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1 © Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal – 2009– Copie autorisée pour usage pé

1 © Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal – 2009– Copie autorisée pour usage pédagogique en classe avec mention de la source. Toute autre utilisation est soumise à une autorisation écrite. Parcours : du récit au conte merveilleux Isabelle Marchal zabou036@yahoo.fr Professeur au Collège Sainte-Croix 2 © Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal – 2009– Copie autorisée pour usage pédagogique en classe avec mention de la source. Toute autre utilisation est soumise à une autorisation écrite. Table des matières 1. Introduction : Les genres et les types de textes…………………………………………………………. a. Synthèse sur les genres et les types de textes…………………………………………………………………………... b. Tableau récapitulatif (types / genres)……………………………………………………………………………………… c. Exercices……………………………………………………………………………………………………………………… 2. Le texte narratif………………………………………………………………………………………. 2.1 Le récit sous toutes les coutures……………………………………………………………………………. a. Introduction…………………………………………………………………………………………………………………… b. Organiser un récit……………………………………………………………………………………………………………. c. Le texte narratif et ses genres……………………………………………………………………………………………… d. Raconter une histoire à des enfants de maternelle… Quelle aventure !................................................................ 2.2. Le récit : exercices…………………………………………………………………………………………… a. Exercices 1 : remettre de l’ordre dans les vignettes d’une bande dessinée…………………………………………... b. Exercice 2 : remettre de l’ordre dans un texte……………………………………………………………………………. c. Exercice 3 : Savoir écrire une courte histoire…………………………………………………………………………….. d. Exercice 4 : Analyse de texte et schéma narratif………………………………………………………………………… e. Exercice 5 : Analyse de texte………………………………………………………………………………………………. f. Exercice 6 : Construire des schémas………………………………………………………………………………………. g. Exercice 7 : Schéma fonctionnel d’une légende…………………………………………………………………………. h. Exercice 8 : Savoir écouter une chanson…………………………………………………………………………………. i. Savoir écouter et comprendre un document audio-visuel ……………………………………………………………….. 3. Le conte merveilleux…………………………………………………………………………………………………. a. Introduction…………………………………………………………………………………………………………………… b. De la variété dans les contes………………………………………………………………………………………………. c. Conte toujours… tu m’intéresses !......................................................................................................................... d. Jouer un conte à des enfants de primaire… Quel défi !......................................................................................... 4. Boite à outils…………………………………………………………………………………………………………….. FICHE 1 : Le schéma actantiel………………………………………………………………………………………………... FICHE 2 : Les temps du passé………………………………………………………………………………………………... FICHE 3 : Petite leçon de vocabulaire……………………………………………………………………………………….. FICHE 4 : Pistes pour écrire un conte………………………………………………………………………………………... 3 3 6 7 11 11 11 12 18 19 23 23 24 25 25 26 28 29 30 33 35 35 36 40 43 44 44 50 52 54 3 © Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal – 2009– Copie autorisée pour usage pédagogique en classe avec mention de la source. Toute autre utilisation est soumise à une autorisation écrite. Dans cette enveloppe se trouvent divers documents. Dispose-les sur le banc de façon à obtenir 8 catégories. Attention, certains documents ont été réduits ! Une fois le travail accompli, relève les différences qui existent entre ces types de textes. Complète ensuite la synthèse avant de réaliser l'exercice. a. Synthèse sur les genres et les types de textes Qu'est-ce que le genre d'un texte? Qu'est-ce que le type d'un texte ? → Le genre d'un texte est …............................................................................................................................................. …....................................................................................................................................................................................... Exemples :......................................................................................................................................................................... →Le type de texte est....................................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………… Exemples :……………………………….............................................................................................................................. Un peu de théorie Tous les jours, nous lisons des tas de documents. Tous les textes ne sont pas du même type ni du même genre dans leur contenu (type) et dans leur forme (genre). Il est important de connaître et de reconnaître les textes que nous lisons pour mieux les comprendre. Complète ces encadrés et souligne ensuite dans les textes observés les caractéristiques qui s'y retrouvent. Les genres et les types de textes 1. Introduction 4 © Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal – 2009– Copie autorisée pour usage pédagogique en classe avec mention de la source. Toute autre utilisation est soumise à une autorisation écrite. 1) Le texte narratif : Le récit met en scène des personnages. Il est un assemblage d’évènements qui doivent prendre place dans le temps. Le récit renvoie donc à des faits qui demandent un enchaînement et une chronologie. Le texte narratif a pour but de raconter pour distraire, de faire rêver, d’intéresser… Les temps verbaux dans le texte narratif s’organisent autour du …………… et du ……………. 2) Le texte descriptif : Décrire, c’est une façon de montrer la réalité. On donne à voir un objet, un personnage, un lieu en les situant dans l’espace et en le détaillant. 3) Le texte informatif/explicatif Il n’est pas question d’influencer le lecteur. Simplement d’………………, de renseigner, de mettre au courant. Il répond aux questions qui ? quoi ? quand ? où ? L’annuaire téléphonique en est un exemple. Le texte explicatif à pour but de faire comprendre le « pourquoi » et le « comment » des choses, faire connaître. L’intention dominante est de transmettre une connaissance. Comme son nom l’indique, il va expliquer un phénomène, un fait de société, un comportement. 4) Le texte injonctif : Une injonction est un ……………. Ce type de texte permet de donner des consignes, des ordres, des conseils, des indications... pour aider ou inciter le lecteur à faire (ou ne pas faire) quelque chose. Les textes injonctifs peuvent se diviser en deux : T.P.A. (texte pour agir) :…………, mode d’emploi, consignes, ……………. Ils ont pour but de faire accomplir une action, réaliser quelque chose. Texte incitatif : publicité, quatrième de couverture, critiques, présentations d’ouvrages, morales. Ils ont pour but d’inciter, de pousser à faire quelque chose, changer un comportement en jouant sur l’affectif. Les textes incitatifs sont des textes qui séduisent, qui influencent, qui donnent envie. Les temps et modes qu’on utilise le plus fréquemment sont l’infinitif présent, l’……………..............… et l' .......................... présent. 5) Le texte argumentatif : Un texte argumentatif ne se contente pas d’exposer ou d’informer. Il cherche à ……………… le lecteur, à prouver qu’une affirmation est meilleure qu’une autre. Le texte argumentatif à une structure particulière : l’auteur parle d’un thème, expose une thèse qu’il défend à l’aide d’arguments pour arriver à une conclusion. Il est donc question de raisonner pour arriver à une conclusion, de persuader à l’aide d’exemples, en vue d’amener quelqu’un à ……………… d’opinion. Pour exposer ses arguments, l’auteur emploie des organisateurs textuels tels que ……………, ……………, ……………, ……………,………………, ……………. 5 © Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal – 2009– Copie autorisée pour usage pédagogique en classe avec mention de la source. Toute autre utilisation est soumise à une autorisation écrite. 6) Le texte poétique (rhétorique): Le texte poétique a pour but de se raconter, d’exprimer des sentiments, des émotions, des sensations. C’est avant tout un texte qui est écrit pour………………………. 7) Le texte conversationnel / dialogué: Le dialogue est une retranscription écrite d’une situation de communication orale. Le but de l’auteur est de remettre par écrit les …………… des personnages. Dans un dialogue, le temps de base et le …………… car on rapporte les paroles comme elles ont été prononcées. 8) Le texte prédictif: Type de texte dans lequel l'auteur "prédit" (ou essaie de prédire) des événements ou situations qui vont se produire. DEVOIR Sur une feuille annexe, colle les documents que tu as observés. A côté de chaque texte, précises-en le type. Explique ensuite en une phrase la raison de ton choix. Blablabla... 6 © Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal – 2009– Copie autorisée pour usage pédagogique en classe avec mention de la source. Toute autre utilisation est soumise à une autorisation écrite. b. Tableau récapitulatif (types / genres) 7 © Atelier de Lecture ASBL et I. Marchal – 2009– Copie autorisée pour usage pédagogique en classe avec mention de la source. Toute autre utilisation est soumise à une autorisation écrite. c. Exercices Détermine, pour chaque document, son type et son genre. Explique ensuite ta réponse. Texte 1 SPIDERMAN 3 Suite (et fin) des aventures de Peter Parker, alias Spiderman, qui, cette fois, affronte le mal qui est en lui. Sa célébrité de super-héros commence à lui monter à la tête. Au point de négliger sa petite amie (Kirsten Dunst)... Paradoxalement, c'est quand il troque son côté boy- scout contre le bad boy que Spiderman devient intéressant, amusant. Réalisation brillante et frissons garantis. Allez-y sans hésiter, vous ne serez pas déçu ! (Figaro magazine) TYPE : ........................................................................................................................ GENRE : ..................................................................................................................... EXPLICATION :........................................................................................................... ..................................................................................................................................... Texte 2 Il était une fois une maman araignée, Arachna, qui venait d'accoucher. Elle avait eu d'un seul coup 50 petits marmots et elle en était très fière. Le père s'était sauvé avant la naissance de la marmaille. Bien mal lui en prit : il lui arriva un accident avec un gang de fourmis. (...) TYPE : ......................................................................................................................................................... GENRE : ...................................................................................................................................................... EXPLICATION :............................................................................................................................................ ...................................................................................................................................................................... Texte 3 La toile est composée de plusieurs éléments : • un cadre tendu entre différents éléments (brin d’herbe, branche, mur...) • des rayons allant du cadre au centre de ce cadre • un moyeu (pour la plupart des familles). • une zone libre • une spirale non gluante • une spirale gluante (...). TYPE : ..................................................................... GENRE : .................................................................. EXPLICATION :........................................................ .................................................................................. © A Texte 4 Texte 5 Les araig Araneida des autre céphalot l'abdome chélicère transform Atelier de Lecture 4 5 gnées ou ara ae, une famille es arachnides thorax et l'abd en ovoïde port es sont des cro més, chez le m ASBL et I. March Tou néides (à ne e particulière d s par la morph domen sont rel te des filières rochets venime mâle, en organ hal – 2009– Copie ute autre utilisatio pas confondre d'araignées) s hologie suivant liés par uploads/Litterature/ vocab-conte.pdf