Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Introduction L'éducation est considérée comme un élément important du développe

Introduction L'éducation est considérée comme un élément important du développement des personnes, d'où le développement d'un droit à l'éducation. Un système éducatif performant est donc un avantage majeur. Inversement, être privé d'éducation sera considéré comme un lourd handicap. Selon l'Unesco, en 2008, vingt-huit millions d'enfants étaient privés d'éducation, en raison des conflits armés. L'éducation est l'un des investissements les plus importants qu'un pays puisse faire pour son avenir. C'est pourquoi le GPE aide les pays à faible revenu à faire en sorte que chaque enfant y reçoive une éducation de qualité. Chaque pays, dans le monde, dispose de son propre système éducatif, avec un rôle traditionnellement dévolu aux parents d'un enfant (ou à leur substitut) d'amener cet enfant aux mœurs de l'âge adulte, et une intervention souvent croissante des États. I. Qu’est-ce que l’éducation ? La philosophie de l’éducation est donc doublement spécifique. Par rapport aux sciences de l’éducation, elle l’est par le type de questions qu’elle se pose. Par rapport aux autres branches de la philosophie, elle l’est par son objet, l’éducation. Le but de ce chapitre sera donc de définir celle-ci. On sait qu’une définition est toujours quelque peu arbitraire, et c’est pourquoi il est indispensable de l’argumenter. Nous tenterons d’en trouver une qui restreigne, certes, le sens du mot « éducation », en montrant qu’il ne désigne ni une maturation naturelle ni un dressage artificiel ; mais nous éviterons de réduire abusivement ce sens et de mutiler l’éducation. L’étymologie peut-elle nous servir ? On a prétendu qu’éduquer provenait du latin educere, « faire sortir », « mettre dehors ». C’est inexact. Le terme vient d’un autre verbe, educare, qui signifie élever des animaux ou des plantes et, par extension, avoir soin des enfants. L’étymologie est toujours dangereuse ! On ne peut pas non plus s’en tenir à l’histoire du terme. En français du XIXe siècle, « éducation » a surtout le sens de savoir-vivre, ce qui implique l’adaptation aux normes de la classe « supérieure », à ses symboles, ses valeurs, ses mots de passe, mais aussi une réelle maîtrise de soi ; l’homme éduqué est celui qui sait se tenir, au double sens de garder son rang et garder son sang-froid. II. L’importance de l’Education L'éducation est un puissant agent de changement. Elle améliore la santé et les moyens de subsistance, contribue à la stabilité sociale et stimule la croissance économique à long terme. On peut se poser la question du but de l’éducation. Qu’on s’éduque à l’école, chez soi, ou en allant vers les autres. C’est un puissant vecteur de changement. Voici quelques arguments pour vous convaincre de l‘importance de l’éducation  L’éducation est puissante Lorsque les enfants vont à l’école, leur cerveau se développe, leur esprit se dilate et leurs yeux s’ouvrent. L’éducation a le pouvoir de changer le monde, si nous le laissons bien, en permettant à chaque enfant d’avoir accès à l’apprentissage.  L’éducation est le premier pas vers la compréhension interculturelle Géographie, histoire, études sociales, sont autant de sujets abordés dans les écoles du monde entier. Plus nous comprenons le monde, plus nous disposons d’informations à la portée de la main, plus grandes sont nos chances de voir à quoi ressemble la vie de «l’autre».  L’éducation renforce la confiance en soir et envers les autres Lorsque les enfants apprennent à lire et à écrire, ils deviennent confiants dans leur capacité à réussir. Chaque question à laquelle ils répondent correctement renforce leurs capacités et leur confiance en eux-mêmes.  L’éducation lutte contre la pauvreté Avec l’éducation vient l’opportunité, surtout les opportunités d’emploi. L’enseignement supérieur prépare les enfants à une gamme plus large d’emplois et de professions, leur donnant ainsi la possibilité de changer le cycle de la pauvreté dans leur famille.  L’éducation favorise un mode de vie sain Les enfants sont initiés aux concepts nutritionnels à l’école, ils sont encouragés à être actifs et commencent à comprendre l’importance du bien-être  L’éducation favorise la prise de décision et la pensée critique Les enfants qui fréquentent l’école apprennent les valeurs, la morale et les moyens de résoudre les problèmes. Avec la capacité de prendre des décisions importantes et d’envisager toutes les possibilités, les enfants auront sans aucun doute plus de succès dans leur vie personnelle et professionnelle.  L’éducation contribue au développement des compétences interpersonnelles L’école est la première occasion structurée pour les enfants de créer des liens avec d’autres enfants de leur âge, avec des règles et des directives pour agir correctement et se traiter les uns les autres.  L’éducation développe des compétences professionnelles Plus vous en apprendrez, plus vous gagnerez de compétences. À mesure que nous apprenons, nous commençons à innover, à initier et à considérer toutes les opportunités professionnelles qui se présentent à nous.  L’éducation forge le caractère La fréquentation de l’école nous aide à apprendre qui nous sommes, en quoi nous croyons et quel rôle nous jouons dans le monde. Ce sens de soi est essentiel à la croissance personnelle.  L’éducation peut changer notre avenir Aller à l’école n’a pas seulement un impact sur l’avenir des enfants, mais sur l’avenir de leurs familles, de leurs amis et de leurs communautés. Au fur et à mesure que plus d’enfants sont éduqués, le monde devient un endroit plus lumineux. III. Objectifs de l’éducation Le but de l’éducation est que l’enfant devient un homme bon, un homme qui fait du bien pour les autres. Certainement, il y a d’autres buts éducatifs qui sont indispensables comme le développement d’un corps sain, le développement intellectuel, la formation professionnelle et le développement vers l’autonomie et l’indépendance d’un homme adulte. Mais le but ultime de l’éducation est que l’enfant devient un homme bon. Les autres buts éducatifs, bien que indispensables, sont subalternes à ce but ultime. La santé, les capacités intellectuelles et professionnelles et l’autonomie fournissent les moyens à l’enfant et à l’homme adulte de faire du bien pour les autres. Suivant Kant, « le but de l'éducation est de développer dans chaque individu toute la perfection dont il est susceptible ». Mais que faut-il entendre par perfection? C'est, a-t-on dit bien souvent, le développement harmonique de toutes les facultés humaines. Porter au point le plus élevé qui puisse être atteint toutes les puissances qui sont en nous, les réaliser aussi complètement que possible, mais sans qu'elles se nuisent les unes aux autres, n'est-ce pas un idéal au-dessus duquel il ne saurait y en avoir un autre ? Si l’éducation a un objectif pareil qui devrait être assurée par une équipe enseignante dirige par un directeur ou directrice .quel serait la réaction d’un directeur ou directrice si ”un élève a été surpris en flagrant délit avec en sa possession une arme a feu? Analysons la situation avec un œil professionnel en matière d’éducation et au regard de la loi ou de la législation scolaire haïtienne (L’esprit de la constitution haïtienne en vigueur). IV. L’inconvénient de l’éducation L'éducation est une expérience programmée qui occupe le temps que pourrait être dépensé d'autres manières. C'est donc un choix que la société a fait. Si les enfants n'étaient pas à l'école recevant l'instruction d'un adulte, ils pourraient jouer avec d'autres enfants, ils pourraient être avec leurs parents, ou ils pourraient passer le temps par eux-mêmes. C'est un article de la foi dans notre communauté que l'école est le meilleur endroit pour des enfants jusqu'à un certain âge. Le ciel sait, des renvois d'école pourrait joindre des troupes ou, au moins, pour être non préparé pour un "bon" travail. Dans la condition de concurrence fortement d'aujourd'hui qui signifie devenir condamnée à une vie d'échec. L'expérience que les enfants ont à l'école est de douze ans (seize, si on accomplit une université de quatre ans) de se reposer à un bureau dans une salle de classe écoutant le professeur parlent de quelque chose. Ils peuvent également fonctionner avec des ordinateurs. En années premières, il peut y avoir des exercices dans une compétence telle que la lecture ou l'écriture. Les enfants apprennent ainsi à concentrer leur énergie et attention sur des disciplines d'intellectuel portées sur la langue écrite. Ils restent à l'intérieur d'un bâtiment pour une grande partie du jour. Ils sont jugés sur leur capacité d'apprendre le matériel de cours comme démontré par des points reçus sur un essai. Quelques étudiants améliorent sur ces essais que d'autres. C'est le commencement d'une hiérarchie "meritocratic". Dans la société preindustrial, les enfants ont grandi à côté de leurs parents. Dès qu'ils pouvaient en mesure, ils ont partagé le travail de ferme. Il n'y avait aucun besoin de se préparer à une carrière au delà de ceci. En raison d'une telle éducation, les gens ont été élevés avec la culture de leurs parents, qui était plus authentique que ce que nous avons maintenant. Les enfants ont appris à traiter des soucis d'adulte. Leur "étude" a été basée sur ce qu'elles pourraient observer dans leurs aînés. Elle a inclus l'expérience de traiter des dangers et des incertitudes. Je refuse de dire que l'éducation que les enfants preindustrial ont eue était inférieure à uploads/Litterature/ expose-l-x27-importance-de-l-x27-education.pdf