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LA NUMERISATION DANS LES ECOLES INITIATIVE "BILDUNG MIT ZUKUNFT" version frança

LA NUMERISATION DANS LES ECOLES INITIATIVE "BILDUNG MIT ZUKUNFT" version française 11.21 - www.alerte.ch DISTRIBUTION Version française de novembre 2021 LA NUMÉRISATION DANS LES ÉCOLES – un document de l’Initiative „Éducation d’avenir“ 2 Mentions légales: 1ère édition en français | Novembre 2021 Éditeur: Initiative „Bildung mit Zukunft“ (éducation d'avenir) Adriano Andreatta | Auf der Laube 3 | D-89168 Niederstotzingen Graphisme: Couverture Andrea Höhne | www.andrea-hoehne.de Pages intérieures Susanne Burkert Impression: personnelle Contact: Susanne Burkert Email: Bildung_mit_Zukunft@gmx.de Traduction: ARRA | www.alerte.ch Malgré le soin apporté à la recherche et à la création du texte et des illustrations, ni l'éditeur ni les auteurs individuels ne peuvent accepter une quelconque responsabilité légale pour d'éventuelles erreurs et leurs conséquences. Ce support peut être cité ou copié à tout moment à des fins non commerciales, à condi- tion que le nom de l'éditeur soit mentionné. Il est important de s'assurer que le con- texte reste intact. Dans tous les cas, cette brochure ne peut être vendue. Cette brochure est également disponible sous forme de fichier PDF (à imprimer soi- même). LA NUMÉRISATION DANS LES ÉCOLES – un document de l’Initiative „Éducation d’avenir“ 3 Table des matières Préface 4 Groupe cible et auteurs de la brochure 5 Notes, définitions des termes 6 Les initiateurs de la numérisation de l'éducation 7 Déclarations et expériences des experts 8 Expérience dans d'autres pays et d'autres écoles 11 Résultats de la recherche sur le cerveau 14 Études sur les performances d'apprentissage avec les médias numériques 16 Notre cerveau en alerte permanente 17 Lire des livres : une activité utile pour les enfants et les adultes 18 Classement Hattie (enseignants) 18 Les effets de la numérisation sur le psychisme 19 La numérisation dans les écoles 20 La nouvelle domination 20 Influence consciente sur le psychisme 21 Effets sur le psychisme et la santé 23 Les accros du numérique 24 La question du coût 27 Effets du WIFI sur la santé dans les écoles 27 Documents d'étude sur l'utilisation du WIFI 28 Exposition aux radiations chez les enfants 30 Possibilités de réduction des radiations 32 Le mot de la fin 35 Publications complémentaires 35 Remerciements 36 Liste des sources 36 LA NUMÉRISATION DANS LES ÉCOLES – un document de l’Initiative „Éducation d’avenir“ 4 Préface (S. Burkert) Lorsque les projets de numérisation ont été discutés lors de la conférence des enseignants, j'ai été très réveillée, d'autant plus qu'il a été question d'un financement de 3,5 milliards d'euros rien qu'en Bavière! J'ai ensuite parlé avec un grand nombre de mes collègues pour connaître leur point de vue sur la numérisation. Il est intéressant de noter que leurs observations ont coïncidé avec les miennes. Personne ne s'attendait à une quelconque valeur ajoutée pour les élèves et leurs résultats d'apprentissage. Au con- traire ! Depuis des années, nous observons une baisse constante du ni- veau d'apprentissage, des performances d'apprentissage, de la concentra- tion et de la rétention, ainsi que de la capacité à penser et à travailler de manière indépendante. Afin de pouvoir réellement aider les élèves, tous mes collègues se sont prononcés en faveur de classes plus petites, d'une meilleure formation des enseignants et d'une augmentation significative du personnel enseignant. Car en effet, les écoles secondaires de Bavière souffrent d'une énorme pénurie d'enseignants. Je me suis demandé si les éducateurs expérimentés qui s'occupent des élèves au quotidien sont plutôt critiques à l'égard de la numérisation dans les écoles, en raison de leur situation actuelle et de leurs observations. Ainsi, à qui cela profitera-t-il? Est-ce que l'introduction des médias numé- riques dès la maternelle et à l'école primaire est vraiment ce qui aidera nos enfants à devenir des personnes intelligentes, créatives et à la hauteur des défis de notre époque? Et comment la technologie sans fil affecte-t- elle la santé des enfants et des jeunes? La numérisation dès l'école pri- maire signifie que chaque classe doit être couverte par un WIFI, ce que l'Office fédéral de protection contre les radiations déconseille toujours. Même l'OMS a classé les radiations des téléphones portables comme po- tentiellement cancérigènes. Dans les années à venir, cette classification sera revue et très probablement révisée à la hausse, dans la catégorie "cancérigène". Alors à quoi rime tout cela? LA NUMÉRISATION DANS LES ÉCOLES – un document de l’Initiative „Éducation d’avenir“ 5 Afin d'aller au fond de ces questions importantes, l'initiative "Éducation d’avenir" a été créée. Pendant plusieurs mois, des spécialistes de l'éduca- tion se sont penchés de manière intensive sur le thème de la numérisa- tion. Cette brochure résume l'essentiel des études et expériences perti- nentes menées dans d'autres pays, en fournissant des données et des informations solides sur la santé et les effets psychologiques de la techno- logie et des médias numériques. Elle est complétée par une petite sélec- tion de possibilités techniques de réduction des radiations. Nous vous souhaitons une bonne lecture. Que celle-ci vous soit bénéfique! Cordialement, votre initiative „ Éducation d’avenir “ Groupe cible et objectif de la brochure Cette brochure s'adresse principalement à tous les responsables d'éta- blissements d'enseignement publics et privés, tels que les gouverne- ments, les ministères et les associations, ainsi qu'aux écoles, enseignants et éducateurs. Elle fournit également des informations importantes pour les parents, les associations de parents, les tuteurs, etc. Elle montre les aspects de la numérisation les moins connus et discutés. Elle se consi- dère donc comme une aide à la décision dans le traitement et l'utilisa- tion responsables des médias numériques. Les auteurs de la brochure Susanne Burkert – Créatrice et initiatrice de la brochure et de l'initiative "Éducation d’avenir" – travaille depuis 1997 comme professeure dans les écoles secondaires bavaroises. Elle est la personne de contact pour toute question concernant la brochure ainsi que pour les demandes de con- tact: Bildung_mit_Zukunft@gmx.de Adriano Andreatta est technicien en télécommunications avec une for- mation complémentaire dans l'enseignement spécialisé. Sur le plan pro- fessionnel et privé, il a affaire à de nombreux enfants, adolescents et jeunes adultes. En raison de l'émergence des médias numériques, il est souvent confronté à leurs excès sociaux négatifs. LA NUMÉRISATION DANS LES ÉCOLES – un document de l’Initiative „Éducation d’avenir“ 6 Petra Aschmer est titulaire d'un diplôme en pédagogie sociale (FH). De- puis des années, elle observe l'augmentation de maladies telles que le syndrome TDAH (trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperac- tivité), les maux de tête, les nausées, les vertiges chez les enfants et les jeunes. Elle constate également que les enfants et les adolescents utili- sent de plus en plus souvent les médias numériques à des fins d'harcè- lement - avec des effets psychologiques graves sur les victimes. Alfons Leonhard est ingénieur diplômé (HES) en électrotechnique. Sa femme est électrosensible, et c’est la raison pour laquelle il s'est penché de manière intensive sur les possibilités de transmission de données sans ou avec peu de rayonnement. Notes sur la brochure Les citations sont toujours écrites en italique et entre guillemets. Toutes les déclarations sont accompagnées de références (voir les notes en fin de texte). Les explications des mots suivent dans les notes de bas de page. Définitions La numérisation dans les écoles: il s'agit de l'utilisation croissante des médias numériques pour le transfert, l'acquisition, l'approfondissement et l'application des connaissances. Cependant, on ne sait pas très bien ce que le ministère de l'éducation entend par "numérisation dans les écoles" et dans quelle mesure cela doit être mis en œuvre. Cela va de l'utilisation des nouveaux médias comme soutien, jusqu’aux démarches de Google, Apple, Bertelsmann et Telekom1 pour remplacer presque complètement les enseignants par des médias numériques. Dès à pré- sent, les programmes d'études de la première année offrent de nom- breuses possibilités d'utiliser les médias numériques en classe et, dans certains cas, l'exigent. LA NUMÉRISATION DANS LES ÉCOLES – un document de l’Initiative „Éducation d’avenir“ 7 Compétence des médias: fait généralement référence à la capacité d'uti- liser les médias selon ses propres besoins et objectifs et de les manipuler de manière responsable.2 L'éducation numérique: en principe l'éducation numérique n’existe pas, seulement l'enseignement par voie numérique ou les connaissances nu- mériquement acquises. L'éducation comprend bien plus que le simple savoir. Elle comprend également le développement de la personnalité individuelle, des talents, des compétences, du caractère, de la culture, des compétences et des aptitudes sociales, pour n'en citer que quelques- uns. Les initiateurs de la numérisation de l'éducation (S. Burkert) Lors du Sommet informatique 2016 et du Sommet numérique 2017, les groupes de travail de la plate-forme initiée et dirigée par le BMBFa ont apporté des réponses aux questions centrales sur le changement numé- rique dans l'éducation, la science et la recherche.3 Les acteurs de cette plate-forme sont principalement des personnalités du secteur des tech- nologies de l’information (IT), comme Bitkom, la "Gesellschaft für In- formatik" (GI), Microsoft, SAP, Telekom, etc. Par contre, des experts qui ont à faire au quotidien avec des élèves, tels que des psychologues, des chercheurs sur le cerveau et des pédagogues, n’ont pas été représentés. Toutefois, ces derniers sont le principal moteur de notre éducation. Il n'est donc guère surprenant qu'en Allemagne la numérisation soit uploads/Litterature/ la-numerisation-dans-les-ecoles 1 .pdf