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2 AS Fiche pédagogique CHAIBEDDRA Madiha Déroulement de la séance : Etapes de l

2 AS Fiche pédagogique CHAIBEDDRA Madiha Déroulement de la séance : Etapes de la séance Avtivité pédagogiques Eveil de l’intéret Que doit -on consommer pour garder nore énergie? Que préférez vous manger lorsque vous vous sentez fatigué? I.Observation et image du texte Observez le texte puis relevez les éléments périphériques : -Ce texte est non intitulé -La source : site internet www.lesoirdalgeries.com -Rubrique : soir santé -Date de publication: le 14/10/2015 -Le texte se compose de quatre paragraphes . les signes typographiques : / II.Hypothèses de sens A partir des éléments para textuels, de quoi pourrait-il s’agir dans ce texte ? / Anticipez sur le contenu du texte ? Ce texte pourrait parler du café. Le thème traité dans le texte est la consommation du jus d’orange. OBJECTIFS : Définir son objectif de lecture Exploiter les informations relatives au paratexte pour émettre des hypothèses de sens Séquentialiser le texte pour retrouver les grandes unités du sens Identifier la démarche scientifique pour démontrer un fait Découvrir l’enjeu discursif OBJET D’ETUDE : Le discours objectivé. SEQUENCE : Produire un texte pour présenter ou démontrer un fait Activité : compréhension de l’’écrit Support : Texte non intitulé www.lesoirdalgerie.com soir santé Niveau : 2 AS MOYENS DIDACTIQUES : La fiche pédagogique Copies pour les apprenants Le tableau Date : / / 2 AS Fiche pédagogique CHAIBEDDRA Madiha III. Lecture silencieuse + consigne Lisez le texte silencieusement et relevez les mots et les expressions appartenant au champ lexical du jus d’orange Vigilance Se réveiller concentration afflux du sang Rebooster fruit Capacité cérébrales Flavonoïdes IV.Vérification des hypothèses de sens  le texte aborde le thème de l’importance de la consommation du jus d’orange V.Analyse globale 1-complétez le tableau suivant : QUI ? A qui DE QUOI COMMENT DANS QUEL BUT, Un journaliste Aux internautes /aux lecteurs De la consommation du jus d’orange(fruits ) En faisant une expérience /en prouvant l’importance de la consommation du jus d’orange Démontrer que les oranges sont bénéfiques pour la santé ainsi que les autres fruits qui contiennent les flavonoïdes 2-Relevez du texte une expression de même sens que « un coup de barre » *un coup de barre : se sentir fatigué VI.Analyse détaillée Questions Réponses attendues 1. Selon l’auteur, la consommation du café est –elle efficace pour se débarrasser de la fatigue ? Justifier votre réponse 2. Que propose-t-il comme meilleure solution ? 3. Qu’exprime la préposition “si “ dans le deuxième paragraphe ? 4. “sachez qu’il y’a peut-être mieux pour se réveiller” Non selon l’auteur le café ne l’est pas La justification : le café ne serait pas forcément la meilleure boisson pour se rebooster lorsqu’ on est fatigué. Pour lui, il vaudrait mieux consommer du jus d’orange Si exprime une condition (On fait un rappel) On suppose/imagine pense qu’il y a mieux pour se reposer Le jus d’orange 2 AS Fiche pédagogique CHAIBEDDRA Madiha Remplacer l ‘expression peut être par le verbe supposer 5. D’après le texte ? quels sont les avantages de la consommation du jus d’orange ? 6. Justifiez l ‘emploi du mode conditionnel dans le deuxième paragraphe ? 7. Qu’a fait l ‘auteur pour prouver l’efficacité de la consommation du jus d’orange ? 8. Expliquer le résultat de cette étude ? 9. Qu’‘introduit” donc” dans le dernier paragraphe ? 10. Comment l ‘auteur est-il arrivé à cette règle générale ? 11. Comment appelle-t-on donc ce type de raisonnement ? 12. Quelle est la visée communicative de l’auteur (Le lexique de l’hypothèse) Les avantages du jus d’orange sont : -l’augmentation de la concentration et la vigilance -booster l’afflux du sang au cerveau -faciliter la communication entres les neurones. Le mode conditionnel est employé pour marquer le doute (l’incertitude L’auteur a opté pour une expérience faites sur 24 personnes L’étude faite a prouvé que les personnes qui ont consommé du jus d’orange ont donné de meilleurs résultats Donc sert à conclure /à donner une conclusion générale En faisant une étude d’un cas particulier (la consommation du jus d’orange) pour arriver à un cas général qui est l’efficacité de la consommation des fruits. L’auteur a opté pour un raisonnement inductif d’un cas particulier au général. la vissée communicative de l’auteur est démontrer que le jus d’orange ainsi que les fruits riches en flavonoïdes sont efficaces pour lutter contre la fatigue Tableau récapitulatif : Etapes de la démonstration Contenu Moyens linguistiques 2 AS Fiche pédagogique CHAIBEDDRA Madiha Observation Le café ne serait pas forcément la meilleure boisson pour se rebooster Ce texte est de type démonstratif Les étapes de la démarche scientifique Emploi du présent de l’indicatif Emploi du mode conditionnel Emploi du pronom indéfini on Emploi de la préposition si Emploi du lexique de l’hypothèse peut être Emploi du raisonnement inductif Articulateurs logiques car pour donc Hypothèse Il y’a peut-être mieux pour vous réveiller Expérience « Les chercheurs ont recruté 24 hommes de 30 à 65 ans………si le verre contenait du vrai jus d’orange ou non » Interprétation des résultats Les données ont montré que les participants avaient de meilleurs résultats aux tests lorsqu’ils avaient consommé du vrai jus Loi générale Ce ci appelle donc à augmenter la consommation des fruits notamment des fruits riches en flavonoïdes. VII.Situation d’intégration Rédigez un court passage dans lequel vous présenterez le texte à votre camarade qui a été absent tout en citant les éléments suivants : (titre , source, date de parution ,thème type de texte, visée communicative ) Ce texte non intitulé ,extrait d’un site web www,lesoir d’algerie.com , publié par la rubrique soir santé le 14/10/2015 .Ce texte est de type démonstratif dans lequel l’auteur veut prouverl importance de la consommation du jus d’orange ainsi des autres fruits riches en flavonoides. uploads/Litterature/ le-cafe-ce-2as.pdf