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www.lutinbazar.fr La belle lisse poire du prince de Motordu - Pef Pistes pour l

www.lutinbazar.fr La belle lisse poire du prince de Motordu - Pef Pistes pour l’enseignant Langage oral - Mise en voix des dialogues entre le prince de Motordu et la princesse Dézécolle. Lecture / Phonologie - Etude de la couverture (titre et illustration) et mise en relation avec la lecture du résumé pour faire émerger l’idée de métagrammes :  Dans le résumé, le prince habite un « magnifique chapeau », et sur l’illustration il porte un « château » sur la tête. - Comprendre la construction d’un métagramme : afficher des mots tordus ainsi que les mots corrects à côté. Comprendre alors qu’un métagramme est un jeu consistant à trouver des mots en changeant une lettre d’un mot existant. - Travail sur les sons proches : b/d/p/t ; s/z (–ss entre 2 voyelles : coussins/cousins)… - Quelques questions d’interprétation : Pourquoi le prince porte-t-il le nom « de Motordu » et la princesse le nom « Dézécolle » ?  Travail sur les jeux de mots Qu’est-ce qui fait rire dans ce livre ?  Complémentarité texte/illustrations Ce récit est-il un conte classique ?  Travail sur les anachronismes : repérage des références au conte (prince, princesse, cape, couronne, éperons…) + repérage des éléments modernes (jeans, baskets, caddie, table et fer à repasser, aspirateur…). - Travailler la relation entre les personnages du prince et de la princesse, et l’évolution de celle- ci : amis, puis élève/enseignante, puis époux. - Lecture d’images : repérage des mots tordus dans les illustrations puis dans le texte ; et inversement. Observer en détail l’illustration de la « salle à danger » : identifier les dangers. www.lutinbazar.fr Rédaction - Détordre n’importe quel passage de l’histoire. - Tordre des mots : proposer un passage où les mots tordus ont été volontairement corrigés, et demander aux élèves de tordre les mots à leur guise en changeant une lettre par mot (indiquer les mots à tordre). - Ecrire un menu tordu ou détordre le menu du livre. Pour cela, s’appuyer sur l’illustration du festin car certains mots ne sont pas des métagrammes mais des homophones (murs/mures ; pattes/pâtes). - Corriger le cahier du prince. - Ecrire un courrier tordu à quelqu’un (lettre, carte postale, email). - Imaginer la lettre de la princesse reçue par le prince en ayant déjà connaissance de sa réponse ; ou imaginer la réponse du prince en ayant déjà lu la lettre de la princesse. - Ecrire une page de journal tordue. - Faire un recueil de mots tordus (type dictionnaire) illustrés ou non. - Imaginer des situations de classe avec le prince de Motordu, et les mots tordus qu’il a pu employé dans ce contexte. Arts visuels - Illustrer des mots tordus ponctuellement ou pour illustrer un recueil de mots tordus. uploads/Litterature/ motordu-pistes-pour-le-pe-lb.pdf