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de mélange fi es, entre Skelc FRANCAIS LANGUE ÉTRANGÈRE Céline Himber Marie-Lau

de mélange fi es, entre Skelc FRANCAIS LANGUE ÉTRANGÈRE Céline Himber Marie-Laure Poletti D ACHBANEND ANR BUKQAWOTAHHA ¥Y 3H3» uct T1T30 MOH Yupaiun fh 14 Weie~P- a7 BIA UR, 08, 13 hachette FRANCAIS LANGUE ETRANGERE www.hachettefle.fr Couverture : Nicolas Piroux. Photos de couverture : Tin Cuadra et Nicolas Piroux Création du graphisme intérieur : Anne-Danielle Naname. Mise en pages : Anne-Danielle Naname, Adeline Calame. Illustrations : Frédérique Vayssières, Sylvain Giraut (p.16, 112 et 113). Reportage photo (adolescents) et photogravure : Tin Cuadra. Montages photo : Anne-Danielle Naname et Cécile Chaumet. Secrétariat d'édition : Astrid Rogge. Etude marketing « les centres d'intérêts des jeunes adolescents » : ABC + consultants. Remerciements Nous remercions tout particulièrement pour sa relecture du manuscrit et ses suggestions pédagogiques : Eva Alvarez de Eulate, professeur de français et proviseur du Lycée Leopoldo Cano à Valladolid en Espagne. Nous remercions aussi tous les professeurs de FLE consultés lors des différentes enquêtes pour leurs avis constructifs. Un grand merci aux adolescents qui ont posé pour les photos, avec dans l'ordre d'apparition dans les modules : Louis (Etienne), Audrey (Manon), Paul (Antoine), René (Akiko), Olivier (Hugo), Anjana (Emilie), Yohan (Wassim), Elsa (Jeanne). ISBN : 978-2-01-155715-5 © Hachette Livre 20171. Tous droits de traduction, de reproduction et d'adaptation réservés pour tous pays. Le code de la propriété intellectuelle n'autorisant, aux termes des articles L.122- 4 et L.122-5, d'une part, que «les copies ou reproductians strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d'autre part, que les « analyses et les courtes citations » dans un but d'exemple et d'illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite ». Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de l'éditeur ou du Centre français de l'exploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal. Adosphère est une méthode qui s'adresse à des adolescents débutant l'apprentissage du français comme langue vivante 1 ou 2. Adosphère niveau 2 clôt le niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) et couvre une partie du niveau A2. Prévu pour 50 à 60 heures de cours, le niveau 2 de la méthode prépare au DELF A1 et A2. x Pour faire découvrir et apprendre la langue française, la méthode propose d'entrer dans l'univers et l'atmosphère de l'adolescence. Adosphère 2 propose huit nouvelles rencontres avec huit autres adolescents, filles et garçons, qui vont se rencontrer, parler de leurs passions, partager leurs expériences, proposer des photos ou des informations qui les touchent. Chacun des huit modules porte le nom d'un adolescent et présente son monde ainsi que les différentes sphères dans lesquelles il évolue : la sphère privée (« moi »), la sphère sociale (« moi et les autres », les copains et les copines) et la sphère publique (« moi et le monde »). x Adosphère adopte une démarche actionnelle. À partir d'un contrat d'apprentissage défini pour chaque module, la progression s'articule autour de trois leçons d'apprentissage. L'objectif final de l'apprentissage est l'accomplissement d'une tâche à réaliser en interaction. Adosphère accorde une place importante à l'oral avec plus de 2 h 30 d'enregistrement ainsi qu'à l'apprentissage de la langue, à là mémorisation et à la systématisation. Adosphère fait travailler les différentes compétences : compréhension orale, expression orale en interaction et en continu, compréhension et expression écrites, et multiplie les situations où l'apprenant est actif et fait appel à son imaginaire ainsi qu'à son expérience personnelle. Le « dossier perso», dans le cahier d'activités, permet à l'élève de conserver les productions personnelles. Adosphère s'intègre dans le cursus scolaire en proposant dans chaque module dés pages interdisciplinaires - «mes matières en français » -, qui permettent d'apprendre à utiliser la langue française pour d'autres apprentissages. Une rubrique « apprendre à apprendre » met l'accent sur l’autonomisation de l'élève (faire ses devoirs, utiliser son dictionnaire...) et l'acquisition de stratégies d'apprentissage (améliorer la prononciation, mieux comprendre la grammaire, etc.). Adosphère propose une ouverture sur le monde francophone à la fois par le choix des situations de vie quotidienne vécues par les adolescents de la méthode et par la page « culture » qui incite à une réflexion interculturelle. Adosphère propose un dispositif d'évaluation complet : une évaluation sommative des quatre compétences dans le livre de l'élève («évaluation DELF »), une évaluation formative sur les objectifs communicatifs dans le cahier d'activités avec un portfolio qui permet de s'orienter vers des activités de remédiation (« mon portfolio »), et une évaluation linguistique dans le livre du professeur (« tests »). ~ Aces te, En complément de ce livre de l'élève, Adosphère prapose un cahier d'activités avec CDRom, deux CD audio classe avec la totalité des enregistrements, un manuel numérique interactif pour le professeur, un guide pédagogique et un DVD avec toutes les vidéos. Entrez dans l'Adosphère ! Céline Himber et Marie-Laure Poletti trois 4 Un parcours SACLE REL sACUrisam Pour chaque module : Présentation | du personnage | Contrat d'apprentissage | > objectifs fonctionnels > tâches correspondantes Activités d'échauffement (trois legons d’apprentissage ) Lecon 1 : Moi et les autres Legon 3: Mes découvertes L'adolescent du module évolue dans des situations Ladolescent présente une de ses découvertes :un document de communication « authentiques ». Un dialogue authentique qui «ouvre » sur le monde (jeu, interview, test, enregistré sert de document d'accroche. fiches, etc.). Leçon 2 : Ma page perso l'adolescent présente sa passion. Il s'agit d'un document de la sphère privée. Grammaire : des tableaux complets Communication, jeux de rôles Document oral ou écrit Lexique en Contexte, chansons Fhonétique bi en contexte Compréhension globale + détaillé = des oats — Pe ee en in quatre (une leçon de prolongement ) Ma page Culture Documents qui incitent à une réflexion interculturelle et présentent des aspects de la civilisation française ou francophone. Activités de découverte, de compréhension des documents et de réflexion interculturelle Vidéo : pour prolonger la culture, disponible sur manuel numérique ou en DVD (une double page « Entraîne-toi ») Exercices de systématisation sur les différents points de langue. Grammaire ( Une page d'évaluation ) Évaluation sur les 4 compétences, qui prépare au DELF. Chaque activité est notée sur 5. L'élève peut reporter ses résultats dans le cahier d'activités. B Ton dico : liste des mots nouveaux du module, enregistrée. | Enregistrement à faire écouter en classe. L >) Les pistes sont signalées en bas de page. Renvoi à « Ton dico illustré » {p. 109 à 117). ; 2) Activité de production orale, à faire \€ / seul ou en interaction. > Vidéo a visionner sur le manuel | numérique ou le DVD. Mes matiéres en français Une approche interdisciplinaire avec une discipline scolaire étudiée en français : mathématiques, sciences et technologies, arts plastiques, musique, histoire, géographie, sport. Apprendre à apprendre : autonomisation de l'élève | aire ses devoirs, utiliser son dictionnaire) et acquisition de stratégies d'apprentissage (apprendre le vocabulaire, comprendre un texte écrit). (4 | Activités «champion » ‘(les plus difficiles). Activité qui peut être prolongée sous une forme numérique. cinq 5 \@all des contenus © Parler de ta nationalité, de tes origines ® Décrire ton caractère et celui de tes copains © Parler de ta vie au collège et de ton emploi du temps © Poser des questions 5 Localiser dans l'espace © Exprimer un désir o Faire visiter ta maison © Décrire ta chambre APPRENDRE À... POUR... (TÂCHES) ® Faire l'interview d'un(e) camarade © Faire la visite guidée de ton collège © Réaliser une photo de classe © Retrouver un objet perdu © Écrire un poème © Imaginer ta chambre idéale 8 Compter de 70 à 100 © Faire des achats ® Parler de ton argent de poche, de tes dépenses & Parler de tes passions & Acheter un cadeau pour un(e) camarade & Commencer une collection & Organiser un vide-greniers dans la classe & Exprimer une quantité # Parler de ton alimentation # Faire des recommandations © Faire une liste de courses sObULe PAS Compter jusqu'à l'infini © Raconter des événements passés © Localiser dans le temps © Donner des informations biographiques S Organiser un pique-nique ® Créer une recette originale © Composer un repas © Raconter une aventure © Ecrire un article sur une star © Imaginer une épreuve pour le jeu Fort Boyard @T'exprimer en évitant les répétitions ® Exprimer tes besoins et tes sensations ® Présenter un projet © Exprimer la condition ® Organiser une collecte æ Raconter une expérience de projet humanitaire ® Passer son brevet de secouriste @ Poser des questions formelles ® Parler des qualités pour exercer un métier @ Exprimer la possibilité © Exprimer une nécessité (i/ faut} € Faire l'interview d'un professionnel @ Réaliser une fiche métier @ Jouer au jeu des métiers © Parler du temps qu'il fait ® Donner des informations sur un lieu 8 Parler de l'avenir ® Comparer a uploads/Litterature/ adosphere-2-livre-de-l-eleve 1 .pdf