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LE FRANÇAIS... UN PAS DE PLUS Centre National Pédagogique LE FRANÇAIS... UN PAS

LE FRANÇAIS... UN PAS DE PLUS Centre National Pédagogique LE FRANÇAIS... UN PAS DE PLUS Les auteurs : Moncef HORCHANI Faouzia BEN ABDALLAH Habiba BOUAOUAJA Noureddine FERCHICHI Les évaluatrices : Fatma MERRICHKO Samira BEN MOUGOU-HELAOUI 5 ème année de l’Enseignement de Base REPUBLIQUE TUNISIENNE MINISTERE DE L’EDUCATION © Tous droits réservés au CNP Préface Tu es maintenant en 5ème année. Tu as donc un nouveau livre de lecture : Le français... Un pas de plus. Nous espérons qu’il te plaira. Tu en prendras soin car après toi, il pourra encore servir à ton petit frère, à ta petite sœur ou à un élève de ton école. Pour cela n’oublie pas de le couvrir et surtout n’écris pas sur les pages. Ce livre comprend 8 modules. Chaque module commence par une fiche contrat. Tu trouveras dans cette fiche tout ce que tu dois apprendre à faire: – réciter des poèmes – lire des textes variés – réaliser des activités de langue (grammaire, conjugaison, orthographe) pour écrire correctement en français – enrichir ton vocabulaire de mots nouveaux. A toi de respecter le contrat. Bonne chance. 3 5 Dans mon manuel et dans mon cahier d’activités de 5ème année, il y a aussi des logos. Que veulent-ils dire ? 1. Mon manuel 2. Mon cahier d’activités Je récite... c’est pour mon plaisir et pour améliorer ma diction. Je lis... c’est pour comprendre des textes. J’observe et je fais des remarques... c’est pour comprendre comment on écrit en français. Je découvre... c’est pour connaître des choses nouvelles. J’agis... c’est pour fabriquer des objets. Je réfléchis pour mieux comprendre. Je m’entraîne pour réussir mon projet d’écriture. Je produis pour apprendre à communiquer par écrit. Module Compétences Sous- thème Lire des textes variés Produire des énoncés variés 1 Rendons notre environnement plus agréable L’école Silence on tourne Je raconte un événement en rapport avec ma vie à l’école et mon environnement. Une leçon mouvementée Le respect des arbres Protéger la nature Fabriquer des mobiles Page vocabulaire 2 Apprenons à vivre ensemble Amitié La force de l’union Violetta L’habit d’Arlequin Les droits de l’enfant et la déclaration des petits amis des animaux Confectionner des papillons en papier Page vocabulaire 3 Aidons et respectons les autres A Martine Le cœur trop petit Je fais parler des personnages pour raconter un événement en rapport avec la solidarité, la santé et le bien-être. La collection de Nicolas Interdit aux brutes Le code du piéton Obtenir un arc-en-ciel Page vocabulaire 4 Découvrons les secrets d’une bonne santé Pour croquer le monde entier La cicatrice Mamie L’angine de Riquet Le yoga Préparer des dattes fourrées Page vocabulaire 5 Organisons notre vie entre le travail et les loisirs Le magicien Ronde Je décris à quelqu’un une personne ou un animal que j’aime bien. Quand je serai grand On se déguise Des écriteaux dans la ville Fabriquer des marionnettes Page vocabulaire 6 Découvrons d’autres pays La réunion de famille Liberté Le tour du monde de Dagobert La lettre de Lucie Des monuments célèbres Confectionner des cartes de vœux Page vocabulaire 7 Réalisons des projets La bouteille d’encre Mon théâtre J’écris un texte contenant un court dialogue pour donner des informations. La marchande de silence L’école en fête Le théâtre Fabriquer un puzzle Page vocabulaire 8 Utilisons l’ordinateur Toujours ô mon père, ô ma mère Qui suis-je ? Paulette est tombée malade L’ordinateur de Didier Les moyens de communication Fabriquer un téléphone ficelle Page vocabulaire TABLEAU 6 Grammaire Reconnaître et produire des phrases déclaratives, interrogatives, exclamatives Conjugaison Reconnaître les trois temps : présent, passé et futur Orthographe Acquérir les règles de fonctionnement de la langue (les ressources) Ecrire correctement des mots terminés par «é - et - ez - es» Reconnaître et produire des phrases affirmatives et négatives Conjuguer les verbes « être » et « avoir » au présent et au futur Ecrire correctement des mots contenant g = gu g = j Reconnaître et utiliser les deux constituants de la phrase GNS / GV Conjuguer les verbes en « er », au présent, au passé composé et au futur Des noms féminins terminés par « ie» - « ée» - « ue» Accorder le verbe avec son sujet Conjuguer les verbes en « ir » au présent L’accord sujet - verbe Reconnaître et utiliser des déterminants Conjuguer les verbes « aller » et « faire » au présent Ecrire correctement des noms au pluriel avec « s» et avec « x » Reconnaître et utiliser l’adjectif qualificatif Conjuguer les verbes « dire », « lire » et « écrire » au présent Accorder l’adjectif qualificatif Reconnaître et utiliser les compléments essentiels Conjuguer les verbes du type « prendre » au présent et au passé composé Réviser le vocabulaire étudié (1) Reconnaître et utiliser les compléments de phrase Conjuguer le verbe « mettre » au présent et au passé composé Réviser le vocabulaire étudié (2) DE BORD 7 9 Module 1 Apprendre un poème Au cours de ce module, je vais L’école ou Silence, on tourne Lire les textes Lire un texte documentaire pour m’informer sur la protection de la nature Lire un texte pour fabriquer des mobiles Enrichir mon vocabulaire Apprendre à ✦reconnaître et à produire des phrases déclaratives, interrogatives et exclamatives ✦reconnaître le présent, le passé composé et le futur ✦écrire correctement des mots terminés par é - ez - es - et - er. Une leçon mouvementée Le respect des arbres M o n p r o j e t d ’ é c ri t u r e M o n c o n t r a t M o n a u t o d i c t é e Je raconte un événement en rapport avec ma vie à l’école et mon environnement. Aujourd’hui, c’est la rentrée. René range ses jouets et ses illustrés. Il va à l’école avec ses amis Riquet et Roger. Rendons notre environnement plus agréable 10 Module 1 Module 1 Module 1 L’école Dans notre ville, il y a Des tours, des maisons par milliers, Du béton, des blocs, des quartiers, Et puis mon cœur, mon cœur qui bat Tout bas. Dans mon quartier, il y a Des boulevards, des avenues, Des places, des ronds-points, des rues, Et puis mon cœur, mon cœur qui bat Tout bas. Dans cette école, il y a Des oiseaux chantant tout le jour Dans les marronniers de la cour. Mon cœur, mon cœur, mon cœur qui bat Est là. Jacques CHARPENTREAU Je récite Silence on tourne Chez moi Le réfrigérateur ronronne, Le robinet miaule, La radio babille, Le sèche-cheveux bourdonne, La sonnette couine, L’aspirateur rugit, La machine à laver mugit, Quel travail Pour dompter toute cette ménagerie! Jacques CHARPENTREAU 11 Module 1 une idée géniale : une très bonne idée. Faites des propositions : Donnez des idées. Je lis Une leçon mouvementée Aujourd’hui, le maître a une idée géniale. Il nous demande d’apporter un animal pour l’étudier en classe. – Réfléchissez quelques instants, nous dit-il, puis faites des propositions. Après un moment, Pascal lève le doigt. – Tu as une idée ? lui dit le maître. – Oui, monsieur, je peux apporter mon ourson en peluche ? – Voyons Pascal, répond le maître, ce n’est pas possible. Ce qu’il nous faut, c’est un vrai animal, un animal vivant. Alors José propose d’étudier un vrai éléphant, un très gros éléphant. Tout le monde pourra monter dessus pendant la récréation. – Quelle bonne idée ! lui dit le maître en souriant, mais ce sera toi qui apporteras l’éléphant. – Euh ! euh ! répond José. 12 Module 1 ✦Je cherche le mot « aquarium » dans le dictionnaire. ✦Je réponds aux questions. ✦J’apprends à écrire ces mots : 1) Le maître refuse l’ourson en peluche. Dis pourquoi. 2) Est-ce que José va apporter l’animal qu’il a proposé ? Pourquoi ? 3) Si tu es dans cette classe, quel animal proposeras-tu ? Pourquoi ? très alors soudain Soudain, tout le monde se met à parler en même temps. Fatima veut apporter le canari de sa grand-mère, Charles, la jument de son oncle, Béatrice les poissons de son aquarium... A la fin, le maître, fatigué, répète sans cesse : «Trop gros ... trop petit ... trop dangereux ... trop de problèmes...» D’après Christian LAMBLIN sans cesse : sans s’arrêter. 13 Module 1 J’apprends à reconnaître des phrases déclaratives, interrogatives et exclamatives J’observe et je fais des remarques Je retiens – Comme tu es jolie, mademoiselle Marguerite ! Est-ce que tu es toujours blanche? – Mes cousines ont d’autres couleurs. – Est-ce que tu as des amis ? – Oui, les abeilles sont mes amies. Elles viennent souvent me rendre visite. – Tu veux être mon amie, mademoiselle Marguerite ? – Oui, mais ne m’arrache pas de ma tige. – Quelle joie de t’avoir pour amie ! La phrase déclarative sert à dire quelque chose. Elle se termine par un point Exemple : Les abeilles sont mes amies. La phrase interrogative sert à poser une question. Elle se termine par un point d’interrogation uploads/Litterature/ livre-de-lecture-5eme-annee.pdf