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FICHE DE PREPARATION N° R .L.P : Joue le dialogue précédent. Etablissement : E.

FICHE DE PREPARATION N° R .L.P : Joue le dialogue précédent. Etablissement : E.H.G/Kita Cours : 2è Année Discipline : Langage phase 1 Effectif : Durée : 30 min Date : CI Thème Contenu O.P.O Pré-évaluation Stratégies Evaluation LES PETITS IMPRUDENTS ! Présentation, identification des personnages et des objets ; -Explication des mots : L’arbre, la pluie, le nuage, un souffle d’air, la nuit tombe… A lacon fin de la leçon, l’élève doit être capable de : -identifier en montrant les personnages et les objets: René, Moussa, Victor; -montrer les objets : Les allumettes, le feu, la flamme, les champs d’arachides ; -mimer : René, donne-moi les allumettes, je vais allumer le feu. Tiens, les voilà. Ça y est ! Regardez comme ça brûle bien ! Attention, l’herbe va s’enflammer ! Oui, le feu risque de gagner le champ d’arachides ! Vite, essayons de l’éteindre -Qui est-ce ? -Qu’est-ce que c’est ? Document : Guide du maître Lang. Lecture. 2è An. P. 103 et 104, livre de l’élève 2è An .P .103 collection (Flamboyant) Matériel : livre de l’élève P. 103 collection «Flamboyant » Maître Montre les personnes et les objets et pose les questions : Qui est-ce ? Qu’est-ce que c’est ? -Dit le dialogue (2 fois) -Le maitre montre et dit : René, Moussa, Victor Les allumettes, le feu, la flamme, les champs d’arachides - René, donne-moi les allumettes, je vais allumer le feu. Tiens, les voilà. Ça y est ! Regardez comme ça brûle bien ! Attention, l’herbe va s’enflammer ! Oui, le feu risque de gagner le champ d’arachides ! Vite, essayons de l’éteindre (Fait des gestes en mimant) Dialogue : Voir guide du maître P.103 Elève Montre: René, Moussa, Victor Les allumettes, le feu, la flamme, les champs d’arachides Répond : René, Moussa, Victor Les allumettes, le feu, la flamme, les champs d’arachides Ecoute Répète : René, Moussa, Victor Les allumettes, le feu, la flamme, les champs d’arachides Répète en mimant FICHE DE PREPARATION N° R .L.P : Lis : séni, sidi, sira, amadi, ava, fari, un samara, une savate Etablissement : E.H.G/Kita Cours : 2è Année Discipline : Lecture Effectif : Durée : 30 min Date : CI Thème Contenu O.P.O Pré-évaluation Stratégies Evaluation LES CONSONNES La lettre “s’’ -Identification de la lettre “ c’’; -Lecture de la lettre “ c’’; -Association de la lettre ’’ c’’ aux consonnes A lacon fin de la leçon, l’élève doit être capable de : -identifier la lettre “ c’’; -lire de la lettre “ c’’; -associer la lettre ’’ c’’ aux consonnes Lis: du manioc, du coton Quelle est la lettre répétée dans les deux mots ? Document : Guide du maître Lang.-lect. 2è An, Syllabaire P.27 Matériel : Corpus, livre de l’élève (Syllabaire) P. 27 Corpus : du manioc Maître -Présente le corpus. -Lit le corpus en insistant sur le son “ c’’ -Invite 2 ou 3 élèves à venir montrer la lettre “ c’’ -Fait isoler la lettre ‘’ c ‘’ -Fait lire et répéter la lettre ‘’ c’’ -Présente la lettre ‘’ c’’ découpée. -Fait associer la lettre ‘’c’’ aux voyelles et aux sons Fait lire au tableau : cu, co, ca, cou, cau,con, cai, Fait lire : c, c, c, c, c, c, c, c, c, c. cu, co, ca elle, il, je, tu, un, une, et, est la calebasse, le canari, l’école, le café, le cacao, une cabane, Camara, mon camarade, une culotte. Camara est le camarade de séni. Camara va à l’école. La mère cuit le fonio. A midi, l’école est finie. Vite Camara va à sa case. Il salue sa mère, il dit : « bonjour mama !» -le fonio est cuit. Camara dit : «mama est une bonne mère ». Elève Lis : c, c, c, c, c, c, c, c, c, c. cu, co, ca elle, il, je, tu, un, une, et, est la calebasse, le canari, l’école, le café, le cacao, une cabane, Camara, mon camarade, une culotte. Camara est le camarade de séni. Camara va à l’école. La mère cuit le fonio. A midi, l’école est finie. Vite Camara va à sa case. Il salue sa mère, il dit : « bonjour mama !» -le fonio est cuit. Camara dit : «mama est une bonne mère ». Observe Observe Montre la lettre “c’’ Observe Trouve Lit la lettre “c’’ Lit Lit FICHE DE PREPARATION N° R .L.P : Lis : une jarre, une jolie robe, le jujube. Etablissement : E.H.G/Kita Cours : 2è Année Discipline : Lecture Effectif : Durée : 30 min Date : CI Thème Contenu O.P.O Pré-évaluation Stratégies Evaluation LES CONSONNES La lettre “f’’ -Identification de la lettre “ f’’; -Lecture de la lettre “ f’’; -Association de la lettre ’’ f’’ aux consonnes A lacon fin de la leçon, l’élève doit être capable de : -identifier la lettre “ f’’; -lire de la lettre “ f’’; -associer la lettre ’’ f’’ aux consonnes Lis: un b allon, si b iri. Quelle est la lettre répétée dans les deux mots ? Document : Guide du maître Lang.-lect. 2è An, Syllabaire P.31 Matériel : Corpus, livre de l’élève (Syllabaire) P. 31 Corpus : la griffe ---------- f - f – f ------- la griffe Maître -Présente le corpus. -Lit le corpus en insistant sur le son “ f ’’ -Invite 2 ou 3 élèves à venir montrer la lettre “ f’’ -Fait isoler la lettre ‘’ f ‘’ -Fait lire et répéter la lettre ‘’ f’’ -Présente la lettre ‘’ f’’ découpée. -Fait associer la lettre ‘’f’’ aux voyelles et aux sons Fait lire au tableau : fi, fu, fo, fa, fe, fé, fè, fê fou, fau,fon, fin, fei, fai, Fait lire : f, f, f, f, f, f, f, f, f, f. fi, fu, fo, fa, fe, fé, fè, fê il, je, un, et, est fabilé, fofana, fari, fatima, la farine, le fonio, je fume la pipe. Le petit fabilé a vu la pipe de papa. fabilé fume la pipe de papa. Il est malade. Papa rit et retire la pipe. Papa dit à fabilé : « un petit bébé ne fume pas ». Elève Lis : f, f, f, f, f, f, f, f, f. fi, fu, fo, fa, fe, fé, fè, fê il, je, un, et, est fabilé, fofana, fari, fatima, la farine, le fonio, je fume la pipe. Le petit fabilé a vu la pipe de papa. fabilé fume la pipe de papa. Il est malade. Papa rit et retire la pipe. Papa dit à fabilé : « un petit bébé ne fume pas ». Observe Observe Montre la lettre “f’’ Observe Trouve Lit la lettre “f’’ Lit Lit FICHE DE PREPARATION N° R .L.P : Compte de 0 à 69 Etablissement : E.H.G/Kita Cours : 2è Année Discipline : Numération Effectif : Durée : 30 min Date : CI Thème Contenu O.P.O Pré-évaluation Stratégies Evaluation Les nombres jusqu’à 99 -Dénombrement des objets ; -Lecture et écriture en chiffres et en lettres des nombres jusqu’à 99 ; -Groupement des objets par 10, dénombrement des dizaines et des unités écriture du résultat. -Reconnaissance de la valeur de position des chiffres d’un nombre ; -Exercices d’application A lacon fin de la leçon, l’élève doit être capable de : -dénombrer les objets; -lire et écrire en chiffres et en lettres les nombres jusqu’à 99 ; -Grouper des objets par 10, dénombrer les dizaines et les unités et écrire le résultat. -reconnaitre la valeur de position des chiffres d’un nombre ; -traiter des exercices d’application Ecris sur ton ardoise les nombres 45, 74, 89. Document : Guide du maître 2è An. P.19 ? livre de l’élève 2è An .P . de 24 à 30 collections (Confemen) Matériel : Maître Activité 1 -Fait prendre par table d’élèves, 8 barres et 9 carrés. -Fait ajouter un carré. Fait échanger les 10 carrés contre une barre. -Demande aux élèves d’écrire le nombre ainsi obtenu. Au terme de l’activité, écrit et dit 90 « Quatre-vingt-dix » Lit, fait répéter et écrire « Quatre-vingt-dix » sur les ardoises Activité 2 -Fait écrire en chiffres le nombre 90. -Fait lire et dire le nombre de dizaines et d’unités. Donne le nom de ce nombre. Reprendre cette activité pour les autres nombres de la tranche. -Fait écrire un nombre entre 90 et 99 en lettres. Le fait écrire en chiffres. -Fait écrire un nombre entre 90 et 99 en chiffres. Le fait écrire en lettres. -Reprendre ces deux dernières activités pour d’autres nombres de la tranche. Activité 2 Traiter des exercices d’application P 65, n° 1, 2, 3 et 4 ; P 66, n°1, 2, 3, 4 et 5 Elève Ecris en lettres les nombres 67 ; Ecris les nombre dans le tableau de numération : 87; 76 ; 83 ; 92 ; 99 Dépose le nombre d’objets Regroupe par 10 et note le nombre d’objets isolés observe Lit et écrit en chiffres puis en lettres, découvre, prend, groupe par 10 puis dénombre les dizaines et les unités S’exécute S’exécute S’exécute uploads/Litterature/ fiche-de-preparation-semaine-22.pdf