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www.cenicienta.fr Fiche de séquence – Louis XIV et la monarchie absolue Domaine

www.cenicienta.fr Fiche de séquence – Louis XIV et la monarchie absolue Domaine: Temps modernes CM Histoire Pilier n°5: La culture humaniste (palier n°2) Identifier les principales périodes de l’histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures.. Lire et utiliser différents langages : cartes, croquis, graphiques, chronologie, iconographie. Compétence(s) du S.C Problématique de la séquence Objectifs des séances Séance 1 60min L’enfance de Louis XIV  Comprendre ce qu’est la régence.  Comprendre un document historique. Séance 2 60min Louis XIV, un monarque absolu  Comprendre ce qui caractérise la monarchie absolue de droit divin.  Comprendre un document historique. Séance 3 60min Le château de Versailles, symbole de l’absolutisme (1)  Comprendre comment et pourquoi le château de Versailles a été utilisé pour montrer la puissance du roi.  Comprendre un document historique. Séance 4 60min Le château de Versailles, symbole de l’absolutisme (2)  Comprendre comment et pourquoi le château de Versailles a été utilisé pour montrer la puissance du roi.  Comprendre un document historique. Séance 5 60min L’inégalité sociale sous l’Ancien Régime  Prendre conscience des inégalités entre le peuple et la noblesse.  Comprendre un document historique. Évaluation Evaluation  Être capable de dégager à partir de documents de nature différente les principales caractéristiques de la société d'Ancien Régime.  Savoir de quelle manière l'autorité royale se renforce et comment la France est gouvernée et administrée par Louis XIV.  Connaître le vocabulaire : sujet, société d'ordres, privilèges, monarchie absolue. www.cenicienta.fr L’enfance de Louis XIV Domaine: Temps Modernes CM Histoire  60’ Objectif(s) Déroulement de la séance Matériel Séance 1 Comprendre ce qu’est la régence. Comprendre un document historique. Activité 1 5min - individuel, écrit Consigne : « Nous allons faire un petit saut dans le temps et nous retrouver aux Temps Modernes. Que savez-vous de Louis XIV? » →Écoute des représentations des élèves. Activité 2 10min - collectif, oral Consigne : « Malgré la grandeur de ce roi, il n’a pas eu une enfance facile. Il est devenu roi à 5 ans, à la mort de son père Louis XIII! Imaginez, c’est comme si l’école était dirigée par un petit de maternelle! Nous allons voir alors comment s’est passé son règne alors qu’il était petit. Prenez votre livre page 79 et regardez le document 4. » Questions : « Quelle est la nature du document? Qui sont les personnes représentées? Qui sont-ils l’un pour l’autre? » →A la mort de son père, Louis XIV devient logiquement roi de France. Mais il est bien trop jeune! Donc c’est sa mère, aidée du cardinal Mazarin (voir son portrait au document 5) qui vont diriger la France en attendant la majorité du roi. Manuel: Histoire Géographie Histoire des Arts CM1, Collection Odyssée Activité 3 15min - individuel, écrit Consigne : « La Régence n’est pas une méthode de règne unique. On avait eu à le faire pour le père de Louis XIV et à l’époque, c’est le cardinal de Richelieu qui avait régné jusqu’à la majorité de Louis XIII (regarder le document 1 page 78). » Questions : « Quelle est la nature du document? Dans quelle tenue est représenté Richelieu? Pourquoi? » →Il est représenté dans sa tenue de cardinal (homme d’Eglise). Dans ce portrait en majesté, il est homme d’Etat + homme d’Eglise. Manuel: Histoire Géographie Histoire des Arts CM1, Collection Odyssée →Lire le document 2 page 78 (par le PE) et demander qui donne le pouvoir au cardinal ? (le roi) et quels sont ses objectifs? (lutter contre les protestants, réduire la puissance et l’influence des grands seigneurs et restaurer le prestige et l’autorité du roi de France). Activité 4 10min - individuel, écrit Consigne : « Lisez le document suivant puis répondez aux questions. » doc.1 →On reproche à Mazarin d’avoir volé les gens (les impôts qu’il a augmenté). Ce « Guillaume » propose tout simplement de tuer Mazarin. Ce mécontentement conduira à la Fronde, qui est une révolte du peuple qui va obliger la reine et Louis XIV à quitter Paris (certaines personnes avaient réussi à entrer par effraction dans le Palais des Tuileries). C’est pour ça que le roi voudra s’installer à Versailles et non à Paris plus tard. Trace écrite 20min - individuel, écrit A la mort de Louis XIII, c’est Anne d’ 4utriche qui est nommée régente car le futur Louis XIV n’a que cinq ans. Elle est secondée par le cardinal Mazarin. Déjà à la mort de Henri IV, le Cardinal de Richelieu avait été nommé régent par le roi en attendant la majorité du Dauphin. Les complots et les crises contre le gouvernement sont nombreux, ils culminent avec l’épisode de la Fronde en 1649. -manuel CM1 -doc.1 www.cenicienta.fr Louis XIV, un monarque absolu Domaine: Temps Modernes CM Histoire  60’ Objectif(s) Déroulement de la séance Matériel Séance 2 Comprendre ce qui caractérise la monarchie absolue de droit divin. Comprendre un document historique. Activité 1 5min - collectif, oral Consigne : « Rappelez-moi ce qu’on a vu la dernière fois. » →Rappel de l’enfance de Louis XIV. Activité 2 20min - collectif, oral Consigne : « Nous allons avancer dans l’Histoire. Louis XIV prend le pouvoir en 1661 et devient donc le roi de France (la Régence est terminée). Vous allez regarder le document 2 page 82 et me dire quels sont les symboles qui montrent la richesse, le pouvoir du roi. » →La couronne et la fleur de lys sont les symboles de la royauté, le manteau d’hermine (une fourrure) représente la richesse du roi, sa main ouverte, représente la justice, il est assis sur un trône. Manuel: Histoire Géographie Histoire des Arts CM1, Collection Odyssée Activité 3 15min - collectif, oral. Consigne : « Louis XIV organisera à son tour sa succession en écrivant un livre « Mémoires pour l’instruction du Dauphin » dans lequel il donne des conseils au futur roi pour gouverner. Vous allez lire le document 1 et me dire de qui Louis XIV tient son pouvoir d’après lui? Pourquoi ne veut-il pas de Premier ministre? Quel argument donne-t-il pour justifier son pouvoir absolu et sa forte autorité? » →Il le tient de Dieu. →Il n’a pas de Premier Ministre car il n’a pas vocation a n’avoir que le titre de roi et que toutes les fonctions soient exercées par un autre. C’est lui qui doit prendre les décisions, pas un autre. →D’après lui, si on est né sujet et non roi, c’est parce que Dieu voulait que l’on obéisse à ce roi. C’est donc une volonté de Dieu. Activité 4 20min - collectif, oral. Consigne : « Regardez maintenant le document 3 et répondez aux deux questions. » →Ce schéma montre que tout en haut de la pyramide, se trouve le roi et seulement le roi. Les autres instances, en-dessous de lui, ne sont là que pour donner des conseils ou lui apporter des informations mais elles ne prennent aucune décisions. -manuel CM1 www.cenicienta.fr Le château de Versailles, symbole de l’absolutisme (1) Domaine: Temps Modernes CM Histoire  60’ Objectif(s) Déroulement de la séance Matériel Séance 3 Comprendre comment et pourquoi le château de Versailles a été utilisé pour montrer la puissance du roi. Comprendre un document historique. Activité 1 5min - collectif, oral Consigne : « Rappelez-moi ce qu’on a vu les séances précédentes. » →Rappel de l’enfance et du règne de Louis XIV. Activité 2 20min - collectif, écrit/oral Consigne.. « Avez-vous déjà été au château de Versailles? Si oui, comment l’avez-vous trouvé ou comment l’imaginez-vous? Il faut savoir que ce magnifique château n’a pas toujours ressemblé à ça. En fait, il a été construit sous le règne de Louis XIII, il existait donc bien avant la naissance de Louis XIV. Mais il lui a apporté quelques modifications. Regardez les deux images et dites-moi les différences que vous voyez. » →Contrairement à un château du Moyen-âge, le but n’est pas de défendre mais c’est bien de montrer la richesse et la puissance du propriétaire. →Expliquer que les travaux ont été menés par Le Vau, J. Hardouin-Mansart (architectes), Le Brun (peintre). Les jardins ont été dessinés par Le Nôtre. L’intérieur est décoré notamment par des tapisseries fabriquées aux Gobelins (manufacture de tapisserie à Paris). →Louis XIV a donc largement agrandit le domaine de chasse de son père. Diaporama 1 (pages 1 et 2) Activité 3 15min - collectif, oral. Consigne : « Regardez maintenant deux photos de l’intérieur du château. Il s’agit de la chambre du roi ainsi que de la célèbre Galerie des Glaces. Que pensez-vous de ces pièces ? Quels sont les éléments luxueux que vous y voyez? » →On peut voir des lustres en cristal, près de 400 miroirs, du marbres, des sculptures en bronze, le plafond est peint par Le Brun et représente des scènes du règne de Louis XIV, des torchères dorées supportent des chandeliers en cristal, le fil d’or dans les tentures. Diaporama 1 (pages 2 et 3) Trace écrite uploads/Litterature/ fiche-de-prep-histoire-louis-xiv 1 .pdf