé/pris/ demain ? ≠ Es-tu/serais-tu libre demain ? L’invitation proprement-dite : en général : Tu as envie de + inf. Je voudrais bien que tu + subj. hésitant : Je peux t’inviter à mon anniversaire ? officiel : Faites-moi le plaisir/l’honneur de + inf. Je serais heureux si + présent de l’indicatif. amical : On va au cinéma… tu es mon invité… On va au cinéma… Et si tu + imparfait de l’indicatif1 Ça me ferait plaisir que tu + subj. prés. autoritaire : Je vais à… Je t’emmène (avec moi).2 familier : Ça te dit de + inf.? Ça te branche de + inf. ? On va à… D’accord ? Observations : - pour être poli on préfère employer le conditionnel présent - on n’emploie ça qu’entre amis 1 ce-ar fi sa vii cu mine? 2 te iau cu mine 3 mai incape vorba? 4 e de la sine inteles 5 nu mai incape vorba 6 pica prost. Accepter une invitation enthousiasmé :Ah ! oui ! Certainement ! Absolument ! Sans faute ! Ce serait merveilleux ! poli : Comme tu es aimable ! Comment pourrais-je refuser ? neutre : Volontiers. Avec joie. Quand tu voudras. réservé : Alors, je viens… Je crois/ je pense Si cela te rend heureux… Si tu insistes familier : Tu parles ?3 Ça va de soi !4 Ça me dit. Refuser une invitation atténué : J’accepterais avec plaisir, mais… Je regrette/suis désolé mais… Une autre fois peut-être catégorique : Ah ! non ! Il n’en est pas question !5 Absolument pas ! En aucun cas ! familier : Ça ne me dit rien. Ça tombe mal. 6 Pas moi ! Observation : On atténue le refus en donnant la raison et en exprimant le regret. Consignes enveloppes Faites un court dialogue à partir du scénario suivant. (4-6 répliques) Deux bons amis se rencontrent dans la rue . L’un invite l’autre prendre un café. Le deuxième s’excuse poliment, disant qu’il est en retard déjà. Faites un court dialogue à partir du scénario suivant. (4-6 répliques) Deux filles parlent au téléphone. Anne invite Marie de faire des courses ensemble. Marie accepte avec joie. Faites un court dialogue à partir du scénario suivant. (4-6 répliques) Jean invite Michel, son ami d’enfance à un match de football. Michel s’excuse (ton familier) en disant que les équipes qui jouent ne sont pas de ses favorites. Faites un court dialogue à partir du scénario suivant. (4-6 répliques) Une élève invite un de ses professeurs à la fête de fin d’année. Le professeur accepte. Faites un court dialogue à partir du scénario suivant. (4-6 répliques) Une élève invite familièrement un de ses professeurs à la fête de fin d’année. Le professeur refuse, expliquant son refus par le ton familier de la fille. Faites un court dialogue à partir du scénario suivant. (4-6 répliques) Marie visite son amie Chantal. Chantal lui offre un café. Marie hésite, et puis accepte. Faites un court dialogue à partir du scénario suivant. (4-6 répliques) Un garçon est très triste. Un ami vient chez lui et l’invite autoritairement à une fête. Faites un court dialogue à partir du scénario suivant. (4-6 répliques) La mère de Jean invite son fils en ville. Jean accepte, mais pas avec plaisir... Michelle invite des copines à aller à la piscine Remplissez les trous. Michelle: Allo, Marie. -tu aller à la piscine ce soir? Marie: Désolée. Je ne pas. Je mes devoirs ce soir. J'en ai beaucoup. Michelle: Ce n'est pas . Bon courage! grave veux fais peux Michelle: Allo, Sophie. Je à la piscine ce soir. Tu ? Sophie: Je . Je suis enrhumée. Je vais au lit dans une demi-heure. Michelle: uploads/Litterature/ acte-de-langage 2 .pdf