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cadémie souss massa draa délégation d'ouarzazate lycée sidi mohammed ben abdell

cadémie souss massa draa délégation d'ouarzazate lycée sidi mohammed ben abdellah par idoubiya rachid mon credo : les traditions patrimoine d'une nation... ahmed sefrioui, la boîte à merveilles (1954) problématique de lecture le récit autobiographique intègre récit du personnage et discours de l'auteur. dans cet extrait, ahmed sefrioui livre ses jugements d'adulte sur « le bain maure » et narre, par le biais de sidi mohamed, les différents sentiments qu'il avait éprouvés lors de ses premières visites dans ce lieu. le bain maure -ma mère me calma - je t'emmène prendre un bain, je te promets une orange et un oeuf dur et tu trouves le moyen de braire comme un âne ! toujours hoquetant, je répondis : -je ne veux pas aller en enfer. elle leva les yeux au ciel et se tut, confondue par tant de niaiserie. je crois n'avoir jamais mis les pieds dans un bain maure depuis mon enfance. une vague appréhension et un sentiment de malaise m'ont toujours empêché d'en franchir la porte. a bien réfléchir je n'aime pas les bains maures. la promiscuité, l'espèce d'impudeur et de laisser-aller que les gens se croient obligés d'affecter en de tels lieux m'en écartent. même enfant, je sentais sur tout ce grouillement de corps humides, dans ce demi-jour inquiétant, une odeur de péché. sentiment très vague, surtout à l'âge où je pouvais encore accompagner ma mère au bain maure, mais qui provoquait en moi un certain trouble. dès notre arrivée nous grimpâmes sur une vaste estrade couverte de nattes. après avoir payé soixante-quinze centimes à la caissière nous commençâmes notre déshabillage dans un tumulte de voix aiguës, un va-et-vient continu de femmes à moitié habillées, déballant de leurs énormes baluchons des caftans et des mansourias, des chemises et des pantalons, des haïks à glands de sois d'une éblouissante blancheur. toutes ces femmes parlaient fort, gesticulaient avec passion, poussaient des hurlements inexplicables et injustifiés. je retirai mes vêtements et je restai tout bête, les mains sur le ventre, devant ma mère lancée dans une explication avec une amie de rencontre. il y avait bien d'autres enfants, mais ils paraissaient à leur aise, couraient entre les cuisses humides, les mamelles pendantes, les montagnes de baluchons, fiers de montrer leurs ventres ballonnés et leurs fesses grises. ch.1 lecture analytique 3 un mauvais souvenir : ou le discours et le récit. 1. compréhension : « je crois n'avoir jamais mis les pieds dans un bain maure depuis mon enfance. » qui a dit cette phrase, est-ce sidi mohammad l'enfant ou ahmed sefrioui l'adulte ? justifiez votre réponse. 2. compréhension : « je crois… » le verbe croire est au présent de l'indicatif. quelle est sa valeur : a-présent de vérité générale b- de l'énonciation c- de la narration ? justifiez votre réponse. 3. grammaire : comment appelle-t-on le moment de l'énonciation : a- moment de l'écriture et du souvenir b-moment de la narration c- moment de vérité ? choisissez la bonne réponse. 4. conjugaison : a- quels sont les trois temps utilisés par le narrateur dans le passage : « je crois n'avoir jamais (…) moi un certain trouble. » ? b- remplissez le tableau suivant : Verbes Temps infinitifs groupes 5. conjugaison : a- quel est le nouveau temps utilisé par le narrateur dans le passage : « dès notre arrivée nous grimpâmes(…) leurs ventres ballonnés et leurs fesses grises ? b- donnez des exemples. c- pourquoi le narrateur l'a-t-il employé ? d- donnez les valeurs temporelles de ce temps. 6. grammaire : délimitez le passage où l'auteur-adulte commente et où le narrateur-enfant raconte. 7. grammaire : si le passage où l'auteur commente s'appelle discours, comment s'appelle le passage où le narrateur raconte ? un regard d'enfant : ou la modalisation ou l'expression du jugement. 1. compréhension : a- quel est le lieu introduit dans ce passage : « dès notre arrivée(…) et leurs fesses grises. » b- par quel personnage est-il présenté ? 2. compréhension : a- les femmes sont-elles présentées de façons favorables ou défavorables ? justifiez votre réponse. b- relevez les termes péjoratifs employés par le narrateur. 3. figure de style : l'hyperbole emploie des termes forts, exagérés. y'a-t-il des termes forts et exagérés dans le passage ? relevez-les. 4. compréhension : quels indices permettent de dire que l'écrivain- adulte et le narrateur-enfant, n'aiment pas le bain maure ? 5. compréhension : a- quel est le point de vue adopté par le narrateur ? a - omniscient b- interne c- externe. b-justifiez votre réponse. 6. grammaire : « toutes ces femmes parlaient fort, gesticulaient avec passion, poussaient des hurlements inexplicables et injustifiés. » quelle est la nature et la fonction grammaticales des mots en italique ? 7. figure de style : transformez les métaphores suivantes : « les montagnes de baluchons », « une odeur de péché », pour obtenir des comparaisons. lecture analytique 3 correction un mauvais souvenir : ou le discours et le récit. 1. compréhension : cette phrase est dite par ahmed sefrioui l'adulte car l'auteur donne son point de vue. il s'agit d'un commentaire. c'est le moment de l'énonciation. 2. grammaire : « je crois… » le verbe croire est au présent de l'énonciation car c'est le moment de l'écriture : l'auteur présente un commentaire, son point de vue sur « le bain maure. » 3. grammaire : on appelle le moment de l'énonciation : a-moment de l'écriture et du souvenir. 4. conjugaison : a- les trois temps utilisés par le narrateur dans le passage : « je crois n'avoir jamais (…) moi un certain trouble. » sont : le présent de l'énonciation- l'imparfait-le passé composé. b- je remplis le tableau suivant : Verbes temps infinitifs groupes « crois » « m'ont empêché » « aime » « se croient » « pouvais » « provoquait » « écartent » « sentais ». présent passé composé présent présent imparfait imparfait présent imparfait. croire empêcher aimer se croire pouvoir provoquer ecarter sentir. 3ème 1er 1er 3ème 3ème 1er 1er 3ème. 5. conjugaison : a- le nouveau temps utilisé par le narrateur dans le passage : « dès notre arrivée nous grimpâmes(…) leurs ventres ballonnés et leurs fesses grises c'est le passé simple. b- je donne des exemples : je « restai », « retirai ». c- le narrateur l'a employé pour faire progresser, accélérer le récit et pour introduire les événements dans leur ponctualité. les valeurs temporelles de ce temps : a-présenter l'action dans sa ponctualité b-enchainer des actions de manière successive c-introduire des actions de premier plan. 6. compréhension : le passage où l'auteur-adulte commente : «je crois n'avoir jamais mis les pieds(…) provoquait en moi un certain trouble. » et où le narrateur- enfant raconte : «- ma mère me calma. – je t'emmène prendre un bain(…) confondue par tant de niaiserie. », « dès notre arrivée nous grimpâmes(…) ventres ballonnés et leurs fesses grises. » 7. grammaire : le passage où le narrateur-enfant raconte s'appelle : récit. un regard d'enfant : ou la modalisation (l'expression du jugement). 1. compréhension : a- le lieu introduit dans ce passage : « dès notre arrivée(…) et leurs fesses grises. » : c'est le bain maure. b-il est présenté par sidi mohammed. 2. compréhension : a- les femmes sont présentées de façons défavorables, dévalorisante parce que le narrateur dit : « toutes ces femmes parlaient fort, gesticulaient avec passion, poussaient des hurlements inexplicables et injustifiés. » b- les termes péjoratifs employés par le narrateur : « parlaient fort », « ventres ballonnés », « fesses grises », « poussaient des hurlements », « l'espèce d'impudeur et de laisser-aller », « ce grouillement de corps humides », « ce demi-jour inquiétant », « une odeur de péché », «la promiscuité ». 3. figure de style : l'hyperbole emploie des termes forts, exagérés. les termes forts et exagérés dans le passage sont : « poussaient des hurlements », « gesticulaient avec passion », « leursénormes baluchons », « une odeur de péché. » 4. compréhension : les indices permettant de dire que l'écrivain-adulte et le narrateur-enfant, n'aiment pas le bain maure : pour l'écrivain-adulte : « une vague appréhension et un sentiment de malaise m'ont toujours empêché d'en franchir la porte. a bien réfléchir je n'aime pas les bains maures. », pour le narrateur-enfant : « - je ne veux pas aller en enfer. » 5. compréhension : le point de vue adopté par le narrateur est b- interne .justification : le narrateur, qui est en même temps le personnage principal, présente les événements de son point de vue personnel. 6. grammaire : « toutes ces femmes parlaient fort, gesticulaient avec passion, poussaient des hurlements inexplicables et injustifiés. » quelle est la nature et la fonction grammaticales des mots en italique : les mots en italique la nature grammaticale la fonction grammaticale « fort » « passion » « inexplicables » et « injustifiés » adverbe nom adjectifs complément circonstanciel de manière complément circonstanciel de manière épithètes 7. figure de style : les comparaisons : « les uploads/Litterature/ e-t-le-bain-maure.pdf