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Билет 1 Раздел 1. Чтение 1. Прочитайте текст и заполните пропуски A-F частями предложений, обозначенными цифрами 1-7. Одна из частей в списке 1-7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. De puissants petits robots! Les robots font aujourd’hui partie de notre quotidien, nous les retrouvons à la maison, en entreprise, dans les hôpitaux ... Les champs d’application sont nombreux. Des équipes de chercheurs ne cessent de s’y intéresser pour améliorer leurs performances, leur trouver de nouveaux usages. Les MicroTugs, par exemple, sont des petits robots A beaucoup plus lourdes qu’eux. Des chercheurs de l’université de Stanford aux Etats-Unis sont parvenus à créer de petits robots capables В beaucoup plus lourdes qu’eux. Ces robots miniatures, les MicroTugs, ne pèsent que quelques grammes et peuvent pourtant tirer des charges de plusieurs dizaines de kilos. De manière générale, plus un élément est petit, plus il est capable de porter un nombre important de fois son poids. Ainsi un escargot peut tirer près de 200fois son poids alors qu’un humain ne peut tirer С et un éléphant un peu moins de son poids. Le plus puissant des MicroTugs peut tirer jusqu’à 2000 fois son poids. C’est comme si un humain parvenait à tirer au sol une baleine bleue! Les MicroTugs sont capables D à l’horizontale qu’à la verticale. A la verticale un MicroTug peut tirer plus de 100 fois son poids. Imagine un humain E en tirant derrière lui un éléphant! Des robots tels que les MicroTugs pourraient être utilisés pour la construction de bâtiments par exemple ou dans les usines pour déplacer de lourdes charges. David Christensen et Elliot Hawkes, deux étudiants créateurs des MicroTugs, projettent F ces petits robots et de développer cette technologie sur de plus grands robots. 1. que son propre poids environ 2. qui grimpe un gratte-ciel 3. de faire travailler en équipe 4. que les robots produisent 5. de transporter des charges 7. de se déplacer aussi bien 8. qui peuvent déplacer des charges 2. Прочитайте текст и выполните задания 1-7. В каждом задании запишите в поле ответа цифру 1, 2, 3 или 4, соответствующую выбранному Вами варианту ответа. Mes amis Il у a quelque temps, j’ai trouvé un petit chat près de la porte de ma maison. Il mourait de faim, de froid et de peur. A ma plus grande surprise mes parents étaient d’accord de le garder. Je l’ai appelé Flocon. Le soir, en général, quand je rentre, je trouve mon jeune frère, Lucas, en train de jouer avec notre chien, Zoltan. C’est Lucas qui a choisi ce nom - sûrement pioché dans une de ses BD de super-héros. Avec un nom pareil, on s’attend à ce que ce gentil chien ait des lasers dans les pattes ou une vision à rayons X, mais ses seuls superpouvoirs révélés à ce jour sont ceux de renverser les poubelles pour les fouiller ou de rester des heures à regarder le frigo en espérant qu’une fée viendra lui ouvrir la porte pour lui permettre d’avaler tout le contenu. Lucas et Zoltan passent des heures à se poursuivre dans le salon, autour du canapé - sur le canapé quand les parents ne sont pas là - et dans l’escalier qui monte aux chambres. Je n’ai que trois ans d’écart avec Lucas, un monde nous sépare. Par exemple, il mange n’importe quoi, il s’habille n’importe comment et il rigole pour des trucs affligeants. Parfois, les trois se cumulent, et ça donne quelque chose de sidérant: il est devant la télé, à rire comme un débile, en mangeant des demi-plaques de chocolat tartinées de beurre, avec son t-shirt à l’envers. Flocon s’est vite habitué et il a commencé à jouer, mais le plus curieux, c’est qu’il s’amusait avec Zoltan ... Le chien l’a très vite adopté. Au début, le chaton escaladait le chien pour lui mordiller les oreilles ou le gratter. Un vrai tapis d’éveil. Flocon adorait aussi jouer avec la queue de Zoltan, qui se prêtait de bonne grâce au manège. Et puis tout à coup, le chaton épuisé s’endormait contre son grand copain. Zoltan ne bougeait pas, prenant un soin touchant de la petite boule de poils. Puis le petit a commencé à se faufiler en cavalant sous les chaises, pendant que le gros le poursuivait en les faisant voler. A Noël, le sapin a plusieurs fois failli tomber à cause d’eux, le jeune se cachant en dessous pendant que le gros balourd tentait l’impossible pour le chasser. Ils sont devenus inséparables. Maintenant, le soir, le chat s’endort entre les pattes du chien. Zoltan laisse même le chaton manger dans sa gamelle, alors qu’il grogne quand c’est Lucas qui essaye - et je vous jure que mon frère tente régulièrement. Le truc étonnant, c’est que le chat grandit avec pour seul modèle le chien. Du coup, Flocon développe certains comportements qui ne sont pas forcément ceux de son espèce ... Il miaule comme le chien aboie lorsque quelqu’un sonne, et il a tendance à aller chercher ce qu’on lui jette pour jouer. Voir le petit essayer d’imiter le grand est un spectacle génial. Par moments, on se retrouve avec Lucas à les regarder s’amuser tous les deux. M. Fréteau, un de mes anciens profs de français, dit que la méthode d’éducation la plus puissante, c’est l’exemple. Ce qui se passe à la maison semble lui donner raison. Flocon est en train de prendre des habitudes de chien. Je redoute un peu le résultat ...Surtout avec Lucas comme guide spirituel. Je vois Flocon, assis sur son petit derrière, qui se tord la tête pour regarder bien au-dessus de lui son modèle canin. Il est si petit, si mignon aux pieds de l’autre si grand ... Flocon ne se demande pas s’ils sont de la même espèce. Ils vivent ensemble, c’est tout. Flocon croit-il qu’il deviendra aussi grand que Zoltan? Va- t-il lui aussi prendre l’habitude de s’endormir dans le canapé sur le dos, en espérant des grattouilles sur le ventre? Je me demande. D’après Gilles Legardinier «Et soudain tout change» 1. Comment l’auteur a-t-elle eu un petit chaton? 1) On lui a offert ce chat pour son anniversaire. 2) L’auteur l’a trouvé près de chez elle. 3) Le chat est entré dans la maison tout seul. 4) Son frère a apporté le chat à la maison. 2. Quel prénom l’auteur a-t-elle donné à son chat? 1) Zoltan 2) Lucas 3) Noel 4) Flocon 3. Quel est le plus grand rêve du chien? 1) Le chien veut qu’une fée lui ouvre la porte du frigo. 2) Il aimerait bien dormir sur un canapé. 3) Il espère que le chat soit aussi grand que lui. 4) Il voudrait que le chat lui gratte le dos. 4. Comment le garçon joue-il avec son chien? 1) Lui et le chien regardent ensemble la télé. 2) Il essaye de manger dans la gamelle du chien. 3)Lui et le chien passent des heures à se poursuivre dans le salon et dans l’escalier. 4) Il adore jouer avec la queue de son chien. 5. Comment était le comportement du chien quand le chaton s’endormait à côté de lui? 1) Le chien lui apportait ses jouets. 2) Le chien ne bougeait pas. 3) Le chien aboyait. 4) Le chien se cachait sous l’escalier. 6. Pourquoi l’auteur a-t-elle cité un de ses anciens profs de français, que la méthode d’éducation la plus puissante, c’est l’exemple? 1)Lucas voudrait bien manger la nourriture de chien. 2)Lucas imite bien sa sœur. 3)Le chaton est en train de prendre des habitudes de chien. 4)Les enfants regardent leurs animaux s’amuser tous les deux. 7. Quelle phrase n’appartient pas au texte? 1)Je redoute un peu le résultat. 2)Ils vivent ensemble, c’est tout. 3)Le petit chat ne se demande pas s’ils sont de la même espèce. 4)J’ai recueilli le chaton et maman m’a soutenue. Билет 2 Раздел 1. Чтение 1. Прочитайте текст и заполните пропуски A-F частями предложений, обозначенными цифрами 1-7. Одна из частей в списке 1-7 лишняя. Занесите цифры, обозначающие соответствующие части предложений, в таблицу. L’Assemblée nationale vient de rendre obligatoire l'apprentissage de l'hymne national dans le primaire. Ce qu’exige la loi, c'est non pas d'apprendre «La Marseillaise» par coeur, mais de l'enseigner. L'hymne national doit être appris A , par exemple: on étudie les mots, l'histoire du poète,l’époque. On tourne autour du texte. Il ne s'agit pas, chaque matin, de mettre les enfants en rang par deux dans la cour de l’école pour chanter «La Marseillaise». Mais l’école a un rôle primordial dans la transmission des valeurs de la République. II est donc normal d'enseigner l'hymne national qui les exalte, de redire В , c’est-à-dire la liberté individuelle et le respect de l'autre. Les paroles de ce chant sont guerrières, mais on ne croit pas С . Ils voient des choses beaucoup plus violentes à la télévision. Il ne faut pas attendre le collège pour étudier «La Marseillaise».L’adhésion à l’idée de la République commence D . Dans le primaire, les élèves n'ont pas encore de convictions bien affirmées. Si l’école ne peut pas uploads/Litterature/ chtenie-ege.pdf