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LE VOYAGE DU PINGOUIN VERS LA JUNGLE Lectures à faire en parallèle : - Le monde

LE VOYAGE DU PINGOUIN VERS LA JUNGLE Lectures à faire en parallèle : - Le monde des couleurs (scène 1) - La petite sirène (scène 3) - Le voyage de Nils Holgerson.(scène 4) - Jonas et la baleine bleue (scène 5) - travail sur l’heure (scène 6) CE1 - lien avec Neil Armstrong (scène 6) - L’univers de Jules Verne (scène 8)  20 000 lieux sous les mers, De la terre à le lune, le tour du monde en 80 jours, l’île à hélice… SEANCE 1  OBJ : découvrir un texte particulier avec ses conventions d’écriture. CP : savoir définir les caractéristiques d’une pièce de théâtre. 1. découverte du livre : - feuilleter le livre, en sachant que l’on va mettre en commun toutes les remarques au tableau et plus précisément celles qui caractérisent ce type d’écrit. 2. Mise en commun :  Affiche collective sur les caractéristiques de la pièce de théâtre. - le nombre de scènes. Il y a 10 scènes. - Citer la scène la plus longue et celle la plus courte. L’épilogue est la scène la plus courte. La scène 9 « le pays des couleurs » est la plus longue. - le nombre de personnages de la pièce. 18 (soit en feuilletant le livre, soit liste page 4) - les passages écrits en italique. Ce sont des didascalies. Ce sont des indications scéniques (exemple page 13 du livre : « Elle s’approche et s’installe à côté de lui. ») ; des instructions relatives à l’intonation (exemple, page 30 : « Barbanègre, d’une voix langoureuse et étrange »). 3. Ecrit : Créer le sommaire du livre.(scène, tire, page)  Fiche individuelle à compléter selon niveau.  fiche n° 1 SEANCE 2  OBJ : analyser la situation de communication – scène 1 CP : savoir comprendre la situation initiale. 1. lecture à haute voix par l’enseignant de la scène 1. 2. questions à l’oral: 1. Où se situe la scène ? 2. Quels sont les personnages de cette scène ? 3. Qu’apprend-on sur le mode de vie des pingouins ? 4. Quand le pingouin se présente, de quelle humeur est-il ? 5. « Ce n’est pas les mêmes rêves qu’on fait debout et qu’on fait couché. » Expliquer ce qui est dit à propos des différents rêves. Citer des exemples par rapport à votre expérience personnelle. 6. Pourquoi le pingouin veut-il partir ? 7. Comment le pingouin se représente-t-il la jungle ? 8. Qui parle à qui ? 3. travail à l’écrit selon niveau.  fiche n°2 Compléter ou répondre aux questions travaillées oralement. Géographie : repérer les continents et les océans, et le Grand Nord. SEANCE 3  OBJ : analyser la situation de communication – scène 2 CP : savoir comprendre la situation initiale. 1. lecture à haute voix par l’enseignant de la scène 2. 2. Questions : 1. Où et quand se situe la scène ? 2. Quels sont les personnages de cette scène ? 3. Que dire de l’humeur du pingouin dans cette scène 2 ? 4. A qui s’adresse le Pingouin ? 5. Dans le texte, il y a beaucoup de formules entre guillemets. Pourquoi ? 6. Que pensez-vous des différentes formules de présentation du Pingouin ? Etes- vous d’accord avec son choix ? 7. Que pensez-vous de la chanson de Pingouin ? 8. Que signifie l’indication finale : « Il plonge » ? DM : lire le conte de la petite sirène. (au verso de la fiche n°3) SEANCE 4  OBJ : percevoir des allusions intertextuelles- scène 3 CP : savoir percevoir le jeu des allusions intertextuelles à propos de La petite Sirène. 1. Lecture à haute voix de la scène 3. 2. Questions : 1. où se situe la scène ? 2. Quels sont les personnages de cette scène ? 3. Qu’est-ce qu’une sirène ? 4. Engager le débat : Sirène : « Quel intérêt d’aller là où personne ne me connaît ? Ici on raconte mon histoire dans les livres. » 5. Que pensez-vous de l’attitude de la Sirène vis-à-vis du Pingouin dans cette scène ? 6. Pourquoi la Sirène est-elle malheureuse ? 7. A quoi vous font penser ces deux répliques ? « Et toi, tu as l’intention de devenir célèbre ? » « Ne me dis pas que tu entreprends ce voyage pour rien ! Tu as bien l’idée de devenir le héros d’une histoire. » Fiche n°4 (CM) 1. présentation de la petite sirène ; 2. sauvetage du prince par la petite sirène ; 3. l’observation du prince par la petite sirène ; 4. rencontre et accord avec la sorcière ; 5. la petite sirène transformée en humaine ; 6. la déception et la mort de la petite sirène SEANCE 5  OBJ : Essai de mise en scène - scène 4 CP : savoir mettre en scène plusieurs personnages, y compris celui qui s’exprime en voix off. 1. Collectif : recherche du nome de personnages. 2. lecture : GROUPE de 6 (cinq récitant et un metteur en scène) - compléter la fiche « Documents-outils- Pour organiser la mise en scène ». - entraînement à dire le texte. 3. Mise en commun - les difficultés rencontrées, et réponses apportées collectivement. - Présentation d’un groupe volontaire devant les autres. - Critiques des spectateurs. DM : lire les scènes 5, 6 (et 7, pour les plus rapides) pour … (Travail sur les trois scènes lors de la séance 6) SEANCE 6  OBJ : approfondir la scène 4 CP : savoir comprendre et trouver les informations dans le texte. 1. Questions pour les plus rapides : 1. Quels sont les personnages ? 2. Où se trouvent le Pingouin au début de la scène ? 3. Savez-vous quel type de voyage font les oies sauvages ? pourquoi ? 4. Comment les oies réagissent-elles à l’annonce du voyage du Pingouin ? 5. Pourquoi le Pingouin ne sait-il pas s’orienter ? 6. Que pensez-vous de la réponse du Pingouin quand l’oie lui demande ce qu’il va faire dans la jungle ? 7. Quel autre mensonge utilise-t-il ? Pourquoi ? 8. Dans quel état d’esprit se trouve le Pingouin à la fin de la scène quand il se retrouve seul ? OU questions 1, 2, 5, 8.  Fiche n°6 SEANCE 7  OBJ : vérifier la compréhension fine du texte. CP : savoir ordonner une histoire lue. - remettre dans l’ordre le résumé des trois scènes. - Pour les plus lents, lecture de la scène 7, ensemble et travailler de lecture. COLL : - lecture possible par un groupe d’une scène choisie. - Critiques des spectateurs. DM : lire les scènes 8, 9 (et 10 pour les plus rapides) SEANCE 8  OBJ : vérifier la compréhension fine du texte.(scène 5) CP : savoir ordonner une histoire lue. 1. Lecture dialoguée avec un bon lecteur ou lecture par l’enseignant. 2. Questions : 1. Où se déroule cette scène ? 2. Quels sont les personnages dans cette scène ? 3. comment le Pingouin se rend-t-il compte qu’il n’est pas sur un rocher ? 4. Quels conseils dame Baleine donne au pingouin ? 5. Comment comprend-on que la baleine est vieille ? 6. cherche dans le texte ce qui montre que la baleine est sourde. SEANCES 9 et 10  OBJ : vérifier la compréhension fine du texte.(scène 6) CP : savoir ordonner une histoire lue. 1. Questions : (tableau 1) 1. Où se déroule cette scène ? Où se trouve le Pingouin ? 2. Quels sont les personnages de cette scène ? 3. Que veulent faire les marins avec le pingouin qu’ils viennent d’attraper ? 4. A votre avis le Pingouin a t-t-il peur ? Qu’est ce qu’il le montre ? 5. Quel est le rêve d’Eric ? 6. Quel est l’événement le plus important de la scène ? 7. Pourquoi le capitaine fait-il boire de l’alcool à son fils ? 8. Comment le Pingouin réagit-il à l’alcool ? 9. Quelle phrase montre que le Pingouin a du mal à comprendre les hommes ? 2. Questions : (tableau 2) 1. Où se déroule cette scène ? 2. Quels sont les personnages de cette scène ? 3. Pourquoi le Pingouin ne veut-il pas rester avec Eric ? 4. Que pensez-vous du cadeau d’Eric au Pingouin ? 5. Comment le Pingouin fait-il pour savoir l’heure ? Que pensez-vous de sa réponse ? 6. Que pensez-vous de l’attitude du Pingouin qui préfère partir pour la jungle que de rester avec son nouvele ami ? Engager un débat à propos de l’amitié et de la liberté. Prolongement sciences : création d’un cadran solaire SEANCE 11  OBJ : vérifier la compréhension fine du texte.(scène 8) CP : savoir ordonner une histoire lue. 1. Questions : 1. Cette longue scène est divisée en trois parties appelées tableaux ; pourquoi ? 2. Que se passe-t-il sur le port avant le départ ? 3. Que pensez-vous de l’attitude du pingouin avec le bijoutier ? 4. Dans cette scène le Pingouin ment plusieurs fois. Trouvez ces uploads/Litterature/ fiche-prep-voyage-pingouin.pdf