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EXPLICATION DE TEXTE au CAPES Principes Il est préférable d’adopter la méthode

EXPLICATION DE TEXTE au CAPES Principes Il est préférable d’adopter la méthode de la lecture linéaire qui n’est pas un fastidieux mot à mot : elle doit mettre en évidence comment se construit peu à peu le sens. C’est pour cela qu’elle s’appuie sur les mouvements du texte. Etapes : 1) présentation de l’œuvre et situation de l’extrait dans l’œuvre, présentation du texte en évoquant rapidement ses caractéristiques (sans entrer dans l’analyse). 2) Lecture à haute voix : ne pas surjouer la lecture 3) Présenter sa problématique, construite à partir des spécificités du texte. La problématique esquisse les grandes lignes d’une interprétation du texte (le sens d’un texte n’est pas donné, il se construit). Elle met en valeur les caractéristiques du texte et les effets qu’il recherche. On peut aussi pour l’élaborer partir des effets du texte sur le lecteur et voir quels moyens stylistiques ont été utilisés. Se demander quelles sont les significations et la visée du texte ; pourquoi l’auteur les a exprimées de telle manière ; pourquoi il a choisi tel genre pour mettre en forme son univers imaginaire et sa conception du monde. On peut avoir à l’esprit ces cinq éléments suivants (utiles pour toute construction du sens d’un texte ; cela peut vous aider également pour construire vos séances de lecture analytique ou d’explication de texte ) 1) thème (ne jamais oublier la question « de quoi le texte parle ? ») 2) forme de discours (ou types de textes) : récit, description, dialogue, texte argumentatif ,etc. 3) genre 4) registre 5) visée du texte ou effets recherchés sur le lecteur La problématique n’est pas obligée de tout utiliser ou de tout dévoiler dès le départ. - Attention de ne pas proposer un projet de lecture trop vague du type : nous verrons comment l’auteur par son style provoque le rire chez le lecteur. - Attention de ne pas perdre de vue le projet de lecture au cours de l’explication 4) Indiquer les principaux mouvements du texte. Ne pas parler de « découpage », de « parties », d’introduction du texte ou de conclusion … Repérer les mouvements du texte, c’est dégager la dynamique interne du texte. Repérer deux ou trois mouvements au maximum. Le texte est donné avec l’œuvre intégrale ou l’anthologie. Se servir du paratexte et du cotexte. 5) procéder à l’analyse linéaire. 6) Conclure en reprenant les grandes lignes de l’explication sans oublier la problématique initiale Règles explication de texte Principe : le texte est « machine paresseuse », écrit Umberto Eco ; le sens est à construire ; il n’est pas donné. Règles fondamentales : 1) comprendre le sens littéral. Chercher le sens des mots dans le dictionnaire (beaucoup de contresens sont relevés même dans des textes des XXe et XXIe s). Proposer l’interprétation d’un texte dont on n’a pas élucidé le sens premier, c’est construire sur du sable. Un candidat n’a pas compris le poème « L’amour par terre », de Verlaine, parce qu’il n’a pas compris que le mot amour référait dans ce texte à une statue de Cupidon. Un autre n’a pas compris le mot dragon dans un extrait des Diaboliques ; il l’a interprété comme l’irruption du merveilleux, alors que le terme réfère à un soldat de Napoléon. Attention aux mots « cœur », « courage », » étonner » au XVIIe s. NB : privilégier dans l’explication l’élégance et la simplicité. 2) éviter une lecture myope, pointilliste qui ne progresse pas mais piétine. Rendre compte du ou des sens en s’appuyant sur les mots, la syntaxe, les figures de style, le rythme. 3) Un relevé de figures de style est insuffisant : toujours passer du repérage à l’interprétation et de l’interprétation au repérage. Prendre en considération la parole singulière de l’écrivain. 4) Ne pas plaquer des connaissances sur un auteur, un genre, un mouvement. Toujours adapter ces connaissances au texte. Ne pas toujours voir de l’ironie dans Flaubert ou chez Voltaire. Les rapports de jury relèvent deux défauts : les explications de surplomb ou les lectures myopes Le surplomb : l’explication est une paraphrase ; elle ne descend pas dans le texte ; elle repose sur une traduction symbolique, sur une interprétation sans explication. La myopie : l’explication s’enferme dans le texte, ne prête pas d’attention au cotexte ou au péritexte ; elle s’appuie sur une seule description grammaticale et rhétorique du texte ; la problématique est sans véritable contenu (se demander comment, par son style, l’auteur traite son sujet n’est pas une problématique.) Culture générale Il faut avoir : des connaissances précises en histoire et en histoire littéraire pour lire sans erreur grossière les textes. En histoire : connaître les grandes lignes, grandes périodes. Jeanne d’Arc pour Michelet, Napoléon Ier et III pour Hugo. La restauration, les révolutions de 1830, 1848, pour les œuvres réalistes, la Commune pour Zola. Les guerres de religion XVIe s. pour Agrippa d’Aubigné. En histoire des idées : connaître le sens précis d’un certain vocabulaire religieux au 17e (dévot, grâce, Providence). « honneur, gloire, sang » chez Corneille. Connaître les grands mouvements culturels et littéraires (Baroque, Classicisme, Lumières, Renaissance et, Romantisme, etc.) et les grands courants de pensée (humanisme, jansénisme…) Connaître les grands mythes et les références bibliques majeures : Abel et Caïn, Adam et Eve, la tour de Babel, la traversée Mer Rouge par Moïse, le Cantique des Cantiques Le mythe des Atrides, Œdipe et Antigone, La toison d’or Connaître les œuvres majeures de la littérature uploads/Litterature/ explication-de-texte-2021.pdf