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CP Objectif Relation avec les programmes Auteur Licence Lecture et compréhensio

CP Objectif Relation avec les programmes Auteur Licence Lecture et compréhension de l'écrit BRJV Lecture son f Découverte du phonème Découverte des graphèmes Découverte du geste graphique Lecture de la fiche son Entraînement exercice sur le code Informations générales - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. Cycle 2 - Programme 2020 Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). Mémoriser les composantes du code. Savoir mobiliser la compétence de décodage. Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. G. MARCHAND Créative Commons - liberté de reproduire, distribuer et communiquer cette création au public sous conditions : citation de la paternité, pas d'utilisation commerciale, pas de modification. Déroulement des séances Séance 1 : Découverte du son f (25 min) Séance 2 : Entraînement du geste graphique (20 min) Séance 3 : Exercices sur le code (30 min) G. Marchand | https://www.edumoov.com | page 1 25 minutes (5 phases) Objectif(s) de séance (collectif) | découverte | 5 min. (collectif) | découverte | 5 min. (collectif) | entraînement | 5 min. (collectif) | entraînement | 5 min. 1 Découverte du son f Lecture et compréhension de l'écrit - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. 1. Découverte du phonème f Activité des élèves Repérer le son qui revient dans tous les mots dits par le PE: fantôme - fusée - moufle - fauteuil - éléphant Les élèves complètent la liste en cherchant des mots avec le son f. Activité de l'enseignant Le PE note les mots au tableau dans les 3 écritures et réalise 2 colonnes pour les 2 graphies différentes. Activité des élèves Les élèves relisent les mots au tableau et localisent la syllabe où l'on entend f. 2. Découverte du graphème Activité des élèves Les élèves repèrent à l'aide de la localisation du phonème f les graphèmes. Ils viennent entourer les graphèmes f et ph dans chaque mot noté au tableau. 3. Consolidation Activité des élèves Repérer l'intrus dans chaque liste de mot: - fantôme - farine - valise - fourmi - fatigué - sifflet - fenêtre - cheveux - fumée - foule Activité de l'enseignant Le PE fait remarquer que le son f peut être facilement confondu avec le son v. Introduire le geste Borel-Maisonny du son f puis rappeler celui du son v. Différencier les 2 phonèmes. Consigne Je vais dire des mots soit avec le son f soit avec le son v. Quand vous entendrez le son f vous ferez le geste du f et quand vous entendrez le son v vous ferez le geste du son v. Navire - fenêtre - farine - vélo - bravo - filet - photo - vent 4. Décodage / encodage Activité des élèves Fabriquer des syllabes avec tous les phonèmes déjà étudiés. Les élèves les notent au tableau. Les élèves relisent les syllabes. Séquence - BRJV Lecture son f - 28/11/2018 G. Marchand | https://www.edumoov.com | page 2 (individuel) | découverte | 5 min. Activité de l'enseignant Le PE insiste sur les syllabes fl et fr ainsi que les syllabes inversées. 5. Découverte du geste graphique Activité de l'enseignant Le PE modélise le geste graphique pour la lettre f. Prévenir que c'est une lettre diﬃcile, qu'il va falloir beaucoup d'entraînement et pas se décourager. Montrer au tableau sur un lignage: La lettre f est la plus grande lettre de l'alphabet : grande montagne - arc-en-ciel - bâton qui descend jusque dans la terre - arc-en-ciel - ventre - boucle. Activité des élèves Les élèves s'entraînent avec le doigt en l'air. Puis toujours avec le doigt sur les lignes plastiﬁées puis enfin avec le feutre sur les lignes. Activité de l'enseignant Le PE porte un regard attentif sur le geste des élèves et n'hésite pas à les corriger et les encourager. Séquence - BRJV Lecture son f - 28/11/2018 G. Marchand | https://www.edumoov.com | page 3 20 minutes (1 phase) Objectif(s) de séance Matériel (individuel) | entraînement | 20 min. 2 Entraînement du geste graphique Lecture et compréhension de l'écrit - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. cahier d'écriture 1. Ecriture f - ph - fa - fil - parfois - du café - La fée file en faisant de la fumée. Différenciation La quantité varie selon le niveau des élèves. Pour certains élèves en très grande difficulté proposer la ligne plastifiée. Activité de l'enseignant Le PE observe le geste des élèves et n'hésite pas à les corriger. Séquence - BRJV Lecture son f - 28/11/2018 G. Marchand | https://www.edumoov.com | page 4 30 minutes (2 phases) Objectif(s) de séance Matériel (collectif) | découverte | 5 min. (individuel) | entraînement | 25 min. 3 Exercices sur le code Lecture et compréhension de l'écrit - Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes. fiche d'exercices 1. Passation des consignes Activité des élèves Les élèves rappellent les consignes en s'aidant du pictogramme. Se mettre d'accord sur les images de la fiche d'exercices. 2. Exercices Activité des élèves Les niveaux voitures, motos et vélo font leur fiche d'exercices en autonomie. Lorsqu'ils ont fini ils deviennent tuteurs pour les élèves des niveaux rollers et trottinettes. Activité de l'enseignant Les PE accompagnent les élèves trottinettes et rollers. Séquence - BRJV Lecture son f - 28/11/2018 G. Marchand | https://www.edumoov.com | page 5 uploads/Litterature/ brjv-lecture-son-f-pdf.pdf