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Guide pédagogique avec CD audio Guide pédagogique avec CD audio Français CM1 Cy

Guide pédagogique avec CD audio Guide pédagogique avec CD audio Français CM1 Cycle 3 Programmes 2016 R E C T I F I É E O R T H O G R A P H E Sous la direction de Armelle Vautrot Professeure en ESPE Danièle Adad Professeure des écoles, maitre formateur Laurence Chafaa Professeure des écoles, maitre formateur Aurélie Chichery Professeure des écoles François Garnier Professeur de lettres Olivia Mainville Directrice d’école d’application Cécile Volf Professeure des écoles © BORDAS/SEJER 2018 ISBN : 978-2-04-733558-1 Toute représentation ou reproduction, intégrale ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur, ou de ses ayants droit, ou ayants cause, est illicite (article L. 122-4 du Code de la propriété intellectuelle). Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait une contrefaçon sanctionnée par l’article L. 335-2 du Code de la propriété intellectuelle. Le Code de la propriété intellectuelle n’autorise, aux termes de l’article L. 122-5, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective, d’une part, et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration. 3 Sommaire Guide pédagogique CD audio Accompagnement pédagogique, corrigés des exercices Enregistrement Présentation • Conception générale de l’ouvrage • Proposition de programmation p. 6 p. 9 Principes généraux p. 10 Unité 1 Oral : Je décris un entrainement sportif p. 14 Lecture : Mes premiers pas d’athlétisme p. 15 X Grammaire : Le nom p. 16 Grammaire : Les verbes conjugués : radical, marques de temps, marques de personne p. 17 Orthographe : De l’oral à l’écrit : ce que j’entends, ce que je lis p. 18 Lexique : Chercher dans le dictionnaire p. 18 Lexique : L’entrainement p. 19 Écriture : Écrire des consignes p. 20 Unité 2 Oral : Je commente une épreuve sportive p. 21 Lecture : Ski me plait p. 22 X Grammaire : Le déterminant p. 23 Grammaire : Reconnaitre et trier les verbes p. 24 Orthographe : Distinguer les homophones courants p. 25 Lexique : Lire et comprendre un article de dictionnaire p. 26 Écriture : Prendre et rédiger des notes p. 27 Unité 3 Oral : Je donne des consignes de sécurité p. 28 Lecture : Chasseurs de vagues p. 29 X Grammaire : L’adjectif p. 30 Grammaire : Temps simples et temps composés p. 31 Orthographe : Les homophones lexicaux p. 32 Lexique : La polysémie p. 33 Écriture : Écrire un compte rendu de voyage p. 33 Poésie p. 34 X Unité 4 Oral : J’exprime l’amitié que je ressens pour un être cher p. 36 Lecture : Rencontre p. 36 X Grammaire : Le groupe nominal sujet p. 38 Grammaire : Conjuguer au présent les verbes en -er p. 39 Orthographe : Les homophones à/a ; et/est p. 40 Lexique : Les préfixes p. 41 Écriture : Écrire des vers qui riment p. 42 Unité 5 Oral : Je décris une situation effrayante et j’explique les raisons de ma peur p. 43 Lecture : À la poursuite d’un rêve p. 44 X Grammaire : Le pronom personnel p. 46 Grammaire : Conjuguer au présent les verbes en -ir p. 46 Orthographe : Les homophones on/ont ; son/sont p. 47 Lexique : Les suffixes p. 48 Écriture : Écrire avec des images p. 49 4 Sommaire Guide pédagogique CD audio Accompagnement pédagogique, corrigés des exercices Enregistrement Unité 6 Oral : Je compare des situations heureuses p. 51 Lecture : Le tsar et la chemise p. 52 X Grammaire : Le verbe dans la phrase p. 53 Grammaire : Conjuguer au présent les verbes en -re, en -oir, en -dre, être et avoir p. 54 Orthographe : Les homophones mes/mais ; ses/ces ; s’est/c’est p. 55 Lexique : Former des mots par dérivation et par composition p. 56 Lexique : Exprimer le bonheur p. 57 Écriture : Écrire sous diverses formes poétiques p. 58 Poésie p. 59 X Unité 7 Oral : Avec un camarade, nous racontons une rencontre improbable p. 60 Lecture 1 : Présentations p. 61 X Grammaire : Le groupe verbal et le complément du verbe p. 63 Grammaire : Conjuguer à l’imparfait les verbes en -er p. 64 Grammaire : Conjuguer à l’imparfait les verbes en -ir p. 65 Lecture 2 : Finissez vos phrases ! p. 66 X Orthographe : Mots variables et mots invariables p. 68 Lexique : Les différentes constructions d’un verbe p. 69 Écriture : Écrire un dialogue de théâtre p. 69 Unité 8 Oral : Je fais le portrait d’une personne différente de moi p. 71 Lecture 1 : La différence / Les lignes de nos mains p. 72 X Grammaire : L’attribut du sujet p. 74 Grammaire : Conjuguer à l’imparfait les verbes en -re, en -oir, en -dre, être et avoir p. 75 Lecture 2 : Retour en classe p. 76 Orthographe : L’accord dans le groupe nominal : le déterminant et le nom p. 77 Lexique : La synonymie p. 78 Écriture : Introduire un dialogue p. 79 Unité 9 Oral : Je raconte une rencontre imaginaire p. 81 Lecture 1 : Un nouveau copain p. 82 X Grammaire : Définir et reconnaitre une phrase p. 83 Grammaire : Conjuguer au futur les verbes en -er comme chercher et en -ir comme finir p. 85 Lecture 2 : Duc Ye aime le dragon p. 86 X Orthographe : L’accord dans le groupe nominal : le nom et l’adjectif p. 87 Orthographe : Le pluriel des noms composés p. 88 Lexique : L’antonymie p. 88 Écriture : Faire vivre un dialogue grâce à la ponctuation p. 89 Poésie p. 90 X Unité 10 Oral : Je compare deux types de danse p. 91 Lecture 1 : Cours de danse p. 92 X Grammaire : Distinguer les types et les formes de phrase p. 93 Grammaire : Conjuguer au futur les verbes en -ir comme venir, en -re, en -oir, en -dre, être et avoir p. 95 Lecture 2 : La flute magique p. 96 X Orthographe : L’accord du groupe nominal sujet et du verbe p. 97 Lexique : Les champs lexicaux p. 98 Écriture : Écrire le début d’un conte p. 99 5 Guide pédagogique CD audio Accompagnement pédagogique, corrigés des exercices Enregistrement Unité 11 Oral : Je raconte mon expérience de chanteur p. 100 Lecture 1 : Une chanson inachevée p. 101 X Grammaire : Reconnaitre les différents groupes composant une phrase p. 102 Grammaire : Conjuguer au passé composé p. 104 Lecture 2 : La jeune fille à la voix de violon p. 105 X Orthographe : L’accord du participe passé dans les verbes au passé composé p. 106 Lexique : Les termes génériques p. 107 Écriture : Écrire une péripétie p. 108 Unité 12 Oral : Avec un camarade, nous confrontons deux points de vue différents sur le même film p. 110 Lecture 1 : Comme le vent p. 111 X Grammaire : Les compléments de phrase p. 113 Grammaire : Conjuguer les verbes à l’impératif p. 114 Lecture 2 : Fabriquer un zootrope p. 115 X Orthographe : Comprendre l’orthographe p. 116 Lexique : Les termes spécifiques p. 117 Écriture : Écrire la chute d’une histoire p. 118 Poésie p. 119 X 6 Présentation ⦁ ⦁La méthode Alouette CM1 s’inscrit dans les Nouveaux Programmes, obéissant ainsi notamment à leur nouvelle logique curriculaire. ⦁ ⦁Le niveau CM1 se situe désormais au début du cycle 3, cycle de consolidation qui se déroule sur le CM1, le CM2 et la 6e. Les niveaux CM1 et CM2 de la collection Alouette permettent ainsi de renforcer les acquis du cycle 2 et amènent les élèves à l’autonomie cognitive nécessaire à l’inter-degré puisque les apprentissages, tout en continuité du CM à la 6e, devront aussi s’adapter au passage dans le second degré et ses exigences spécifiques : spécialisation de l’enseignant de la discipline concernée par Alouette et logistique nouvelle des tous jeunes collégiens. ⦁ ⦁Alouette est un livre unique de français que nous avons conçu comme un outil souple à destination des enseignants. Il permet d’approfondir les compétences de lecture et de tra- vailler la maitrise de la langue dans toutes ses dimensions grâce à une structure flexible, qui accompagne l’élève dans ses acquisitions et son autonomie. ⦁ ⦁Le guide pédagogique suit le découpage du manuel afin d’en faciliter l’utilisation. ⦁ ⦁Alouette est un manuel structuré en 12 unités dont le contenu s’adapte aux différentes compétences visées, dans l’ordre suivant : – Comprendre et s’exprimer à l’oral, – Lire et comprendre l’écrit, – Comprendre le fonctionnement de la langue, – Écrire, – Dire, lire et écrire de la poésie. ⦁ ⦁Bien entendu, cet ordre peut subir des adaptations suivant chaque enseignant. En cela, le manuel Alouette est souple dans son utilisation. ⦁ ⦁Les 6 premières unités se travaillent sur 2 semaines ; les 6 unités suivantes sur 3 semaines. C’est donc une proposi- tion d’une trentaine de semaines sur les 36 que compte l’an- née scolaire. L’enseignant peut ainsi moduler sa uploads/Litterature/ ldm-complet 1 .pdf