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Evaluation, soutien et renforcement Thème : Le monde de l’école. Fiche : 1 Séan

Evaluation, soutien et renforcement Thème : Le monde de l’école. Fiche : 1 Séance1 : Evaluation des acquis de la séquence : Démarche : - Porter les questions au tableau - Lecture magistrale du texte « la peur du tableau ». - Réaliser les exercices 1. Evaluation de la compréhension de l’écrit : Texte : La peur du tableau Aujourd’hui, c’est vendredi j’ai mal à la tête. - tu es resté sous le soleil, me dit mon père. Mais moi, je sais que le soleil ne me donne pas mal à la tête. En fait, c’est vendredi que le maître appelle au tableau trois ou quatre élèves pour corriger les exercices d’orthographe et moi j’ai très peur d’aller au tableau et quand j’ai peur je ne sais même plus qui écrire. Questions : a. quel est le type de ce texte ? b. pourquoi l’auteur emploie-t-il le pronom personnel « je » ? c. pourquoi l’auteur de ce texte a-t-il peur du tableau ? d. quelle est la cause de son mal à la tête ? 2. Activités de langue : Grammaire : 1. Mets les signes de ponctuation qui conviennent. a. restez là. b. as-tu fait tes devoirs ? c. quelle belle histoire ? 2.Construis trois phrases : une déclarative, une interrogative, et une impérative. Conjugaison : 1. Complète les phrases avec le pronom qui convient. a. … ai un tablier bleu. b. … sont prêt. c. … bavardent trop. 2. Mets les verbes entre parenthèses au passé récent. a. il (lire) cette histoire. b. nous (sortir). c. tu (aller) au cinéma. Orthographe : Place les accents là où cela est nécessaire. Un elephant – une bete – la mere – une fee – une fete – le theatre. Lexique : Recopie seulement les mots que tu peux trouver écrits de cette manière. Portons – chameaux – petit – élection – grignoter – lettres – salade – heureuses. Expression écrite : Rédige un petit texte pour donner le plus de renseignements sur un(e) ami(e). Séance2 : Correction et soutien : Démarche : - Correction collective. - Remettre les copies corrigées et notées. - Corrections individuelles. Evaluation, soutien et renforcement Thème : Les exploits Fiche : 2 Séance1 : Evaluation des acquis de la séquence : Démarche : - Porter les questions au tableau. - Lecture magistrale du texte. - Réaliser les exercices 1. Evaluation de la compréhension de l’écrit : Texte : Le football est un sport national et très populaire, il séduit les grands et les petits. C’est l’un des sports les plus simples à pratiquer au monde, c’est pourquoi sa pratique s’étend à un large public. Sport d’équipe passionnant et spectaculaire, le football obéit à des règles très strictes au service d’un objectif simple, marquer des buts en envoyant le ballon dans le filet de l’équipe adverse. Questions : a. de quel sport s’agit-il? b. quels adjectifs sont utilisés pour définir le football ? c. pour quelle raison est-il pratiqué par un large public? d. quelles sont les règles qui régissent le football ? 2. Activités de langue : Grammaire : 1. Recopie et complète par le GNS de ton choix : a. …………… a arrêté le voleur. b. …………… fait ses devoirs le soir. c. …………… est la capitale de la tunisie. 2. Souligne, dans chaque phrase, le complément circonstanciel de lieu. a. j’ai perdu mon porte monnaie dans la rue. b. le directeur reçoit les parents d’élèves dans son bureau. c. en ville, a lieu, chaque un année un festival. Conjugaison : 1. Conjugue les verbes entre parenthèses au futur proche. a. ce week-end, nous (partir) au stade. b. demain, mon papa (laver) sa voiture. c. dans quelques instants, le journal télévisé (commencer). 2. Conjugue au présent de l’indicatif les verbes suivants, aux premières personnes du singulier et du pluriel : prendre le train – partir loin – vouloir réussir. Orthographe : 1. Mets les mots entre parenthèses au pluriel : a. les enfants jettent des (caillou) dans l’eau. b. les (hibou) chassent la nuit. c. elle range ses (bijou) dans un coffre. 2. Mets les mots entre parenthèse au pluriel : a. les agents portent des uniformes (bleu). b. elle a des (cheveu) frisés. c. ce magasin est plein de (joujou). Lexique : 1. Relie chaque mot à son synonyme. Sottise souffrant Fureur bêtise Malade colère 2. Forme des phrases en remplaçant le verbe « donner » par un synonyme. a. le maître donne les cahiers aux élèves. b. le médecin donne un traitement contre la toux. c. le joueur donne le ballon au goal. Production d’écrit : Fais, en quelques lignes, le récit d’un événement que tu as vécu : excursion, visite, manifestation. Séance2 : Correction et soutien : Démarche : - Correction collective. - Remettre les copies corrigées et notées. - Corrections individuelles. Evaluation, soutien et renforcement Thème : Les habitations des hommes. Fiche : 3 Séance1 : Evaluation des acquis de la séquence : Démarche : - Porter les questions au tableau - Lecture magistrale du texte. - Réaliser les exercices 1. Evaluation de la compréhension de l’écrit : Texte : Les cités lacustres Dans les régions où les terres ne sont pas fertiles, les hommes primitifs se rapprochent des lacs et des rivières. Quittant l’abri des grottes, ils construisent leurs maisons de bois ou de roseau en bordure des plans d’eau et créent de petites communautés. Ces villages assurent une défense contre les animaux sauvages et contre d’autres groupes humains ennemis tout en facilitant la pêche, ressource essentielle. Ils utilisent des embarcations de peaux cousues et tendues sur une armature de bois. Questions : a. de quel hommes parle-t-on dans le texte? b. où vivaient les hommes primitifs avant de construire leurs maisons ? c. où les construisent-ils? d. quels sont les avantages des ces villages ? e. qu’utilisent ces hommes pour se déplacer ? 2. Activités de langue : Grammaire : 1. Relève les 4 déterminants articles dans le texte: 2. Remplace … par ce, cette, cet, ces. a. … grottes étaient habitées par des hommes primitifs. b. ils aiment bien habiter … maison. c. … immeuble et … parking viennent d’être construits.. Conjugaison : 1. Conjugue les verbes entre parenthèses à l’imparfait : a. les terres ne (être) pas fertiles. b. nous (utiliser) des embarcations. c. vous (finir) d’écrire le texte. d. on (pêcher) dans le lac. e. elles (remplir) les seaux d’eau. Orthographe : 1. Ecris les noms au pluriel : a. le journal – le carnaval – le bal – le mal. b. le travail – le chandail – le corail – le rail. 2. Mets les mots soulignés au singulier : a. l’artisan fabrique des vitraux. b. ma mère lit les journaux. c. il aime les chevaux. Lexique : 1. Parmi ces mots, lesquels sont placés après « habiter » dans le dictionnaire ? habitation – habituel – habitant – habitude – hauteur – hanter. 2. Donne la signification des abréviations suivantes : prép. – adj. – n.f. – cont. – v. Production d’écrit : Ton père qui était en France, est rentré. Rédige un télégramme pour ton frère qui est à Rabat pour l’en informer. Séance2 : Correction et soutien : Démarche : - Correction collective. - Remettre les copies corrigées et notées. - Corrections individuelles. Evaluation, soutien et renforcement Thème : Les métiers. Fiche : 4 Séance1 : Evaluation des acquis de la séquence : Démarche : - Porter les questions au tableau - Lecture magistrale du texte. - Réaliser les exercices 1. Evaluation de la compréhension de l’écrit : Texte : Les secteurs d’activité Les activités professionnelles sont divisées en trois secteurs : le premier rassemble les activités de production des matières premières (agriculture, pêche, mines.) ; les matières secondaires s’occupent de leur transformation en produits de consommation ; le secteur tertiaire comprend toutes les activités de service ( le commerce, les transports, la communication, l’éducation, l’administration…). Questions : a. Combien de secteurs d’activités existe-t-il? Relève-les ; b. Par quoi peux-tu remplacer primaire, secondaire et tertiaire ?; c. Quel secteur s’occupe de la transformation des matières? d. A quoi correspondent les activités de service ? 2. Activités de langue : Grammaire : 1. Recopie et complète chaque phrase par un COD, ou COI de ton choix... a. en automne, le vent fait tomber ………… b. le professeur explique la leçon ………… c. le médecin examine ………… 2. Recopie et souligne les expansions du groupe verbal. a. il se lève tôt b. l’artisan revient de son atelier. c. le sac contient des documents. Conjugaison : 1. Complète avec la terminaison u présent. Elle netto…, nous essu…, je pa…, vous bala…, j’env... 2. Conjugue au présent de l’indicatif les verbes suivants aux personnes indiquées. Envoyer (je, nous) – effrayer (tu, vous) – appuyer (il,elles) Orthographe : 1. Recopie et complète les phrases avec « ou » ou « où ». a. que fais-tu le soir, tu regardes la TV … tu lis un livre. b. … habites-tu maintenant, en ville … à la compagne uploads/Litterature/ evaluation 5 .pdf