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Université Mohammed Premier .Faculté Pluridisciplinaire. Nador Page 1 sur 19 Filière : Etudes Françaises Sémantique (S5) : Corrigé des exercices Ex : P2 c- Dans l’analyse sémantique, la distinction entre sens et signification est pertinente. En vous appuyant sur des ouvrages de référence de votre choix, expliquez la différence opposant les deux termes Sens et signification La distinction entre signification et sens est pertinente dans l’analyse sémantique. Elle permet de mettre en lumière deux problématiques ayant dominé la tradition épistémologique des sciences du langage. La première est centrée sur la cognition. Son objet est le signe. Par contre, la deuxième, centrée sur la communication, a pour objet les textes oraux et écrits. Ces deux problématiques peuvent être opposées par la notion de contexte. Ainsi un signe isolé de tout contexte n’a pas de sens, mais a une signification qui découle du processus de décontextualisation comme le montre la sémantique lexicale. En revanche, l’extraction du sens présuppose une contextualisation, entendue aussi bien dans le sens de l’entourage linguistique que dans le sens de la situation sociale de communication, intégrant la dimension pragmatique et énonciative. Si l’analyse componentielle privilégie le signe et donc l’étude de la signification, la sémantique interprétative prend pour objet le texte et donc le sens, lequel est défini comme interprétation. Quoi qu’il en soit, l’étude des signes et des textes se complètent avec cette caractéristique que la première a une grande autorité et une forte unité. Pour ce qui est du contenu linguistique des deux notions, la tradition occidentale les définit comme suit : 1-la signification est conçue comme la relation entre les plans du signe (signifiant, signifié ou les corrélats du signe (concept, référent). Cette relation reste statique, typée susceptible d’une expression logique. 2-le sens est défini comme parcours entre deux plans du texte (contenu et expression) et au sein de chaque plan. Un parcours est un processus dynamique, obéissant à des paramètres variables selon les situations particulières et les pratiques codifiées. Aussi Le sens n’est-il pas donné, mais résulte du parcours interprétatif normé par une pratique. Si dans la sémantique lexicale, on fait appel à la sémantique de la signification, dans la sémantique interprétative, nous avons la sémantique du sens Signification → objet : signe →activité cognitive ; décontextualisation : sémantique lexicale (sémantique de la signification) Sens →objet : textes oraux ou écrits →activité communicative ; processus de contextualisation : sémantique interprétative (sémantique du sens). Université Mohammed Premier .Faculté Pluridisciplinaire. Nador Page 2 sur 19 Ex : P10-11 1-Répondez par vrai ou faux a- La macrosémantique opère au palier de complexité supérieur, le texte. R : Vrai b- Le trait afférent (connoté) est toujours inscrit dans le dictionnaire. R : Faux c-Le sème spécifique marque l’appartenance du sémème à une classe sémantique. R: Faux d- La structuration des taxèmes nécessite la précision des sèmes spécifiques qui distinguent leurs éléments. R : Vrai e- Les sèmes afférents socialement normés n’ont pas le caractère définitoire des sèmes inhérents. R : Vrai f- Pour comprendre le trait afférent d’un mot, je dois analyser le contexte de sa production.R : Vrai g- L'archisémème désigne parfois l'ensemble des sèmes communs à plusieurs sémèmes. R : Vrai h- Pour les sémèmes «chaise, fauteuil, banc… », «pour s’asseoir» constitue un archisémème. R :Vrai 2-Complétez le tableau suivant par + ou – pour chaque caractéristique sémantique commun animé abstrait comptable humain classe + - + + - notion + - + + - étudiant + + - + + eau + - - - - Ali - + - + + 3- Dans chaque paire de mots, soulignez le terme qui revêt une connotation péjorative a- un flic/ un policier ; b-une maison/ une masure c- une bagnole/ une voiture ; d-un homme / un type e-de la musique/ de la cacophonie ; f- bled / pays g- épave/ bateau b-chauffard/ chauffeur 4-Pour chacun des mots suivants, donnez au moins un sème afférent : a- été→ vacances ; b- blanc→ innocence c- télévision→ paresse d- grève→ congé e-cigarette→ gaspillage ; f-bougie → sacrifice g- faucille → récolte ; h-printemps→ jeunesse. i- pluie→ bonheur ; j-enfance→ innocence 5- La signification d’un lexème est constituée d’un ensemble de traits : des traits inhérents relevant du système fonctionnel de la langue et des traits afférents relevant d’autres codifications : normes sociolectales, voire idiolectales. Analysez les relations entre les significations des lexèmes soulignés a1-Régine a vu rouge quand son fils lui a rendu sa voiture avec une bosse. Traits sémantiques activés par le contexte (afférents) : être en colère a2- Le coquelicot se caractérise par une fleur terminale rouge. Traits sémantiques hérités (inhérents) : rougeur b1- La forêt est infestée de renards. Traits sémantiques hérités (inhérents) : animal b2- Ce commerçant est un vrai renard Traits sémantiques actualisés par le contexte (afférents) : rusé c1- l’industrie s'est levée dans cette contrée où se concentraient le fer et la houille. Traits sémantiques hérités (inhérents) : minerai. c2- D'une santé de fer, elle survécut aussi à son fils aîné Université Mohammed Premier .Faculté Pluridisciplinaire. Nador Page 3 sur 19 Traits sémantiques activés par le contexte (afférents) : très bonne santé physique d1- Un éclair aveuglant a déchiré le ciel. Traits sémantiques hérités (inhérents) : lumière éblouissante d2. Le président a fait une visite éclair en Autriche. traits sémantiques activés par le contexte : rapide 6-Trouvez le lexème auquel correspondent les sèmes (inhérents et afférents) ci- dessous et employez-les dans deux phrases différentes. Lexème sème inhérent (sème dénoté) sème afférent (connoté) a-matin début de la journée naissance b-automne saison tristesse c-aigle oiseau rapace intransigeance d-fourmi insecte de petite taille patience 7 Définissez les notions suivantes et illustrez-les avec, au moins, un exemple: a- le sème : unité minimale de signification. (trait ou composant sémantique) Ex: les sèmes de chaise : ’’pour s’assoir’’, ‘’sans bras’’, ‘’avec quatre pieds’’… b- le sémantème :.ensemble de sèmes spécifiques Ex: ‘’sans bras’’, ‘’avec quatre pieds’’,’’pour une seule personne’’ c- le classème : ensemble de sèmes génériques (partagés avec ses co-hyponymes : fauteuil, tabouret, banc, pouf, canapet…) Ex : ‘’objet fabriqué’’, ’’pour s’assoir’’ d- le sémème : ensemble de sèmes (générique et spécifique). Ex: ‘’objet fabriqué’’+ ’’pour s’assoir’’+ ‘’sans bras’’+ ‘’avec quatre pieds’’+’,’’pour une seule personne’’ Complétez le texte suivant par les mots manquants (2pts) F.Rastier distingue différents types de sèmes génériques : les sèmes microgénériques qui marquent l’appartenance d’un sémème à un taxème ; les sèmes mésogénériques qui marquent l’appartenance d’un sémème à un domaine et les sèmes macrogénériques qui marquent l’appartenance d’un sémème à une dimension 10-Soient les lexèmes ‘’train’’ et ‘’autobus’’ appartenant au même taxème (2pts) a- Donnez le trait générique qui les associe. R moyen de transport b- Donnez le trait spécifique qui les distingue. R /ferré/vs / routier/ ___________________________________________ Ex : P25-32 Exercices généraux, sujets et questions de réflexion 1-Répondez par vrai ou faux. Justifiez votre réponse a- L’objectif de l’analyse sémique n’est pas de préciser la place et la valeur des mots les uns par rapport aux autres. R : Faux b- L’isotopie regroupe des mots et non pas des sèmes. R : Faux c- Le sème /adulte/ est un trait distinctif (sème spécifique ou sème nucléaire) dans le couple de mots femme / fille. R : Vrai d- Les propriétés sémantiques permettent de noter les catégories abstraites que l'esprit utilise pour classifier les mots R : Vrai e- Les sèmes /humain; non-male/ constituent l’archisémème pour le sémème femme et fille R : Vrai f- la reconnaissance d'une ou plusieurs isotopies dans un énoncé en assure la cohérence. R : Vrai Université Mohammed Premier .Faculté Pluridisciplinaire. Nador Page 4 sur 19 g- Les sèmes afférents relèvent du système fonctionnel de la langue R : Faux h- Les sèmes inhérents sont des sèmes présents uniquement en contexte. R : Faux i- Le domaine est la classe minimale où les sémèmes sont interdéfinis. R : Vrai j- Aucun sème n'est générique ou spécifique par nature. R : Vrai 2- Choisissez la bonne réponse a- Le champ (sémantique – dérivationnel – lexical) comporte uniquement des mots appartenant (à la même classe syntaxique – à des classes syntaxiques différentes). b- « publier, reliure, librairie, lire, préface » appartiennent au champ lexical du (livre- corps) c- « étudier, étude, étudiant, estudiantin » font partie d’un même champ (dérivationnel- sémantique – lexical). d- La substance (sémantique –phonologique) (d’un mot – d’un phonème) est constitué de traits sémantiques, appelés sèmes e- (L’archilexème – l’archisémème – l’archiphonème) désigne l’ensemble de sèmes communs à deux sémèmes. f- Isotopie (sémantique – sémiologique) est induite par la récurrence du (sème générique – sème spécifique). g- La sémantique (structurale – interprétative) étudie (la structure isolée du signifié –la structuration des rapports entre signifiés) h- L’isotopie microgénérique, traduisant une forte cohésion du discours qui la supporte, s’inscrit dans (le domaine, la dimension, le taxème) i- l’isotopie spécifique présente des liens sémantiques entre sémèmes de classes (différentes, identique, inférieures). j- Dans le vers ’’L'aube allume la source’’ de Éluard, l’isotopie est-elle (afférente, générique, spécifique ?) ; le sème isotopant (/ inchoativité /, /navigation/, /animalité/ apparait uploads/Litterature/ exercices-corriges-de-semantique-s5.pdf