Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Cours:04émeAP Projet 2 : C’est la fête Séquence 1 : Bonne année Acte de parole

Cours:04émeAP Projet 2 : C’est la fête Séquence 1 : Bonne année Acte de parole : souhaiter un vœu Discipline Oral compréhension. Page : 32 Durée: 45mn Titre : Composantes de la compétence: - Prendre sa place dans un échange conversationnel. - Ré/produire un énoncé de façon intelligible. Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: 1-Discriminer des unités de sens. 2-Identifier les actes de parole. 3- Mémoriser le lexique relatif aux actes de parole. Matériel didactique: Support audio -tableau. Déroulement de l'activité Pré-écoute : -Quelle sont les fêtes que vous connaissez ? -Accepter toutes les réponses. -01 ère écoute : (mise en contact avec un support audio visuel): -Faire observer la vidéo. - Emettre des hypothèses sur la vidéo ? 1- Combien y a-t-il de personnages dans ce dialogue ? Yacine –Amira. 2- Quelle est l’occasion de la fête ? Yennayer -02 ème écoute : Pour faciliter la compréhension. Yacine : Nous fêtons Yennayer à l’école, cette année Amira : C’est demain la fête, je suis contente. Yacine : Pour cette fête, je fais une carte. Amira : Une carte ? Yacine : Oui, une carte de vœux, du nouvel an amazigh. Amira : Une carte, pour qui ? Yacine : J’offre cette carte à ma maitresse. Amira : Ah bon ! Tu fais comment ? Yacine : Je fais un dessin et j’écris un vœu. Amira : Quel vœu ? Yacine : Bonne année ! *Combien y-a-t-il de personnes qui parlent dans le dialogue ? *Comment s’appellent les deux personnes ? Yacine et Amira . 2- Quelle est l’occasion de la fête ? 3- Qu’est ce qu’il écrit Yacine ? 4- Yennayer est fêté ; 10 janvier / 11 janvier/ 12 janvier. 03 ème écoute : *Questions d’aide à la compréhension -Ou Yennayer est fête cette année ? *Une carte de voeu veut dire : une photo /dessin et voeu/un dessin. - Post-écoute: Répondre oralement par vrai ou faux : 1- Yacine offre la carte de vœux à sa maman (sa maitresse) 2- Le vœu de Yacine est Bonne santé ! (Bonne année !) Cours:04émeAP Projet 2 : C’est la fête Séquence 1 : Bonne année Acte de parole : souhaiter un vœu Discipline Lecture compréhension. Page : 47 Durée: 45mn Titre : la fête du Mouloud. Composantes de la compétence: * Lire à haute voix. **Construire du sens à l’aide d’éléments du para-texte (silhouette, références, illustration). Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: 1)- Maitriser les graphèmes de la langue. 2)-Utiliser l’illustration pour comprendre le sens d’un court. Matériel didactique: Manuel –tableau- ardoise. Déroulement de l'activité - Eveil d’intérêt : *Quelle est la date de la fête de Yennayer ? 1-Moment de découverte : *Mise en contact avec le texte écrit Observation du texte /illustration titre /auteur -- Que voyez-vous sur l’image ? -- Est-ce que ce texte a un titre ? -- Qui peut le dire à ses camarades ? -- Qui est l’auteur de ce texte (la personne qui a écrit le texte) ? -- Combien y a-t-il de phrases ? 2-Moment d’observation /méthodique (analyse) : Lecture modèle du texte en respectant l'intonation et en utilisant le geste et la mimique pour faciliter la compréhension. Les apprenants écoutent attentivement. Il l’explique pour arriver à donner l’idée générale du contenu global. Lecture silencieuse : Donner un moment de lecture aux apprenants pour lire le texte. Lecture individuelle : Les apprenants lisent le texte en respectent la tonalité de la ponctuation. Questions de compréhension : Combien y a-t-il de personnages dans ce texte ? Qui parle dans ce texte ? Je cuis les gâteaux chez : le menuisier/l’épicier/ le boulanger. -Explication de quelques mots difficiles. Lecture magistrale expressive(2) 3-Moment de reformulation : Lecture individuelle oralisée. Questions de compréhension -Quels sont les préparatifs de la fête ? 4-Evaluation : Complète à partir du texte. J’assistais aux préparatifs de la fête …………….  C’est l’anniversaire de …………….  Le jour de la fête c’est le …………..  C’est la fête de Mouloud (……..)  Le jour de la fête est le 10 Rabiaa Awel(…….). Cours:04émeAP Projet 2 : C’est la fête Séquence 1 : Bonne année Acte de parole : souhaiter un vœu Discipline Vocabulaire Page : Durée: 45mn Titre : le suffixe « age» Composantes de la compétence: ** Mobilisation des ressources linguistiques. Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: formé de nouveau mot avec le suffixe « age » à partir d’un autre m ot. Savoir découper un mot d’ 1 radical et un suffixe. Matériel didactique: tableau /ardoise /cahier d’essai/cahier de classe. Déroulement de l'activité Pré requis : D emander aux élèves de citer quelque mot de la même famille. 1-Mise en situation: -Faire observer les phrases suivantes -Lecture silencieuse de ces phrases suivie par des questions de contrôle de la compréhension globale laissées à l'initiative de l’enseignant. Voici les phrases suivantes : Amine s’occupe d’un jardin, il aime le jardinage. Anissa colorie son dessin, elle adore le coloriage. 2 Moment d’analyse -Demander aux élèves de relever du texte les mots de la même famille. -Travail par groupes de 4 à 5 élèves pour confronter leurs travaux et faire la synthèse. -Recherche des mots : Est-ce qu’ils ont le même radical ? -Quel est ce radical -Porter le résultat obtenu au tableau. -Corpus obtenu: un jardin/ un jardinage colorie/ un coloriage - Ont-ils le même sens ? - Que remarquez-vous ? -Où est placée cette syllable ? -Qu’est-ce que la syllable a fait aux mots ? -Enrichissement du corpus :-Trouver d’autres exemples pour mieux installer la notion du s uffixe : « age » 3-Moment de manipulation (sur ardoises) Trouve un autre mot de la même famille. [Gaspiller. le …………] [Coller . le …………] [doubler. Le …………] 4-Réinvestissement et évaluation par le biais d’activités variées : Travail sur les cahiers d’activités ou sur les cahiers de classe. -Forme un mot nouveau en ajoutant le suffixe : « age » Monter ……………………. Laver ……………………. Brosser ……………………….. Nettoyer ……………………….. Cours:04émeAP Projet 2 : C’est la fête Séquence 1 : Bonne année Acte de parole : souhaiter un vœu Discipline Grammaire Page : Durée: 45mn Titre : le groupe nominal de la phrase simple. « GNS »/ «il=GN» Composantes de la compétence: ** Mobilisation des ressources linguistiques. Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: L’apprenant sera capable connaître le 1er constituants de la phrase simple. Limiter les « GNS ». compléter une phrase simple par un « GNS » Matériel didactique: tableau /ardoise /cahier d’essai/cahier de classe. Pré requis : - Demander des phrases déclaratives. Donner moi de courtes phrases. 1-Mise en situation : - Faire observer les phrases suivantes. Yacine écrit une carte de voeu. Il fait un dessin. Le pâtissier prépare les gâteaux. Il les cuit dans le four. Lecture magistrale de phrases suivies par des questions de compréhension : Yacine écrit : une carte d’invitation/ une carte de voeu. Le pâtissier prépare : du pain/ des gâteaux. Marquant le ton de la lecture de chaque phrase(le rythme) et la ponctuation. 2- Moment d’Analyse : - Demander aux élèves de relever tous les verbes et les sujets. Travail par groupes de 3 à 4 élèves pour confronter leurs travaux et faire la synthèse. -Travail collectif: Mise en commun des recherches pour dégager le corpus à étudier. souligner les Noms et le substituant: Yacine. le pâtissier. Il. RETIENS [Yacine] [Le pâtissier] [Il] sont des Groupes nominaux sujets, qui représentent qui a fait l’action Règle : Le groupe nominal peut être un nom / un déterminant + un nom ou un déterminant + un adjectif + un nom -Demander aux élèves de mémoriser le contenu 3-Moment de manipulation :(Sur ardoises) S’entraîner par le biais d’un exercice proposé. Relève le GNS Le garçon fête le Mouloud. Moustapha dessine une carte de voeu. 4- Réinvestissement et évaluation par le biais d’activités variées A/ encadre « GNS » dans les phrases suivantes : L’épicier prépare les gâteaux, il les cuit dans son four. Yacine fête Yennayer en classe, il offre une carte de voeu à sa maitresse Cours:04émeAP Projet 2 : C’est la fête Séquence 1 : Bonne année Acte de parole : souhaiter un vœu Discipline Conjugaison Page : Durée: 45mn Titre : Le verbe « aimer » au présent de l’indicatif Composantes de la compétence: ** Mobilisation des ressources linguistiques Valeurs mises en œuvre : Le sens des valeurs islamiques saluer (les adultes, le groupe), respecter l’autrui. Objectifs d’apprentissage: : l’apprenant doit être capable de : *Systématiser la conjugaison du verbe aimer au présent. * utiliser le verbe aimer (à l’oral comme à l’écrit) Matériel didactique: tableau /ardoise /cahier d’essai/cahier de classe. Pré requis: Demander aux élèves de conjuguer les verbes être et avoir au présent ? 1-Mise en situation : - Faire uploads/Litterature/ bonne-annee.pdf