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Master 2 FLE – 2009 Groupe 8 : Céline Froger/Corinne Evanen Tutrices : François

Master 2 FLE – 2009 Groupe 8 : Céline Froger/Corinne Evanen Tutrices : Françoise Boch et Myriam Abouzaïd CONCEPTION DE SÉQUENCES DIDACTIQUES TÂCHE 2 La bohème (Charles Aznavour) Une chanson, une époque, des souvenirs... Voici 2 séquences didactiques afin de travailler l'acte de langage « savoir raconter » FICHE PÉDAGOGIQUE «Compréhension orale de La Bohème » Niveau : Public : Durée : Compétences : B2 Adultes – grands adolescents 60 minutes compréhension orale Objectifs : - comprendre une chanson narrative - identifier un contexte, s'en imprégner - repérer le tissu d'un texte narratif - cerner comment le récit esquisse un univers - distinguer différentes modalités de narration Ressources : - diaporama La Bohème: photos+chanson - texte de La Bohème Supports : - ordinateur + projecteur - tableau - photocopies des fiches d'exercice FICHE PÉDAGOGIQUE «Compréhension orale de La Bohème » Activité d'accroche Durée : 5 min Objectif : déterminer le cadre spatial L'atmosphère artistique de Montmartre imprègne cette chanson de manière intrinsèque. Peut-être ce quartier est-il méconnu des apprenants: il est souhaitable de spécifier d'emblée sa singularité. Déroulement : − annoncez l'objectif de la séquence aux apprenants − une très brève écoute, sans visionner les diapositives, visera à déterminer le cadre spatial: stoppez l'écoute au milieu de la 1ère strophe, après « jusque sous nos fenêtres » − sondez les éventuelles connaissances des apprenants sur Montmartre. A défaut, faites quelques commentaires sur l'activité artistique trépidante qui caractérisait ce quartier. − débattez dès à présent de la personnification du lieu si la formulation « Montmartre accrochait » déconcerte les apprenants. Désormais, chaque écoute peut être accompagnée des diapositives. Activité 1 Un lieu, une époque, des vies... Durée : 10 min Objectif : compréhension globale repérer le contexte, les personnages et leurs caractéristiques Modalité : en individuel Déroulement : − distribuez la fiche «activité 1 » − lisez les consignes et les questions, assurez-vous qu'elles sont comprises − lancez le diaporama (écoute intégrale), une voire deux fois − procédez à la correction collective lorsque l'activité est réalisée Activité 2 Souvenirs et émotions... Durée : 20 min Objectif : compréhension détaillée: - comprendre le contexte et s'en imprégner - à cette fin, comprendre le lexique qui le relate Modalités : classe entière / groupes de 3-4 apprenants Déroulement : − collectivement: demandez quels sont les thèmes principaux − inscrivez les propositions au tableau, puis regroupez-les de manière à obtenir ces 4 thèmes:le cadre spatio-temporel/ l'art/ les émotions/ la misère − Formez 4 groupes, et attribuez-leur 1 thème: chaque groupe devra relever dans la chanson le lexique s'y rapportant. − Distribuez la fiche «activité 2», assurez-vous que les consignes sont saisies − lancez une nouvelle écoute (voire 2) − laissez les groupes négocier le contenu de leur colonne du tableau − mise en commun: les «secrétaires» des groupes listent au tableau le lexique − corrigez les listes de lexiques (orthographe, absence de terme, mauvais placement de termes). Cette étape devrait permettre d'éclaircir le nouveau vocabulaire: tentez de le faire deviner aux apprenants par leur contexte dans la chanson. Activité 3 Narrer des bribes de souvenirs Durée : 25 min Objectifs : - repérer le tissu d'un texte narratif - cerner comment le récit esquisse un univers - distinguer différentes modalités de narration Modalités : En binôme ou en individuel / classe entière Déroulement : − Distribuez les consignes et assurez-vous qu'elles sont comprises − Lancez une écoute en plusieurs étapes, stoppez après chaque refrain − Laissez à chaque étape le temps d'identifier le lieu et les thèmes principaux de la strophe, de leur donner un titre − Procédez à une mise en commun − Lisez ensemble les consignes restantes, assurez-vous qu'elles sont comprises − procédez à la fin de l'activité à une mise en commun − faites prendre conscience de la structure de ce récit, en l'opposant à d'autres modalités de narration (récit d'action, d'aventure, enquête...) − S'il vous reste du temps, demandez-leur s'il demeure des points incompris, et quels sont leurs ressentis face à la vie bohème, cette chanson, ces souvenirs, ce quartier.... Remarques générales − Avant le cours, vérifiez que le diaporama est compatible avec votre système d'exploitation ( format Power Point) − vous pouvez préparer des transparents avec les corrections: tableau du lexique, tableau des verbes (pour la séquence de production écrite) ou, plus simplement, projeter les tableaux depuis votre ordinateur Quelques rappels utiles... La bohème musique Charles Aznavour. texte : Jacques Plante Aznavour: auteur compositeur interprète (et même acteur et ambassadeur!) Né en 1924 à Paris, il est arménien. Il commence sa carrière d'artiste à 9 ans... Sa devise: « rien ne peut vaincre 17h de travail par jour! » Remarqué par Edith Piaf, il l'accompagne dans des tournées en France et à l'étranger. Il passe alors sur le devant de la scène... Il a joué dans une soixantaine de film, a chanté dans 5 langues et vendu plus de 100 millions de disques à travers le monde... Pour citer le Figaro (2004) : « et le chanteur n'a pas d'autre credo que cela: sublimer la nostalgie, les plaisirs démodés, l'insouciance de la bohème, les emmerdes et la jeunesse perdue » Quelques grands succès francophones: Je m'voyais déjà, For me for me formidable, Et pourtant, Hier encore, Tout s'en va, Emmenez-moi, Non je n'ai rien oublié... Montmartre: "Montmartre", c'est un village dans Paris ... dont l'image est véhiculée dans le monde entier! Il a su garder son aspect original, ses maisons anciennes, ses rues étroites. Sa butte et ses rues pavées proposent une ballade charmante et romantique. La place du Tertre au sommet de la butte (130m d'altitude) accueille les peintres et des cafés. Aujourd'hui on peut déambuler dans les ruelles, se faire dresser le portrait par les peintres et les dessinateurs, contempler des vues imprenables sur Paris... Mais Montmartre reste avant tout le symbole d'un mode de vie " bohème ", un quartier où vécurent de nombreux artistes (Picasso, Manet). Ses lieux connus: Le Sacré-Coeur, la place du Tertre, les vignes de Montmartre, le Bateau-Lavoir, le Lapin agile... La Bohème Charles AZNAVOUR, Jacques PLANTE Je vous parle d'un temps Que les moins de vingt ans Ne peuvent pas connaître Montmartre en ce temps-là Accrochait ses lilas Jusque sous nos fenêtres Et si l'humble garni Qui nous servait de nid Ne payait pas de mine C'est là qu'on s'est connu Moi qui criais famine Et toi qui posais nue La bohème, la bohème Ça voulait dire on est heureux La bohème, la bohème Nous ne mangions qu'un jour sur deux Dans les cafés voisins Nous étions quelques-uns Qui attendions la gloire Et bien que miséreux Avec le ventre creux Nous ne cessions d'y croire Et quand quelque bistro Contre un bon repas chaud Nous prenait une toile Nous récitions des vers Groupés autour du poêle En oubliant l'hiver La bohème, la bohème Ça voulait dire tu es jolie La bohème, la bohème Et nous avions tous du génie Souvent il m'arrivait Devant mon chevalet De passer des nuits blanches Retouchant le dessin De la ligne d'un sein Du galbe d'une hanche Et ce n'est qu'au matin Qu'on s'asseyait enfin Devant un café-crème Épuisés mais ravis Fallait-il que l'on s'aime Et qu'on aime la vie La bohème, la bohème Ça voulait dire on a vingt ans La bohème, la bohème Et nous vivions de l'air du temps Quand au hasard des jours Je m'en vais faire un tour A mon ancienne adresse Je ne reconnais plus Ni les murs, ni les rues Qui ont vu ma jeunesse En haut d'un escalier Je cherche l'atelier Dont plus rien ne subsiste Dans son nouveau décor Montmartre semble triste Et les lilas sont morts La bohème, la bohème On était jeunes, on était fous La bohème, la bohème Ça ne veut plus rien dire du tout Corrections des activités Activité 1: - « La bohème »: Qu'évoque ce titre? □ une région d'Europe centrale □ une femme membre d'une population itinérante □ une vie sans règles ni souci du lendemain Des précisions -bohème :idéalisé pour sa liberté, critiqué pour son excentricité, ce mouvement trouve ses sources dans le XVIIème siècle à Paris mais il connait son apogée au début du Xxème siècle. Montmartre était alors le siège des enfants de la Révolution Bohème. Débauche et perdition pour les uns, richesse émotionnelle et artistique pour les autres!! -la Boh ê me: doté d'un accent circonflexe, Bohême désigne une région historique d'Europe centrale (actuellement sur les territoires de la République Tchèque). -Bohémienne: femme : 1-originaire de Bohême 2-membre d'une population européenne itinérante. - « Montmartre en ce temps-là »: Selon vous, à quelle période se réfère-t-on? □ au XIX ème siècle □ au début du XXème siècle □ à la fin du XXème siècle - « Je vous parle... »:Qui est le personnage principal? □ Un artiste reconnu □ Un chanteur des rues □ Un peintre miséreux - « tu es jolie »: Qui est cette femme? □ Une femme qui achète des toiles de temps à autre □ Une femme, compagne et modèle du personnage uploads/Litterature/ la-boheme.pdf