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La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 1 LA LITTÉRATURE EN DIDACT

La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 1 LA LITTÉRATURE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE (TECHNIQUES DE CLASSE) [MASTER FLE 1, UNIVERSITÉ STENDHAL, GRENOBLE 3] [2009-2010] [SESSION 2] Geetanjali SHRIVASTAVA N°d’étudiant : 20832816 La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 2 REMERCIEMENTS J’aimerais remercier tous ceux qui m’ont soutenue au long de ce Masters, en commençant par ma mère et mes amis jusqu’à mes collègues et mes étudiants à l’Alliance Française qui étaient très patients avec moi pendant la préparation aux examens et qui m’ont aussi beaucoup aidée à faire cette étude. Je n’aurais pas pu poursuivre ce diplôme sans le soutien de mon copain, Titash Neogi. Je prends cette opportunité à remercier en particulier mes deux amies Nisha Seshan et Pradnya Devdhar qui m’ont encouragée constamment et m’ont poussée à poursuivre chaque fois que je me sentais déprimée. Enfin je voudrais remercier tous mes professeurs qui m’ont inspirée et qui sont la raison pour laquelle j’ai décidé de faire ce diplôme. La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 3 AVANT-PROPOS La littérature et son importance ont toujours été des sujets de grande discussion, surtout en contexte de l’enseignement du Français Langue Étrangère. Travailler la littérature en classe du FLE, c’est un sujet qui a donné naissance à un grand nombre de discussions et débats et donc c’est un sujet de réel intérêt pour tous les enseignants du FLE. La discussion est devenue encore plus intéressante en raison du débat langue v/s littérature. C’est en réfléchissant sur la place de la littérature en didactique du FLE et en voyant à quel point c’est enrichissant que j’ai décidé de mener une étude sur ce sujet. L’objectif principal de cette étude est de discuter les raisons d’étudier la littérature française en contexte du FLE. L’objectif secondaire est d’indiquer les approches les plus bénéfiques adoptées pour aborder le texte littéraire en classe du FLE, sans perdre son aspect littéraire dans la poursuite de l’apprentissage d’une langue étrangère et ses technicités. A part mes lectures extensives sur ce sujet, mes réflexions et analyses sont basées sur mes observations dans le cadre de l’enseignement du FLE au sein des Alliances Françaises en Inde, surtout celle de Poona. Étant les ambassadeurs de la langue et la culture françaises en Inde, les Alliance Françaises m’ont donné une belle opportunité d’étudier la place de la littérature en didactique du FLE dans le contexte indien. Il faut aussi tenir en compte qu’elles sont les centres importants de la formation de futurs enseignants du FLE et donc elles comprennent un espace important pour la diffusion des idées concernant l’enseignement du FLE. Liées à l’Ambassade et donc au gouvernement français, elles représentent aussi un ample espace de discussions sur les nouvelles approches et les expériences qui ont pour l’objectif d’améliorer l’enseignement/ l’apprentissage du français comme langue étrangère. La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 4 TABLEAU DE CONTENUS LA LITTÉRATURE EN DIDACTIQUE DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE 1 REMERCIEMENTS 2 AVANT-PROPOS 3 TABLEAU DE CONTENUS 4 1. INTRODUCTION 5 2. POURQUOI ENSEIGNER LA LITTÉRATURE EN FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE ? 7 2.1 Quel genre de littérature s’approprie-t-il le mieux à l’enseignement du FLE ? 13 2.2 La Littérature française ou la littérature francophone – laquelle enseigner ? 18 3. HISTORIQUE DE LA LITTÉRATURE EN CLASSE DE FLE 21 3.1 La littérature en classe de FLE entre les années cinquante et quatre-vingt 22 3.2 Les années quatre-vingt-dix et le nouveau millénaire 24 4. UN PARCOURS DES MANUELS RÉCENTS DU FLE ET LEUR TRAITEMENT DE LA LITTÉRATURE 25 4.1 La littérature dans Alter Égo 30 5. PERSPECTIVES : DES APPROCHES DIFFÉRENTES 37 6. PRATIQUE DE CLASSE : FICHES PÉDAGOGIQUES 46 7. CONCLUSION 55 8. BIBLIOGRAPHIE ET SITOGRAPHIE 57 9. ANNEXE 59 La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 5 1. INTRODUCTION Avant de réfléchir sur la place de la littérature en didactique du FLE, il faut comprendre comment elle est aperçue dans nos jours. Joue-t-elle un rôle important dans nos jours et plus précisément dans la culture française contemporaine? Il est impossible de faire un commentaire sur la littérature française sans faire référence à l’écrivain Vercors qui, dans son livre « Le silence et la mer » fait exprimer son opinion sur la littérature française, un officier allemand : « Les Anglais…on pense aussitôt : Shakespeare. Les Italiens : Dante. L’Espagne : Cervantès. Et nous tout de suite : Goethe. Après, il faut chercher. Mais si on dit : et la France ? Alors qui surgit à l’instant ? Molière? Racine? Hugo? Voltaire? Rabelais? Ou quel autre ? Il se pressent, ils sont comme une foule à l’entrée d’un théâtre, on ne sait pas qui faire entrer d’abord. 1» La littérature française a toujours eu l’effet de bouleverser ses lecteurs par sa somptuosité. Modèle du « bon usage » de la langue et de la belle écriture depuis le début de la civilisation, la perception générale de la littérature est qu’elle devait être d’abord admirée ensuite imitée. La plupart des étudiants du FLE la voient comme la « belle littérature » qui ne sert qu’à enrichir et à augmenter leurs connaissances culturelles de la France. Certains nient complètement la possibilité d’étudier la littérature sauf si l’étudiant est déjà à un niveau très élevé de langue et de grammaire. Ce qui est remarquable c’est que les enseignants du FLE pensent de la même façon. L’association de la littérature à la culture et la civilisation est soulignée par Marc Blancpain, le Secrétaire Général de l’Alliance Française dans les années cinquante, qui pensait savoir pourquoi les étrangers venaient étudier la langue française. Selon lui, c’était pour : 1 Vecors, Le Silence de la Mer, Éditions de Minuit, 1942 La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 6 « […] entrer en contact avec une des civilisations les plus riches du monde moderne, cultiver et orner leur esprit par l’étude d’une littérature splendide et devenir véritablement des personnes distinguées. C’est aussi pour avoir à leur disposition la clé d’or de plusieurs continents et parce qu’ils savent que le français langue belle est en même temps langue utile. Le français élève, et en même temps, il sert.» L’enseignement du FLE portait donc depuis toujours un élément « glamour. » Son association avec la culture et donc la littérature devait impliquer l’enseignement de la littérature dès le début de l’apprentissage du FLE. Alors pourquoi est-elle introduite dans les classes du FLE seulement au terme de plusieurs années d’études de la langue ? Quoique la littérature soit acceptée universellement comme un véritable laboratoire de la langue qui ouvre les portes à l’histoire, la culture et toute une civilisation, son exploitation dans le matériel pédagogique reste un phénomène rare. Ainsi, l’objectif de cette étude est de discuter la littérature en contexte du FLE. Mon objectif dans la première partie de cette étude était de comprendre le rôle de la littérature dans l’enseignement du FLE, en creusant les raisons pour l’exploiter en classe dès le début de l’apprentissage de la langue. Ensuite, j’ai étudié plusieurs livres afin de voir comment la littérature à été exploité au fil des années dans les manuels divers du FLE. A cette étape j’avais comme but de comprendre comment l’approche pédagogique contemporaine avait influencé le traitement de la littérature en classe et sa présence dans les manuels. Finalement, j’ai fait une étude de la manière dont la littérature est enseignée dans les classes du FLE à l’Alliance Française de Poona (Inde). Ce dernier est basé sur mes observations des faites en classe pendant ma formation ainsi que mes propres expériences en classe en tant que professeur du FLE des niveaux A1, A2, B1 et B2. J’ai abordé la question des approches différentes que j’ai vues et que j’ai expérimentées à cette étape. Pour enrichir cette étude j’ai aussi effectué une enquête auprès des étudiants et des professeurs du FLE à l’Alliance Française de Poona ainsi que quelques professeurs dans les autres Alliances Françaises en Inde. La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 7 2. POURQUOI ENSEIGNER LA LITTÉRATURE EN FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE ? La Place de la Littérature en Didactique du FLE Page 8 Pourquoi faut-il enseigner la littérature en classe du FLE dès le début ?. 1. À quel niveau faut-il introduire la littérature en classe du FLE? Les réponses des enseignants de l'Alliance Française de Poona. Quoique la majorité des enseignants affirment qu’il faut introduire la littérature dès le début de l’apprentissage, normalement elle est introduite seulement à la fin du niveau A2 ou dans le niveau B1. 2. À quel niveau avez-vous étudié les textes littéraires pour la première fois en FLE? Les réponses des apprenants de l'Alliance Française de Poona. J’ai décidé d’étudier pourquoi il faut introduire la littérature dans les classes du FLE dès les niveaux débutants. En interrogeant des apprenants du FLE, j’ai constaté que 87% d’eux trouvent que le niveau de langue est trop élevé pour eux. La Place de la uploads/Litterature/ la-didactique-en-litterature.pdf