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Lire et écrire une comptine ou un poeme Projet :03 Repérer la ponctuation dans

Lire et écrire une comptine ou un poeme Projet :03 Repérer la ponctuation dans une comptine , un poème Thème du projet :Demander le temps qu’il fait Séquence :0.3 Période du ………………….au………….. Discipline Composante de la compétence Objectifs d’apprentissage Activités Matériels ORAL Compréhension et expression A la gare p132 Lecture /compréhension Quels sont les mots qui changent ? p134 Lecture/repérage des sons Gue et je P133 Vocabulaire Les antonymes Grammaire Le complément du verbe GV+V+COD+COI Prduction ecrite J’écris un poème Conjugaison Le présent des verbes du 2me groupe Orthographe L’accord en genre de l’adjectif avec le nom Entraînement à l’écrit Je fabrique des motsp136 *Identifier des actes de parole et leurs variantes Construire du sens en organisant la prise d’indices Connaitre le système graphique du français Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Identifier des actes de parole ‘Demander le temps qu’il fait « Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Maîtriser –les graphèmes de la langue Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Ecoute d’un texte pour repérer l’objet , l’événement , les personnages Identification des différents moments d’un récit à l’aide de connecteurs lexiques. Identisation des graphèmes Complétion d’un paragraphe par des mots de la même famille Utilisation correcte des majuscules à la 1ere lettre du nom propre Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts lexiques Utilisation des pronoms de conjugaison Emploi des accents aigus , graves et circonflexes ainsi que l’apostrophe Remplacement d’un nom par un substitut lexical ou grammatical Texte support :image d’un train et d’une gare TEXTE SUPPORT Répertoire de sons contenant les sons étudies Support texte Texte support p155 Texte support Le secret de la maison, Texte support Texte support p 162 Texte support Projet 03 SQ 03 4 AP 04/04/2010 1 Lecture suivie Ou va la goutte d’eau ? p 138 Réparation de l’écrit J’écris un poème p 140 Entraînement à l’écrit J’écris un poème à la manière de l’auteur Activité de lecture Consolidation des sons Gue et je Production écrite J’écris un poème p 144 Evaluation Test d’évaluation Atelier de lecture Découvrir les personnages dans les contes p Compte rendu Correction de la production des élèves Intégration Prépare une fiche de lecture d’un texte pour enrichir la bibliothèque de la classe Remediation Construire du sens à l’aide d’indices textuels Lire à haute voix Construire du sens en organisant la prise d’indices Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Connaitre le système graphique du français Produire un court texte Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Construire du sens en organisant la prise d’indices Produire un court texte Produire un court texte Produire une partie d’un texte documentaire Ecrire pour répondre à une consigne d’écriture Realiser une bonne prosodie rythme, pause, intonation Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Maîtriser –les graphèmes de la langue Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments du texte Production d’une ou deux phrases à partir initial d’un récit Organiser l’information pour écrire Utiliser des ressources linguistiques pour écrire Lecture a plusieurs d’un texte lecture relais Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Classer des actions à partir des connecteurs , il était une fois , un jour, depuis !! Ecrire sous la dictée divers mots Utilisation des cadres spatio temporel et de la présentation des principaux personnages Réinvestir les notions étudies dans une serie d’exercices Identification des personnages dans un texte à partir des noms et des substituts Réécriture à partir de brouillons corriges sous les recommandations du maître Complétion d’une fiche de lecture Remédier à partir de séries d’exercices systématiques Texte support Texte support Mots illustres Test d’évaluation Projet 03 SQ 03 4 AP 04/04/2010 2 uploads/Litterature/ intitule-projet-03-seq-03-4ap 1 .pdf