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1 Niveau : 2AM Projet1 : Concours de lecture Séquence : 02 Domaine : Grammaire.

1 Niveau : 2AM Projet1 : Concours de lecture Séquence : 02 Domaine : Grammaire. Leçon : L’adjectif qualificatif.. Support : Le maître d’école. Objectifs d’apprentissage: - Etude de l’adjectif qualificatif « épithète / attribut » Déroulement de la séance : I \ Révision : II \ Leçon du jour : Observe : Le maître était petit, trapu, ni vieux, ni jeune, mais solide et vigoureux. Les bras attr attr attri attri attri attri courts gesticulaient beaucoup. Il maniait la craie et le chiffon avec une grande vivacité…. épith épith Son front plissé et sa voix vibrante me faisaient penser qu’il était irrité, sans doute contre épith épith attr moi qui avait dérangé sa classe… • Lecture du passage. • Identifie les groupes nominaux. • Souligne d’un trait les adjectifs qu’ils contiennent. • Souligne d’un double traits les noms qualifiés. • Compte les adjectifs employés dans le texte. • Quelles informations apportent-ils sur les noms noyaux ? • Retrouve les adjectifs qualificatifs employés après être. • Quelle fonction peut avoir l’adjectif dans le groupe nominal ? • Quelle place peut-il occuper dans le G.N et dans la phrase ? Retiens : 1 – L’adjectif qualificatif est un mot variable qui indique la qualité d’un être, ou d’une chose. 2 – L’adjectif qualificatif peut être : • Attribut au moyen des verbes d’état « être, sembler, paraître, devenir, …. » • Epithète du nom et se place avant ou après le nom noyau. Exercice : Souligne les adjectifs qualificatifs, puis indique leur fonction : 1. Cette jolie petite fille porte une belle robe. 2. Les vents sont favorables. 3. De gros nuages gris traversent le ciel 2 Niveau : 2AM Projet1 : Concours de lecture Séquence : 02 Domaine : Conjugaison. Leçon : L’imparfait de l’ind \ Le passé simple de l’ind. Support : Le maître d’école. Objectifs d’apprentissage: - Reconnaître les temps des verbes employés dans un portrait. - Savoir conjuguer les verbes à l’imparfait de l’ind et au passé simple de l’ind. Déroulement de la séance : I \ Révision : II \ Leçon du jour : Observe : Monsieur Perrot se plaça devant le tableau noir, leva sa main droite tenant la craie. Tous les yeux se braquèrent sur le tableau ; et moi délivré des regards curieux, je pus à mon aise inspecter la classe, mes voisins et le maître… C’était un petit homme trapu. Les bras courts gesticulaient beaucoup. Il maniait la craie et le chiffon avec une grande vivacité. Il frappait les mots sur le tableau avec le bout de son doigt, soulignait, encadrait, écrivant et effaçant avec une ardeur inlassable. Son regard allait du tableau aux élèves, fouillant les yeux. Il ne riait pas… • Lecture du passage. • Souligne les verbes du passage. • Indique leur infinitif. • A quel groupe appartiennent-ils ? • A quels temps sont-ils conjugués ? Retiens : 1 - 1ergroupe 2èmegroupe 3èmegroupe L’imparfait .ind ais – ais - ait ions – iez - aient issais – issais – issai issions-issiez -issaient ais – ais – ait ions – iez - aient Le passé simple .ind ai – as – a âmes – âtes -èrent is – is – it îmes – îtes - irent is – is –it îmes – îtes – irent us –us –ut ûmes –ûtes - urent 3 ins – ins –int înmes – intes - inrent 2 - a \ L’imparfait est utilisé pour décrire : description du décor, présentation des personnages actions répétées. b \ Le passé simple est employé pour raconter des actions successives, des faits qui se sont produits à un moment précis du passé Exercice : Mets les verbes entre (…) au temps qui convient : • Je (revenir, revenais ) à grands pas quand j’(apercevoir, aperçus ) le chien. • Chaque jour, je (siffler, sifflais ) mon chien et nous (gagner, gagnions ) les champs. • Soudain, le chien (s’arrêter, s’arrêta ), (agiter, agita ) la queue et (s’approcher, s’approcha ). • Elle (s’appeler, s’appelait ) Rose. Elle ( être, était ) grande et maigre. Cette femme ne (rire, riait ) jamais, ne (parler, parlait ) à personne. 4 Niveau : 2AM Projet1 : Concours de lecture Séquence : 02 Domaine : Orthographe Leçon : L’accord de l’adjectif qualificatif. Objectifs d’apprentissage: -L’accord de l’adjectif qualificatif avec le nom qualifié. Déroulement de la séance : I \ Révision : II \ Leçon du jour : Observe : Le maître était un petit homme trapu, ni vieux, ni jeune, mais solide et vigoureux. • Lecture de la phrase. • Relève les groupes nominaux et retrouve leur composition. • Quel est le genre et le nombre du nom-noyau de chaque groupe nominal • Réécris la phrase en commençant par : - La ; Les - La maîtresse était une petite femme trapue, ni vielle, ni jeune, mais solide et vigoureuse. - Les maîtres étaient des petits hommes trapus, ni vieux, ni jeunes, mais solides et vigoureux. Retiens : 1 – L’adjectif qualificatif s’accorde en genre et en nombre avec le nom qu’il qualifie. 2 – a \ On forme généralement le féminin d’un adjectif qualificatif en ajoutant un « e ». b \ On forme son pluriel en ajoutant un « s ». Exercice : Complète les phrases suivantes : 1 – Le drap est neuf. La couverture est neuve. 2 – Ma mère paraissait jeune et fraîche. Elle était toujours gaie et très affectueuse. Mon père paraissait jeune et frais. Il était toujours gai et très affectueux. 5 Niveau : 2AM Projet1 : Concours de lecture Séquence : 02 Domaine : Ecriture Objectifs d’apprentissage: - Rédaction d’un texte descriptif. Sujet : A l’aide du tableau ci-dessous, fait le portrait de « Pierre ». Age Corps Nez Bouche Cheveux Lèvres Dents 40 ans grand et maigre ni gros ni aquilin bien tracée noirs rouges et minces blanches Portrait moral Activité courageux et intelligent Il soignait les malades. Paragraphe : Pierre était un homme de 40 ans. Il était grand et maigre. Son nez n’était ni gros, ni aquilin. Il avait une bouche bien tracée, des cheveux noirs. Ses lèvres étaient minces et rouges. Ses dents étaient blanches. Il soignait les malades. Il travaillait jour et nuit. Il était intelligent et courageux. 6 Niveau : 2AM Projet1 : Concours de lecture Séquence : 03 Domaine : Oral Objectifs d’apprentissage : - Décrire un lieu Déroulement de la séance : Route secondaire 1 : L’administration 2 :La surveillance 3 : Les salles 4 :La bibliothèque 5 :La cantine 6 :L’internat 7 :Les ateliers 8 :Les laboratoires 9 :La résidence 10 :Le bureau du médecin A / Observation du plan. B / Questions : 1. Où se trouve le C.E.M Ali ZERMANI ? Le C.E.M Ali ZERMANI est en face l’APC et une cité. Il se trouve au bord d’une route secondaire. 2. Que contient cet établissement ? Cet établissement est constitué de 20 salles, de 2 labos, de 2 ateliers, et d’une bibliothèque... 3. Où trouve-t-on l’administration ? L’administration se trouve au rez-de-chaussée et à côté de la surveillance. 4. Où se trouvent les ateliers ? Les ateliers sont situés en face de l’administration et à proximité des salles. 5. Quel est le chemin qu’on doit suivre pour aller à salle 13 ? Quand on entre, on tourne à gauche, on monte sur les escaliers, on tourne à droite, on fait quelques pas et on se trouve devant l’entrée. 7 Niveau : 2AM Projet1 : Concours de lecture Séquence : 03 Domaine : Lecture Supports : Texte1 : Brasilia « SIMONE de BEAUVOIR » Texte2 : Ma chambre Objectifs d’apprentissage: - Lire et comprendre le texte. - Saisir l’impression dégagée de la description. - Distinguer la description statique de l’itinéraire. Déroulement de la séance : I \Texte1 : A \ Observation du texte. B \ Lecture silencieuse du texte. C \ Exploitation du texte : 1. Dans ce texte, l’auteur raconte-il une histoire ? 2. Que décrit-il ? - une femme. - un jeune garçon. - un lieu. 3. Comment l’auteur trouve-il cette ville ? 4. Comment s’appelle le centre de Brasilia ? 5. Quel est le chemin qu’on doit suivre pour arriver à la place des Trois-Pouvoirs ? 6. Comment est ce chemin ? 7. Qui est Niemayer ? 8. Où se trouve celui qui décrit ? 9. Relève du texte les expressions qui indiquent que l’auteur se déplace. 10. Trouve dans le texte quatre adjectifs qualificatifs. 11. Quelles sont les caractéristiques de la société Brésilienne ? 12. Quelle impression te laisse cette description ? II \Texte2 : A \ Observation du texte. B \ Lecture silencieuse du texte. C \ Exploitation du texte : 1. Que décrit l’auteur dans ce texte ? 2. Comment est cette chambre ? 3. Que trouve-on dans cette chambre ? 4. Où se trouve le lit ? 5. En quoi est-il fabriqué ? 6. Quelle est la couleur de son armoire ? 7. Est-il satisfait de sa chambre ? III \ Synthèse : Texte Type de description uploads/Litterature/ fiches-de-2am-mthkr-t-lsn-lth-ny-mtost-frnsy.pdf