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http://laclassebleue.fr/ http://laclassebleue.fr/ La phrase P1 Absence de ponctuation P2 F ais des phrases courtes P3 La phrase n’a pas de verbe. P4 Erreur de ponctuation P5 Erreur de majuscule P6 Phrase incomplète P7 Phrase en désordre P8 Inutile P9 Ponctuation D1 Manque de dialogues D2 Style direct, style indirect D3 Guillemets D4 Construction de dialogues D5 Qui parle ? D6 Précisions abusives D7 Varier les verbes H1 Introduction trop banale H2 Nommer les personnages H3 Présenter les personnages H4 Phrase mal placée H5 Ne va pas avec ce qui précède H6 Descriptions absentes H7 Histoire incohérente H8 Absence de conclusion S1 Répétitions S2 Utilisation des pronoms S3 Question S4 Expression incorrecte S5 Ce mot ne convient pas. S6 Lourdeur, maladresse S7 F amilier S8 Banal S9 Incorrections Les dialogues L’histoire Le style La grammaire G6 Changement de personne G7 « Nous » au lieu de « on » G8 « Et » dans une énumération G9 Ranger une énumération G10 Parler de soi en dernier G1 F orme interrogative incorrecte G2 F orme négative incorrecte G3 Erreur de temps G4 Changement de temps G5 Erreur de pronom P1 Tes phrases sont trop longues. Ecris des phrases courtes, terminées par des points. Alors Jeannot partit dans la montagne, et après il marcha pendant des jours et puis il arriva devant une cabane… Jeannot partit dans la montagne. Il marcha pendant des jours. Il arriva devant une cabane… P2 P4 P3 Cette phrase n’a pas de verbe. Il est indispensable ici ! Erreur de ponctuation ou bien tu n’as pas mis le bon signe, ou bien il n’en faut pas. Rappel : voir encart P 9 Erreur de majuscule Il faut une majuscule : • en début de phrase • pour les noms propres (Julie, Antoine, Pinocchio, Dijon, la France, les Alpes, les Anglais…) P hrase incomplète Il manque un mot (ou plusieurs) pour qu’il y ait un sens. P7 P5 Les groupes de ta phrase sont en désordre. Récris-la en les remettant dans l’ordre ! P6 Tu n’as pas mis de ponctuation. Il faut un point, ou une virgule, ou deux-points... T rouve ce qui manque ! Rappel : voir encart P 9 Ce qui est souligné est inutile. T rouve autre chose ou supprime-le. P8 P9 P9 La ponctuation • Le point marque la fin d’une phrase. J’ai vu Marc. Il va bien. • Les deux-points annoncent une énumération, une description, une explication. Sur la liste de courses figuraient : des pâtes, du jambon, des œufs et du jus d’orange. • Les trois points indiquent qu’il y aurait encore autre chose à dire. Il y avait des diamants, des rubis, des saphirs... • La virgule relie des mots ou des propositions. Il court, il saute, il se roule par terre, dans l’herbe, dans le sable… Elle sert aussi à mettre un mot en apposition. Théo, mon cousin, est venu me voir. • Le point-virgule réunit deux propositions qui ont un rapport entre elles. Il avait beaucoup plu; la nature reverdissait. • Le point d’interrogation est utilisé pour les questions. Quand est-ce qu’on mange ? • Le point d’exclamation indique qu’on crie, ou sert à souligner ce qui sort de l’ordinaire. Ca alors ! Je n’en crois pas mes yeux ! Construction de dialogues Les dialogues sont construits sur ce modèle : « Bonjour, je m’appelle Alice, dit-elle. Qui es-tu ? - Je suis Elian, répond le jeune garçon. - Je peux peut-être t’aider. Je connais bien la forêt. - Oh, ce serait très gentil de ta part ! » Qui parle ? On ne sait pas qui prononce ces paroles ! Donne des indications. « J’ai mal dormi », se plaignit la princesse. Guillemets Les paroles prononcées par un personnage sont encadrées par des guillemets et précédées de deux-points. Paul nous a dit : « Venez, j’ai une idée formidable ! » ou bien « Venez, dit Paul, j’ai une idée formidable ! » Cette histoire manque de dialogues. T es personnages ne sont pas muets. F ais-les parler ! Rappel : voir encart D2 D1 Style direct ou indirect On peut rapporter les paroles prononcées de manière directe : Mon père m’a dit : « Si tu es sage, nous irons nous promener. » ou indirecte : Mon père m’a dit que si j’étais sage, nous irions nous promener. D2 D4 D3 D6 D5 Précisions abusives Il est inutile de rapporter à chaque fois qui parle. Le lecteur doit pouvoir le comprendre d’après les indications du début. On ne le rappelle que s’il peut y avoir confusion. Varier les verbes Il faut des verbes variés. « Tu sais, avoua le chevalier, moi aussi il m’arrive d’avoir peur. - Quoi ? », s’exclama le jeune garçon. D7 Nommer les personnages Donne des noms à tes personnages. Utilise-les : Boulba, le gros ours, avait deux amis : Finaud le renard et Margotte, la pie. Boulba était le plus gourmand, et Margotte la plus bavarde. Absence de description T on histoire manque de description : • Raconte ce que font les personnages. • A quoi ressemblent-ils, comment sont- ils vêtus ? • Décris le décor, le paysage qui les entoure. Absence de conclusion T on texte s’arrête trop tôt. Il faut trouver une conclusion. Et c’est ainsi que… Depuis ce jour… Ne va pas avec ce qui précède Ceci ne va pas avec ce qui venait avant. Histoire incohérente T on histoire est incohérente, elle n’a pas de sens. Présenter les personnages Ce personnage n’a pas été présenté. On ne le connait pas. L’introduction de ton histoire est trop lourde. On peut la simplifier. C’était Thomas qui était un petit garçon. Il avait dix ans. Thomas était un petit garçon de dix ans. H1 H2 H3 H8 H7 P hrase mal placée Cette phrase n’est pas à la bonne place dans ton texte. H6 H4 H5 Lourdeur, maladresse Cette expression est trop lourde, trop maladroite. Ce mot ne convient pas. Remplace le mot souligné par un autre mot. Celui-ci ne convient pas. Banal Cette expression est trop banale. T rouve mieux ! A éviter : génial, super, cool, nul… Chercher : magnifique, étonnant, formidable, passionnant, palpitant… Agréable, sympathique… Affreux, ennuyeux, lamentable, désolant… Expression incorrecte Rappel : voir encart S9 Familier Cette expression est trop familière. Question Il s’agit d’une question. Cette phrase doit être écrite à la forme interrogative. Rappel : voir encart G1 Répétitions La répétition du même mot alourdit le texte. Il faut chercher d’autres termes ayant un sens proche. Soudain, un lion apparut. Celui-ci semblait affamé. Le fauve avançait lentement. Il poussa un rugissement. S1 Utilisation des pronoms Utilise des pronoms pour éviter les répétitions. J’ai un beau vélo. J’entretiens mon vélo. Je prends soin de mon vélo.  J’ai un beau vélo. Je l’entretiens. J’en prends soin. ou encore : J’ai un beau vélo que j’entretiens et dont je prends soin. S2 S4 S3 S8 S7 S5 S6 Incorrections Quelques expressions incorrectes : « plein de » au lieu de « beaucoup de », « de nombreux »… « de partout » au lieu de « partout » « des fois » au lieu de « parfois », « quelquefois »… S9 Changement de personne T u as commencé à la 3ème personne, il faut continuer à la 3ème personne. Ou bien : tu as commencé à la 1ère personne, il faut continuer à la 1ère personne. Erreur de pronom Réfléchis : Mon chat attendait sa pâtée. Je la lui ai donnée. la : pronom mis pour « sa pâtée » lui : pronom mis pour « mon chat » Changement de temps Si tu racontes ton histoire au passé, tous les verbes doivent être au passé. Si elle est au présent, ils doivent tous être au présent. Il ramassa une pierre et la jette dans la rivière.  Il ramassa une pierre et la jeta dans la rivière. Erreur de temps T u n’as pas utilisé le bon temps.  Emploie celui qui est conseillé ! Forme interrogative incorrecte Cette phrase est à la forme interrogative. A l’écrit, voici les deux manières possibles de l’écrire correctement : Est-ce que tu connais ce film ? ou Connais-tu ce film ? G1 Forme négative incorrecte A l’écrit, il ne faut pas oublier « ne » dans une phrase négative. Il mange pas de viande.  Il ne mange pas de viande. G3 G5 G6 G2 G4 Parler de soi en dernier Moi et mon frère… Mon frère et moi… Charlotte, moi et Emilie… Emilie, Charlotte et moi… Ranger une énumération Dans une énumération, il vaut mieux ranger les termes du plus court au plus long. J’adore nager, jouer au football et m’amuser avec les copains… La phrase est mieux rythmée que si on avait tout écrit en désordre : J’adore m’amuser avec mes copains, jouer au football, nager… « Nous » au lieu de « on » A l’écrit, « on » est utilisé seulement comme pronom indéfini. On a toujours besoin d’un plus petit que soi. « Nous uploads/Litterature/ le-guide-du-p-x27-tit-ecrivain 1 .pdf