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Projet Didactique Nr.10 Date : 31.01.2014 Classe: V-ième « B » Etudiante: Scuta

Projet Didactique Nr.10 Date : 31.01.2014 Classe: V-ième « B » Etudiante: Scutaru Cristina Discipline: La langue française Durée: 45min. Sujet : Unité 4 « Les recettes de Paul Rocuse » page 41 Compétences par domaines :  Domaine communication : Comprehéantion écrite, globale et situationnelle. Comprendre et reconnaître à l’oral de nouveaux acts de parole courants. Production des messages oraux et interaction . Sous compétences L’activité du professeur L’activité de l’élève Ressources Evaluation materiel, stratégies, temps Etape : Evocation Salutation des élèves . Organisation de la classe. Salutation du professeur Un bon ton pour démarrer de bon pied la leçon. 2 min Réactualisation des connaissances acquises pendant la classe précédente Le professeur propose aux élèves de lire la liste des ingrédients. Il demande à quoi servent tous ces ingrédients ? Les élèves respondent Conversation 7 min Le manuel C’est ça ! Pafait ! Introduction du sujet nouveau Etape : Réalisation du sens Observez la liste d’ingrédients . Le professeur la lit rapidement sans donner d’articles :tomates, carottes, etc. Tous les ingrédients sont nécessaires pour faire des canapes. Les élèves sont attentifs Conversation Question-réponse Dialogue 5 min Superbe! Bravo ! Rémploi de Il faut+ nom Pour bien comprendre il faut ,le professeur peut donner plusieurs exemples aux élèves : pour écrire,il faut un stylo ; pour lire il faut les letres ; Pour aimer = il faut avoir un coeur, un ame . Pour juger = il faut avoir un reson ,une couse . Pour lire = il faut savoir les lettres , avoir un livre Travail en groupe Conversation 6 min C’est ça ! Pafait ! Motivation à la Décrivez les ingrédient : Les élèves décrivent mémorarisation « Comment est la tomate ? De même le professeur les propose des devinettes sur les fruits et les légumes. Ex : « Elle est longue et orange, les lapins l’adorent. » chaque ingrédient. Ex : « La tomate est ronde, rouge. Ils deviennent les devinettes proposes par le professeur. Ex du prof : « La carotte » Les devinettes La description Pafait ! Le renforcement de « il faut » Pour le renforcement de « il faut », le prof. invite ses élèves de répondre à la question nr.1 du manuel page. 107 Les élèves répondent a la question en utilisant toujours « il faut » et le partitifs. Question-réponse Superbe! La compréhension de texte écrit. Le professeur propose à un élève de lire la recette pendant qu’un autre élève mime les actions décrites. Les élèves se présentent très actifs. Simulation C’est bien ! La compréhension de texte écrit. Le professeur convie les élèves de dire tous les ingrédients avec les livres fermés, pour la réutilisation des partitifs et de « il faut » Les élèves disent la recette avec les livres fermés. Ils utilisent toujours les partitifs avec « il faut » Est-ce que tu t’en souviennes ? Superbe! L’utilisation de « il faut » + verbe Le professeur invite les élèves de répondre à la question nr. 2 du manuel page. 107 Les élèves répondent à la question toujours en utilisant « il faut » + verbe Ex : « Pour préparer ces canapés, il faut couper le pain en tranches, il faut tartiner les tranches avec du beurre, il faut les couper en petits carres, il faut couper une tomate en rondelle, il faut mettre les rondelles sur le Manuel Question – réponse Pafait ! pain, il faut couper le fromage, il faut le mettre sur les rondelles de tomates, il faut prendre une olive noire, il faut la piquer sur le fromage avec un cure-dent. » La vérification de la compréhension écrite. Le professeur propose aux élèves de lire les conseilles de Paul Rocuse. D’après quoi il les demande une série de questions. Ex : Quel est le sens du mot « réussir » « trop tôt » Pourquoi il ne faut pas préparer les canapés trop tôt ? Pourquoi il ne faut pas beurrer les crackers trop énergiquement ? Est-ce qu’il faut faire la mayonnaise ? Pourquoi ? Réussir - Fonctionner, avoir un succès dans ce que l'on a entrepris. - Mener une entreprise avec succès. Trop tôt - Avant le moment habituel Il e faut pas préparer les canapés trop tôt parce qu’ils se dessèchent rapidement. Il ne faut pas beurrer les crackers trop énergiquement parce qu’ils sont fragiles. Il ne faut pas faire la mayonnaise parce que la mayonnaise en pot est plus sure. Explication Définition Question – réponse Superbe! Le devoir a la maison Le cahier d’activité page 43 et 44 Chercher des recettes pour préparer des canapés. Les élèves notent le devoir. La salutation uploads/Litterature/ proec-10.pdf