Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Programme de 2 année moyenne Plan de formation et fiches de cours . Propriété d

Programme de 2 année moyenne Plan de formation et fiches de cours . Propriété de Mr Kalakhi M . 1 Propriété de Mr Kalakhi M . 2 Plan de formation Premier trimestre Compétence terminale :1 04 niveaux de compétence Objectifs: Rédiger un recueil de contes en vue de le présenter à un autre collège . Propriété de Mr Kalakhi M . Atelier orthographe conjugaison grammaire vocabulaire lectures Oral séq Compléter un conte en imaginant sa situation initiale Page 20 Les verbes en "cer- ger- yer-ier à l'imparfait . - l'imparfait de l'indicatif . Les compléments circonstanciels . - Les formules d'ouverture . - la famille de mots . - La boule de cristal p.9/10 - le cheval du roi p.19 Observe et analyse page 8 . Texte support : Sindbad le marin 01 La situation initiale du conte Je rédige une suite d'évènements pour mon compte . Page 31 Les homophones lexicaux page 30 . - le passé simple de l'indicatif . page 28 Les valeurs de l'imparfait et du passé simple . - les mots qui structurent le conte page 25 - le vocabulaire du merveilleux - conte de l'eau volée page 22/23 - le pot fêlé. Pages 33 /34 Je découvre la suite du conte . Texte support : Sindbad le marin 02 La suite d’événements dans le conte Je décris les personnages de mon conte . Page 43 L'accord de l'adjectif qualificatif . - le passé simple des verbes du 3ème groupe . Les expansions de nom . " l'adjectif et le complément de nom. P.41 - vocabulaire relatif au portrait physique et moral. 39 - la vache des orphelins page 37 /38 - la belle au bois dormant p.45 Je découvre le portrait des personnages texte support pages 35/36 03 Le portrait des personnages du conte Je rédige la situation finale de mon conte . Les homophones grammaticaux Néant - Les substituts grammaticaux . - - les formules de clôture . - les substituts lexicaux - L'arbre entêté Page 48/49 - la cl" des champs page 54 Je découvre la situation finale du conte Texte support Sindbad le marin 04 La situation finale du conte 3 PROJET 1 – Raconter à travers le conte . « J’écris un recueil de contes pour la bibliothèque de l’école » Séquence 1 – Découvrir la situation initiale d’un conte . Fiche technique de la séquence 1 Activités Objectifs Durée Négociation planification Formation des groupes. Choix des thèmes . Lancement du projet . 1h Expression orale Ecouter des contes pour découvrir la situation initiale . « Aladin et la lampe merveilleuse . » 1h Compréhension de l’écrit « La boule de cristal ». (Page 09) Image du texte, hypothèses de sens, questions de … 1h Lecture entraînement « La boule de cristal ». (Page 09) . Lire un conte, correction phonétique … 1h Langue Vocabulaire : - Les formules d’ouverture du conte. - La famille de mots Grammaire : - Les compléments circonstanciels . Conjugaison : - L’imparfait de l’indicatif Orthographe : - l’imparfait des verbes en « cer », « ger », « yer ,» « ier .» 4h Préparation de l’écrit Compléter un conte . 1h Production écrite Imaginer la situation initiale . 1h Lecture récréative « Le cheval du roi . » Développer le goût de la lecture chez l’apprenant . 1h Compte rendu de l’expression écrite Correction des erreurs communes . Amélioration d’un paragraphe . 1h Evaluation Vérification des acquis de la séquence . 1h Propriété de Mr Kalakhi M . 4 01 Compétence termonale rédiger un recueil de contes en vue de le présenter à un autre collège . Objectif 01 Niveau de compétence : oral Activité le conte Titre : Illustrations page 8 Support développer l'écoute de l'apprenant + Identifier un conte et découvrir sa situation initiale . Objectifs du Niveau de compétence e 60mn Durée 1 ) Observation des images ( 15mn) : - Que représentent ces images? ….des couvertures de livres d'histoires. - Lecture des titres. - Comment appelle t on ces genres d'histoires? …des contes. - Connaissez-vous d'autres contes? Les citer. 2) Ecriture au tableau de la situation initiale d'un conte choisi.: ( 45mn) Il y avait une fois, un jeune qui s'appelait Sindbad le marin. Il aimait beaucoup la mer. Un jour, il décida de voyager avec un groupe de marins pour aller dans une île. Dans cette île, il y avait des trésors. On fixa le jour de départ. Sindbad se prépara pour ce voyage. Le jour venu, tout le monde monta sur le grand bateau et le grand voyage commença. Le bateau naviguait lentement sur l'eau et après plusieurs jours ils arrivèrent sur une petite île. Le capitaine ordonna à tout le monde de descendre pour se reposer. Ils mangèrent et dormirent. Mais soudain, l'île commença à bouger. Alors le capitaine cria:"montez vite sur le bateau nous sommes le dos d'une baleine". Tout l'équipage sauta sur le bateau sauf le jeune Sindbad y resta. Le lendemain, en se réveillant, il se trouva seul. Il sauta dans la mer et nagea de toutes ses forces jusqu'à l'île des trésors. Texte adapté. 1 ère écoute : a) lecture magistrale : - Par quelle expression commence ce texte? …. Il y avait une fois - Quels sont les personnages du texte? - Quel est le personnage principal du texte? ….Sindbad le marin (c'est le héros) - Qu'aimait Sindbad ? - Que décida t il de faire un jour? (Relecture des passages qui répondent aux questions) 2 ème écoute : b) Lecture par quelques bons élèves: (2ou 3) - comment appelle ton les personnes qui travaillent sur un bateau ? ….des marins . - Et leur chef?.... un capitaine . - où vont Sindbad et ses amis?.... sur une île - Pourquoi? ….pour chercher des trésors . 2 ème écoute : c) relecture par quelques élèves : - est ce que les voyageurs ont passé la nuit sur une île? …..justifie ta réponse - Qu'est ce qui est arrivé à Sindbad ? Propriété de Mr Kalakhi M . Déroulement de l'activité 5 01 Compétence termonale rédiger un recueil de contes en vue de le présenter à un autre collège . Objectif 01 Niveau de compétence : : lecture Activité la boule de cristal . page 9 Titre : manuel de l'élève . Support Identifier la structure d'un conte + comprendre le texte . du Niveau de compétence 60mn Durée 1 ) observation du texte : - Par quoi commence ce texte? …il était une fois - Quelle est la source de texte? ….. (Conte de Grim) - Délimitez les différents paragraphes et identifiez la situation initiale . 2 ) lecture magistrale : - Quels sont les personnages ? - Quel est le lieu ? - Quand s'est passée cette histoire . 3 ) lecture par quelques élèves (situation initiale) - Est ce que les frères s"aimaient? Relève la phrase qui le montre . - De quoi la sorcière avait elle peur? Pourquoi ? - Que fit elle alors ? - Qu'arriva t il au plus jeune? Que décida t il ? 4 ) lecture par quelques élèves (situation intermédiaire) - Où se trouve la princesse?.. Dans le château du soleil d'or . - Est-elle libre? Non …prisonnière . - le jeune héros a rencontré deux géants qui se querellaient. Pourquoi ? - Le chapeau avait un pouvoir magique. Lequel ? 5 ) lecture par quelques élèves (situation finale) - le héros est surpris de voir une princesse vieille et ridée. Que lui dit il ? - Que répondit la princesse ? - le prince, a-t-il délivré la princesse ? 6 ) Extension : - cette histoire est elle réelle? …non c'est un conte irréel . RETIENS : Propriété de Mr Kalakhi M . Déroulement de l'activité - Un conte est un récit. Il commence par une situation initiale . - Dans un conte, il y a des personnages, un héros des lieux et le temps . - la situation initiale commence toujours par une formule d'ouverture (il était une fois, il y avait une fois, Jadis, Autrefois … - les temps des verbes sont: l'imparfait et le passé simple 6 01 Compétence termonale rédiger un recueil de contes en vue de le présenter à un autre collège : Objectif 1 Niveau de compétence : Lecture entraînement . Activité : « La boule de cristal ». (Page 9) Titre Manuel de l'élève Support : Lire et comprendre un conte . Objectifs du Niveau de compétence 60mn Durée : Mise en situation : Rappel : Quel est le titre du conte déjà lu ? Qui est le héros de l’histoire ? A/ Lecture magistrale B/ Lecture individuelle Procéder à la correction phonétique Questions 1 ) Lequel des trois frères est transformé en aigle ? 2 ) Qui craignait d’être changé en bête féroce ? 3 « ) Et à peine ces mots sortis de ses lèvres qu’il se retrouva sur une autre montagne, devant la porte du château ». De quels mots s’agit-il ? uploads/Litterature/ fiches-2-am.pdf