— © Cned, Français 5e 6 Sommaire Séquence 1 Partir à la découverte des livres S

— © Cned, Français 5e 6 Sommaire Séquence 1 Partir à la découverte des livres Séance 1 Découvrir une bibliothèque Séance 2 Décrire les livres comme des êtres humains Séance 3 Étudier des tableaux d’Arcimboldo Séance 4 Corriger l’orthographe de son brouillon : utiliser le dictionnaire et faire les accords Séance 5 Corriger l’orthographe de son brouillon : choisir entre a / à ; ou / où et -é / -er Séance 6 Lire, écrire et ponctuer un dialogue Séance 7 Identifier et utiliser les différents types et formes de phrase Séance 8 Ponctuer correctement les phrases Séance 9 Je m’évalue Socle commun Durant cette séquence, tu auras l’occasion d’employer et de développer tes connaissances et compétences relevant des domaines suivants : Compétence 1 : La maîtrise de la langue française - Écrire lisiblement - Recopier un texte sans erreur - Rédiger un texte bref en respectant des consignes - Utiliser les principales règles orthographiques - Utiliser la ponctuation - Utiliser des dictionnaires © Cned, Français 5e —  Séquence 1 séance 1 — Séance 1 Découvrir une bibliothèque Dans cette première séquence, tu vas apprendre à reconnaître les différents types de livres, découvrir les endroits où tu peux t’en procurer et choisir un ouvrage pour ton plaisir. Tu vas aussi apprendre que les livres fascinent tellement les écrivains et les artistes qu’ils les considèrent parfois comme des êtres humains ! Dans ton cahier, en haut de la première page, recopie en rouge le numéro et le titre de la séquence. Encadre-les. Recopie en rouge le numéro et le titre de la séance. Souligne-les. Dans cette séance, tu vas découvrir ce qu’est une bibliothèque. Les images : comparaison et métaphore Lis maintenant le texte ci-dessous, extrait de Les Mots de Jean-Paul Sartre. Réponds ensuite aux questions. J-P. Sartre, Les Mots, © Folio, Éditions Gallimard, 2006 Vocabulaire : 1- révérer : vénérer. 2- un menhir : monument mégalithique qui est une pierre longue de grandes dimensions, dressée verticalement (appelée aussi « pierre levée ») ; les alignements de menhirs forment des allées. 3- la dextérité : l’habileté, l’adresse (en particulier des mains). 4- un officiant : personne qui préside une cérémonie sacrée. 5- un soulier : une chaussure. — © Cned, Français 5e  A Comprendre le texte As-tu bien lu ? Pour vérifier ta lecture, réponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en rédigeant des phrases complètes. 1- De quoi le narrateur parle-t-il dès le début du texte ? 2- Dans quel lieu le narrateur se trouve-t-il ? 3- Qu’est-ce qui est désigné par « ces pierres levées », ligne 6 ? À ton avis, pourquoi ? 4- Le mot « volume » (ligne 23) a plusieurs sens (il est polysémique) : dans ce texte, il est synonyme de « tome » et désigne un livre. Relève, à partir de la ligne 23, quatre autres mots appartenant au champ lexical du livre (qui appartiennent au domaine du livre). 5- a) Ligne 27. À quoi le craquement provoqué par l’ouverture d’un livre est-il comparé ? b) Quel mot a permis de faire cette comparaison ? c) Relève, dans le texte, deux comparaisons construites de la même façon. 6- a) Ligne 29. Que désignent les boîtes ? b) Un outil de comparaison a-t-il été utilisé pour comparer à des boîtes ? Vérifie tes réponses dans le corrigé. Complète-les si c’est nécessaire. Lis soigneusement le « Je retiens » suivant et mémorise-le avant de poursuivre. Recopie-le dans ton cahier si cela t’aide à l’apprendre. Comparaison et métaphore : deux images Pour donner à voir différemment des objets, des personnes, il est possible de créer des images. On peut rapprocher deux éléments par : - une comparaison, à l’aide d’un outil de comparaison ("comme", "semblable à", "tel", "ressembler à…"). Exemple : Les livres sont comme des boîtes contenant des mots. Comparé (ce qui est comparé) : les livres Outil de comparaison : comme Comparant (ce à quoi on compare) : des boîtes. - Une métaphore, qui est une comparaison sans outil de comparaison. Exemple : Les livres sont des boîtes contenant des mots. Comparé : les livres Comparant : des boîtes Pas d’outil de comparaison. je retiens Séquence 1 — séance 1 © Cned, Français 5e —  B Créer des images (comparaisons et métaphores) 1- Construis une comparaison puis une métaphore, en rapprochant à chaque fois les deux mots suivants : « coquillage » et « boîte ». Commence chaque phrase par : « Sur la plage, j’ai trouvé un coquillage… » Nous te proposons un exemple de comparaison, pour t’aider : C Coup de pouce : Sur la plage, j’ai trouvé un coquillage semblable à une boîte nacrée échouée sur le sable. 2- Construis une comparaison, puis une métaphore, avec le comparé « la foule ». 3- Évoque le bruit de la pluie dans deux phrases complètes, en employant une comparaison dans la première et une métaphore dans la seconde. Dans le corrigé, lis les phrases proposées en exemple. Tu l’as bien compris : la rencontre avec les livres d’une bibliothèque peut faire naître des images, inviter au voyage, mais c’est aussi un lieu qui favorise cette rencontre, dans lequel il est possible d’emprunter des livres ! Renseigne-toi : y a-t-il une bibliothèque à proximité de chez toi ? Beaucoup de bibliothèques sont entièrement gratuites, d’autres très peu chères. Et s’inscrire est très facile. Si tu aimes déjà lire, tu pourras dévorer beaucoup plus de livres que si tu devais tous les acheter. Si tu n’aimes pas tellement lire ou pas du tout, tu auras un large choix, tu pourras être conseillé/e et tu auras le droit de rendre un livre sans l’avoir lu… Le suivant te plaira certainement ! Tu trouveras à la fin de ce livret une liste qui peut déjà guider tes choix. Commence la lecture d’un livre que tu auras librement choisi le plus rapidement possible ! Fabrique un marque-pages, sur lequel tu noteras, au fil de ta lecture, les mots, les expressions, qui te plaisent, te surprennent, te font rêver... pour le plaisir de les relire, de les employer, de les rattacher à une œuvre. Mets-les en forme, selon tes envies. Séquence 1 séance 1 — — © Cned, Français 5e 10 Séance 2 Décrire des livres comme des êtres humains Dans cette séance, tu vas lire un extrait de La Fleur du temps de Claude Roy. Un amoureux des livres les faire vivre. Partage cette expérience à ses côtés. Avant de lire le texte, prends ton cahier. Recopie en rouge le numéro et le titre de la séance. Souligne-les. Lis maintenant le texte ci-après. Giuseppe Arcimboldo (1527-1593), Le Bibliothécaire (Suède, musée de Skoklosters) © RMN Séquence 1 — séance 2 © Cned, Français 5e — 11 Vocabulaire : 1- une bastille : forteresse, prison. 2- hermétique : bien fermé, impénétrable. 3- s’étioler : s’affaiblir, dépérir. 4- fétichiste : qui voue un culte à un objet. A L’auteur et les livres As-tu bien lu ? Pour vérifier ta lecture, réponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en rédigeant des phrases complètes. 1- a) Comment s’appelle l’auteur du texte ? b) À quelle personne est écrit ce texte ? c) D’après toi, qui parle dans ce texte ? d) Pourquoi l’auteur a-t-il écrit ce texte ? Coche les bonnes réponses, parmi les propositions suivantes : pour décrire une bibliothèque ® pour expliquer pourquoi il achète des livres ® pour décrire une librairie ® pour résumer l’histoire d’un livre ® pour dire qu’il aime les livres ® pour raconter une visite d’une bibliothèque ® 2- a) Dans le texte, entoure les noms des endroits où l’on peut trouver des livres. b) Recopie les noms que tu as entourés dans un tableau, en distinguant les lieux où l’on achète des livres des lieux où on les emprunte. Construis ton tableau, sur ton cahier, en t’aidant du modèle ci-dessous : Endroits où on peut acheter des livres Endroit où on peut emprunter des livres Compare tes réponses avec celles du corrigé. B Décrire des livres comme des êtres humains As-tu bien lu ? Pour vérifier ta lecture, réponds aux questions suivantes, sur ton cahier, en rédigeant des phrases complètes. 1- a) Relève les verbes conjugués à la troisième personne du pluriel, dans les lignes 3 à 8. b) Normalement, qui fait les actions évoquées par ces verbes ? Entoure deux réponses. Les objets Les hommes Les plantes Les fruits Les chats c) Dans le texte, quel est le sujet de ces verbes ? d) Dans un dictionnaire, cherche le sens de l’expression « mine de papier mâché ». e) Pourquoi l’emploi de cette expression est-elle amusante, dans le texte ? Séquence 1 séance 2 — — © Cned, Français 5e 12 2- Dans les expressions reproduites ci-dessous : a) souligne les mots ou groupes de mots qui présentent les livres comme des êtres humains. b) encadre les mots ou groupes de mots qui indiquent qu’il s’agit bien d’un livre. - « des magasins d’où l’on sort avec un ami sous le uploads/Litterature/ al4fr51tewb0112-sequence-01 1 .pdf

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