Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 Dossier d’évaluation des prére

Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 Dossier d’évaluation des prérequis Date : Septembre …………… Ecole primaire : ………………………….. Classe : 4 ème année …. 1 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 Contenus Les performances : Tableau des performances attendues (des trois trimestres) Tableau des performances attendues (de l’unité d’apprentissage N˚…..) L’évaluation Evaluation de l’oral Critère d’évaluation  Epreuves d’évaluation Tableau des résultats Graphique des résultats. Evaluation de la lecture Critères d’évaluation. Epreuves d’évaluation. Tableau des résultats. Graphique des résultats. Evaluation de l’écrit Critères d’évaluation. Epreuves d’évaluation. Tableau des résultats. Graphique des résultats. La remédiation Tableau de recensement et classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit) Planification du travail (de l’oral, de la lecture et de l’écrit) Exercices de remédiation (de l’oral, de la lecture et de l’écrit) 2 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 Tableau des performances à évaluer Performances attendues En expression orale En lecture A l’écrit Au terme de la 3ème année de l’enseignement de base, l’élève sera capable d’intégrer ses acquis (savoirs, savoir-faire et savoir-être) pour : Au terme de la 3eme année de l’enseignement de base, l’élève sera capable de produire, a partir supports visuels et dans le cadre d’une situation présentée par le maitre, au moins trois énoncés oraux significatifs d’une phrase chacun pour : répondre a des questions ; – et/ou rendre compte d’un événement de la vie quotidienne ; – et/ou échanger des répliques dans un mini-dialogue. – lire a haute voix et de manière intelligible un paragraphe constitue de mots connus et conformes aux thèmes et aux types d’écrits enseignes. – lire silencieusement un texte court pour répondre par écrit a trois questions simples (en reliant par une flèche, barrant ce qui est faux, complétant une idée par un mot, recopiant un indice (mot ou phrase) explicite dans le texte.... - de produire, a partir de supports visuels et dans le cadre d’une histoire racontée par le maitre, au moins trois énoncés significatifs écrits, d’une phrase chacun pour rendre compte d’un événement de la vie quotidienne et/ou caractériser un animal, un objet, une personne et/ou décrire un état. 3 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 Contenu : Evaluation de l’oral. Evaluation de la lecture. Evaluation de l’écrit. 4 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 Evaluation de l’oral 1 / Critère d’évaluation: Critères Indicateurs Critère minimaux C1 Adéquation avec la situation de communication - manifeste sa compréhension par la réalisation de la tâche demandée dans la consigne. - utilise le vocabulaire approprié à la situation - applique les règles sociales d’utilisation de la langue (exemple : le tutoiement / le vouvoiement / les formules de politesse…). C2 Correction phonétique - prononce et articule correctement tous les phonèmes du français rendant son message intelligible - respecte l’intonation correspondant à un énoncé déclaratif, interrogatif et exclamatif - réalise les liaisons obligatoires. C3 Correction linguistique - agence correctement les mots dans les phrases produites - utilise correctement les formes verbales étudiées - se fait comprendre par un tiers. C4 Cohérence de l’énoncé - utilise, dans un récit, les articulateurs temporels (simples) étudiés - émet un avis ou justifie correctement un point de vue ( exemple : Ce jeu est dangereux parce que…). - respecte la chronologie des événements. C5 Richesse du vocabulaire - utilise un vocabulaire riche, varié… - utilise des comparaisons, des compléments du nom. C6 Fluidité de l’expression - s’exprime aisance (couramment, de façon expressive) - accompagne son énoncé d’une gestuelle appropriée - adopte une attitude et un ton en adéquation avec la situation (joie, tristesse, colère, hésitation…). 5 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 Critère de perfectionnement Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève : 6 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 2 / Les épreuves d’évaluation : (8 planches) Epreuve d’évaluation n˚1 Situation (Planches 1 + 2) Objectifs à évaluer : Rendre compte d’un événement de la vie quotidienne (le petit déjeuner) : - Identifier des personnages. - Décrire des actions. - Enumérer des objets. Lexique : Ecrire, accueillir, téléphone, course, parents, oncles, tante, voisin Structure : GN+ GV+ GNP/ Phrase à COD Tableau d’évaluation N˚ d’ord . de l’élève Critères minimaux C.P. C1 C2 C3 C4 C5 C6 % Décision Epreuve d’évaluation n˚2 Situation (Planches 3, 4, 5 et 6) Objectifs à évaluer : - Décrire un état/ un lieu - Nommer et énumérer des objets Lexique : souffler - chanter – donner – remercier - cadeau Structures : Phrase à COD, Phrase à présentatif : c’est Tableau d’évaluation N˚ d’ord . de l’élève Critères minimaux C.P. C1 C2 C3 C4 C5 C6 % Décision 7 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 Situation 8 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 Evaluation de la lecture 1 / Critère d’évaluation: Critères Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève : Indicateurs Critère minimaux C1 Qualité de la lecture vocale - prononce et articule correctement le texte de façon à le rendre intelligible - respecte la ponctuation forte ( . ? ) en y faisant correspondre le schéma intonatif adéquat - réalise les liaisons obligatoires. C2 Compréhension globale . les personnages, le lieu, le moment de l’histoire . les principaux événements… C3 Compréhension du vocabulaire - rend compte de sa compréhension des mots et/ou expressions . en se référant à des images . en choisissant la bonne réponse dans un Q.C.M. (questionnaire à choix multiple) . en complétant une phrase par le mot adéquat, etc C4 Justification d’une réponse - le choix d’un item présenté dans un Q.C.M. - un relevé d’indices explicites dans un texte - le recours au titre, aux illustrations - une phrase simple. Critère de perfectionne- C5 Fluidité de la lecture Ce critère est atteint pour toute lecture orale, rapide et expressive. 9 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 2 / Lecture : (du guide méthodologique) 2-2 / Lecture vocale : Objectifs à évaluer : - C 1 : Qualité de la lecture vocale. - C 5 : Fluidité de la lecture Mode de réalisation : Individuel oral. Réalisation : - Distribuer le texte choisis au groupe d’élèves qui va être évalué. - Demander aux élèves de lire silencieusement le texte puis de le lire à haute voix. 1er groupe : Nadine n’a peur de rien. Elle joue souvent avec le gros chien noir des voisins. Le soir, quand elle n’a pas sommeil, elle va se promener seule sans le jardin. 2eme groupe : C’est dimanche, toute la famille est à la campagne. Quelle belle journée ! On grimpe aux arbres. On cueille des fleurs. On mange sur l’herbe. 10 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 3 / Tableau des résultats : Nom & prénom Critères minimaux C.de P C1 C2 C3 C4 C5 C6 AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma 1 2 3 4 5 6 7 8 Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi % d’élèves ayant atteint la M.mi. Evaluation de l’écrit 11 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 1 / Critère d’évaluation: Critères Chaque critère est atteint pour tout énoncé dans lequel l’élève : Indicateurs Critère minimaux C1 Adéquation avec la situation de communication - produit le nombre de phrases demandées ou plus - manifeste sa compréhension en réalisant la tâche demandée dans la consigne (relie par une flèche- complète- élimine le ou les intrus- répond à des questions…) - utilise le vocabulaire approprié à la situation de communication (lieu, personnages, événements…). C2 Lisibilité de l’écriture - reproduit correctement les lettres minuscules étudiées. - respecte les normes au niveau des lettres minuscules C3 Correction linguistique - agence correctement les mots dans la phrase produite - utilise la ponctuation forte. C4 Correction orthographique - respecte la correspondance phonie-graphie - écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés. Critère de perfectionnement C6 Richesse du vocabulaire - utilise un vocabulaire riche - emploie des comparaisons, des compléments du nom, des phrases complexes... C7 Présentation matérielle - présente une copie propre sans ratures ni surcharge - utilise une règle pour tracer les traits. 12 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 13 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 2 / Les épreuves d’évaluation : 2/1 Etude des graphies : guide p 82 - 83 Objectifs à évaluer : C4 • respecte la correspondance phonie-graphie • écrire correctement les graphies étudiés. • écrit correctement les mots de l’orthographe d’usage étudiés. Mode de réalisation : Individuel écrit. 2-2 / L’écrite : (Page 80 et 70 du guide méthodologique) 3 / Tableau des résultats : Nom & prénom Critères minimaux C.de P C1 C2 C3 C4 C5 C6 AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma AM Mmii Mmi Mma 1 2 3 4 5 6 7 8 Nbre d’élevés ayant atteint la M.mi 14 Dossier d’évaluation prérequis / 4 ème 2014/2015 % d’élèves ayant atteint la M.mi. Contenu : Tableau de recensement et de classification des erreurs (de l’oral, de la lecture et de l’écrit). Planification du uploads/Litterature/ dossier-d-evaluation-de-prerequi-4-eme 2 .pdf