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REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE Union-Discipline-Travail **** MINI

REPUBLIQUE DE COTE D’IVOIRE Union-Discipline-Travail ******** ************ MINISTERE DE L’EDUCATION NATIONALE ET DE L’ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ****** DIRECTION DE LA PEDAGOGIE ET DE LA FORMATION CONTINUE 1 I –LE PROFIL DE SORTIE Le format de l’épreuve au BEPC vise à évaluer les compétences sensées être acquises par les apprenant(e)s de la langue allemande à la fin de la classe de 3ème. Pour parvenir à cette fin, l’apprentissage a été soutenu par des thèmes portant sur le voyage, la famille, la jeunesse et la santé. Le / la candidat(e) devra donc être capable de :  traiter une situation en rapport avec le voyage;  traiter une situation en rapport avec la famille;  traiter une situation en rapport avec la jeunesse.  traiter une situation en rapport avec l’école ;  traiter une situation en rapport avec la santé. C’est sur la base de ce profil de sortie que le sujet de BEPC doit être élaboré. II - LA STRUCTURE DU SUJET Le sujet d’Allemand au BEPC est structuré en trois(3) grandes parties qui sont : * la compétence linguistique ; * la compréhension d’un texte écrit ; * la production libre d’un texte. III- LA DUREE DE L’EPREUVE L’examen du BEPC se déroulera en une heure et trente minutes (1H30mn). IV- LA PRESENTATION DETAILLEE DU SUJET Comme ci-dessus indiqué, le sujet d’allemand comporte trois (3) grandes rubriques qui se structurent respectivement comme suit : 1- AUFGABEN ZUR SPRACHKOMPETENZ ( LA COMPETENCE LINGUISTIQUE) 1.1- Aufgabenzum Wortschatz (exercices portant sur le vocabulaire)  Exercices à trous (quatre (4) items au plus)  Phrases à ordonner : - association de données par pair - construction de mots. I .2 AUFGABEN ZUM SPRECHBEREICH (exercices relatif aux actes de paroles et aux fonctions langagières)  Wie sagt man das anders? Schreib die richtige Antwort ab! (Deux (2 )items au plus). 2 I.3 AUFGABEN ZUR GRAMMATIK (exercices de grammaire) Exercices à trous (Test de clôsure)  Construction de phrases (parfait, propositions subordonnées, subjonctif…) Emploi de prépositions; Déterminants, pronoms, adjectifs à compléter; Exercices de substitution;  Remplacer un substantif par un pronom ou vice versa (deux (2) items au plus). I .4 ÜBERSETZUNG (3 PTS) (traduction) La version : traduction d’une phrase du texte d’appui en Français ; Le thème : traduction d’une phrase relative au thème d’appui du Français en Allemand. II - AUFGABEN ZUM TEXTVERSTÄNDNIS (questions portant sur la compréhension d’un texte) Cette rubrique est relative à la compréhension d’un texte d’appui sur un thème du programme du 1er cycle principalement de la classe de 3ème. A cet effet, on amènera le (la) candidat(e) à démontrer son appropriation du sens d’un texte. Les items proposés peuvent être les suivants : II .1 Test objectif : Questions à choix multiple (QCM) Exercices de réarrangement : classification / organisation chronologique / mise en ordre de phrases … Exercices d’appariement : établissement de correspondances/ association de données par pair ; L’alternative : Vrai/ faux ; oui/non Le test de clôsure: texte composé avec des parties vides à combler par des mots proposés préalablement. (W- Fragen) Questions directes portant sur la compréhension (globale, sélective ou détaillée). II .2 Test subjectif : Questions à réponse brève : Questions à court développement ;  Phrases à compléter ; W-Fragen (halboffene Fragen) / (questions semi ouvertes). 3 V BAREME Rubrique Types d’exercices Pondération par types d’exercices les compétences linguistiques ou aufgaben zur sprachkompetenz (10 points) Aufgabenzum Wortschatz / Exercices portant sur le vocabulaire / 3 Points Aufgabenzum Sprechbereich /Exercices relatifs aux actes de paroles et aux fonctions langagières 2 Points Aufgaben zur Grammatik / Exercices de grammaire 3 Points Übersetzung/ traduction 2 Points la comprehension ecrite ou aufgaben zum textverständnis (6 points) Test objectif :  Questions à choix multiple (QCM) Exercices de réarrangement : classification / organisation chronologique / mise en ordre de phrases … Exercices d’appariement : établissement de correspondances/ association de données par pair ; L’alternative : Vrai/ faux ; oui/non Le test de closure : texte composé avec des parties vides à combler par des mots proposés préalablement. (W- Fragen) Questions directes portant sur la compréhension (globale, sélective ou détaillée). 6 Points Test subjectif : Questions à réponse brève : Questions à court développement ;  Phrases à compléter ; W-Fragen (halboffeneFragen) / questions semi ouvertes. la production ecrite ou freie produktion (4 points) Questions ouvertes : interprétation de phrases / Point de vue ; Texte à compléter : dialogue; Rédaction de texte : lettre personnelle, e-mail; Suite de texte à imaginer 4 Points TOTAL 20 Points 4 IV/ TABLEAU DE SPECIFICATION RUBRIQUE Pourcentage par rubrique Types d’exercices Pondération par types d’exercices Pourcentage par type exercices les compétences linguistiques ou aufgaben zur sprachkompetenz (10 points) 50 % AufgabenzumWortschatz (Exercices portant sur le vocabulaire) 3 Points 15 % AufgabenzumSprechbereich /Exercices relatifs aux actes de paroles et aux fonctions langagières 2 Points 10% Aufgaben zur Grammatik / Exercices de grammaire 3 Points 15 % Übersetzung/ traduction 2 Points 10% la compréhension écrite ou aufgaben zum textverständnis (6 points) 30% Test objectif : Questions à choix multiple (QCM) Exercices de réarrangement : classification / organisation chronologique / mise en ordre de phrases … Exercices d’appariement : établissement de correspondances/ association de données par pair ; L’alternative : Vrai/ faux ; oui/non Le test de clôsure : texte composé avec des parties vides à combler par des mots proposés préalablement. (W- Fragen) Questions directes portant sur la compréhension (globale, sélective ou détaillée). 6 Points 30% Test subjectif : Questions à réponse brève : Questions à court développement ; Phrases à compléter ; W-Fragen (halboffeneFragen) (questions semi ouvertes). la production écrite ou freie produktion (4 points) 20% Questions ouvertes : interprétation de phrases / Point de vue ; Texte à compléter : dialogue; Rédaction de texte : lettre personnelle, e-mail; Suite d’un texte à imaginer 4 Points 20% Total pourcentage 100 % 100% VII- EXEMPLE D’EPREUVE D’EXAMEN BEPC ALLEMAND 5 VII-1- SUJET TEXT: 01-OLIVER (17): Ich heiße Olli, bin 17 und glaube, dass ich ein normaler Jugendlicher bin. Meine Eltern wollen leider nicht verstehen, dass ich mich auch für andere Dinge als nur für die Schule interessiere. Deshalb gibt es ab und zu ein bisschen Ärger. Ich bin Mitglied in einem Jugendclub und spiele mit meinen Freunden gern Basketball. Ich habe vor, in den 05-Sommerferien nach Spanien zu fahren. Da so eine Reise natürlich viel Geld kostet, jobbe ich an zwei Nachmittagen in der Firma meines Vaters. Ich finde es wichtig, einen guten Freund zu haben, dem ich alles erzählen kann. Schrecklich finde ich den Schulstress! Immer nur für die nächste Klassenarbeit büffeln, weil man Angst vor schlechten Noten hat, das nervt total! Wir lernen nicht, wie man die wirklich wichtigen 10-Probleme löst, zum Beispiel die Umweltverschmutzung und die Armut in der Dritten Welt. Wir protestieren gegen Rassismus, aber wenn ein Mädchen einen schwarzen oder türkischen Freund hat, finden das viele von uns nicht in Ordnung. Quelle (source): Ihr und Wir 2 plus, Seite (Page) 55 I/ AUFGABEN ZUR SPRACHKOMPETENZ A- Aufgaben zum Wortschatz 1)- Ergänze das passende Wort 2)- Verbinde (test d’appariement) au cas où il y a 2 items B- Aufgaben zum Sprechbereich wie sagt man das anders? Schreibe die richtige Antwort ab! - Die Schule mag ich nicht: a)- Ich interessiere mich für die Schule b)- Ich möchte nicht in die Schule gehen c)- Ich gehe gern in die Schule C- Aufgaben zur Grammatik 1)- Setze das Pronomen in die richtige Form! 2)- Verbinde das Satzpaar/ die Sätze mit D- Übersetzung 1. Ins Französische (1 pt) Ich habe vor, in den Ferien nach Spanien zu fahren. 2. InsDeutsche (1 pt) Pour moi, l’école est plus importante que tout. II- AUFGABEN ZUM TEXTVERSTÄNDNIS 6 A. Welcher Satz ist richtig? ! (1 Pt) a. (Abschnitt 1) 1. Oliver interessiert sich gar nicht für die Schule. 2. Oliver interessiert sich nicht nur für die Schule sondern auch für andere Dinge. 3. Oliver hat nur Interesse an der Schule. b. (Abschnitt 2) 1. Oliver hat Angst vor Schulstress. 2.Oliver hat Angst vor der Schule 3. Oliver mag den Schulstress nicht. B.Finde das Synonym im Text heraus! (2 Pte) 1- arbeitet (Zeile 5) 2- Fabrik (Zeile 5) 3- lernen (Zeile 3) 4- akzeptieren nicht (Zeile 4) C. Antworte auf die Fragen! (2 Pte) Was gefällt Oliver nicht an der Schule? Wasdenkst du selbst? III LA PRODUCTION ECRITE OU FREIE PRODUKTION: Aufsatz (Situation d’évaluation) Zokou, dein jüngerer Bruder, der auch gut Fußball spielt, ist Schüler in 4e1 am Collège Moderne. Dort spielt er in der Fußballmannschaft der Schule. Eines Tages schreibt er dir eine Mail und informiert dich, dass er nicht mehr zur Schule gehen möchte, denn er will Fußballspieler werden. Schreib ihm eine Antwort auf seine Mail. Erkläre ihm, dass du nicht mit seiner Meinung einverstanden bist. Formuliere Argumente für die Schule. 7 VII-2 PROPOSITION DE CORRECTION I/ AUFGABEN ZUR SPRACHKOMPETENZ A- Aufgaben zum Wortschatz 1) Ergänze das passende Wort Oliver ärgert sich mit seinen Eltern, weil sie nicht einverstanden sind, dass er andere Dinge wichtig findet als nur die Schule. Er hat Sport und uploads/Litterature/ format-allemand.pdf