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Professeur: Popovici Elena Daniela Ecole: Scoala cu clasele I-VIII « Mihai Voda

Professeur: Popovici Elena Daniela Ecole: Scoala cu clasele I-VIII « Mihai Voda », Mihai Viteazu Leçon 3-4 L’article partitif Sujet de la leçon : l’article partitif Type de leçon : leçon mixte But : enrichir les connaissances grammaticales Développer des habiletés pour mieux s’exprimer en français Compétences spécifiques : C1 : identifier les formes de l’article partitif C2 : utiliser l’article partitif dans de courtes phrases C3 : Utiliser les adverbes de quantité et d’autres quantificateurs C4 : Parler des activités quotidiennes en utilisant l’article partitif ou une quantité précisée. Stratégies didactiques : Problématisation Conversation Explication Exercice Projet Formes d’organisation : frontale, individuelle, par groupes Techniques d’évaluation : item à réponse courte, item identification, item à compléter, item à classer, item à mettre dans l’ordre, item question- réponse ; Matériel didactique : manuel, tableau noir, vidéoprojecteur, ordinateur, fiches de travail, dictionnaires. Durée : 2h Scenario de la classe Les étapes de la leçon Compéte nce visée Les activités de la classe Type d’activi té Méthodes Evaluatio n Dur ée 1. La mise en train Le professeur note les absents Les élèves préparent leurs livres et leurs cahiers frontal conversation Item à réponse courte 5’ Professeur: Popovici Elena Daniela Ecole: Scoala cu clasele I-VIII « Mihai Voda », Mihai Viteazu 2. Contrôle des connaissanc es acquises antérieurem ent Le professeur présente les résultats des questionnaires complétés par les élèves ; on trouve les bonnes réponses ; Frontal individ uel conversation Appréciat ion positive 5’ 3. Présentation des information s C1 Le professeur demande aux élèves d’observer les expressions du document vidéo présenté http://www.edu365.cat/eso/muds/frances/boire_manger/pra ctica/index.htm Je voudrais du pain, une baguette de pain. Je voudrais du beurre, une plaquette de beurre. Je voudrais de la sauce tomate, une conserve de sauce tomate. Je voudrais de bananes, un kilo de bananes. Ensuite les élèves lisent le petit dialogue de la page 72 Les élèves observent la présence d’une particule devant les aliments dont on ne sait pas la quantité, et aussi son remplacement par la préposition de quand on précise la quantité. Frontal individ uel Conversation Observation Lecture Problématisa tion Appréciat ion positive 10’ 4. L’explicatio n C1 Le professeur explique que en français, à la différence du roumain il y a un article qui s’utilise devant les matières dont on ne connait la quantité, ou devant les noms abstraits, comme la musique, le courage etc. on put donner un correspondent possible : Eu am niste mere. = J’ai des pommes. On identifie ensemble les formes de l’article partitif : du, de l’, de la, des. Le professeur présente les informations sur une présentation PowerPoint, les élèves écrivent dans les cahiers. Ensuite, après avoir observe l’usage de la préposition de quand on cannait la quantité, le professeur présente les cas Par groupes Conversation L’exercice Explication Appréciat ion positive Item identificat ion 15 Professeur: Popovici Elena Daniela Ecole: Scoala cu clasele I-VIII « Mihai Voda », Mihai Viteazu ou on omet l’article partitif : 1. quand on connait la quantité : Je bois un verre de lait. 2. quand on a une négation : Je ne mange pas de fruits. 3. quand on a une qualité précisée devant le nom : J’achète de belles pommes. 5. Renforceme nt des connaissanc es Production orale Compréhen sion orale Compréhen sion écrite C1 C2 C3 C4 On résout les exercices du manuel à la page 72. Ex 1- répondre affirmativement ou négativement aux questions Tu prends de la soupe ? Oui, ……………………… Et du jambon ? Non, …………………………………. Ex 2 Qu’-est-ce qu’il prend aux quatre repas ? Les élèves doivent compléter le texte par l’article partitif ou la préposition de. Ex 3 On lit la liste d’aliments qu’on peut manger aux quatre repas du jour : le petit déjeuner, au goûter, au déjeuner, au diner Ensuite, en travaillant par deux on commence une chaine question réponse : QU’est-ce que tu prends au petit déjeuner ? Je prends…. On résout l’exercice en ligne – compléter par l’article partitif http://www.edu365.cat/eso/muds/frances/boire_manger/ava lua/index.htm On regarde un petite vidéo sans dialogue (Le petit déjeuner de la Panthère Rose) et on identifie ce que la Panthère Rose prend au petit déjeuner. http://www.youtube.com/watch?v=T-9lCS-8DjI Ensuite le professeur donne une fiche aux élèves. Ils vont écouter un enregistrement audio et ils vont cocher les ingrédients utilises dans la recette puis numéroter les étapes de la préparation du plat. Ensuite on fait la lecture de la recette a la page 74 du manuel. Frontal Individ uel Par groupes Conversation Exercice Projet Item à réponse courte Item à compléter Item à classer Item question- réponse Item à identifier Item à mettre dans l’ordre 45’ Professeur: Popovici Elena Daniela Ecole: Scoala cu clasele I-VIII « Mihai Voda », Mihai Viteazu Production écrite On extrait du texte les opérations qu’on peut faire quand on prépare un plat : peler, couper, préparer, mélanger, ajouter, hacher, verser, parsemer, faire cuire. A l’aide du dictionnaire on fait aussi une petite liste des expressions qu’on peut utiliser pour indiquer la quantité : beaucoup, peu, assez, un verre, un kilo, un verre, une cuiller, un pinceau de sel. Par groupes de trois les élèves doivent, en utilisant ces informations et les ressources Internet, créer une recette fantastique sous la forme d’un poster. Ils vont créer le poster a l’aide du site Glogster.com, en ajoutant du texte, des images ou des vidéos. Ensuite ils vont le charger sur la page Wiki francezatic.wikispaces.com 6. L’évaluatio n C4 Les élèves vont résoudre un petit test et à la fin ils vont s’auto évaluer à l’aide du barème de correction présenté par le professeur. Individ uel L’exercice Item à compléter 20’ 7. Devoir C4 L’exercice 2 /73 – remplacer les pointillés par l’article partitif ou par la préposition de; Individ uel L’exercice Item à compléter 5 Fiche de travail: 1. Ecoutez l’enregiatrement et coches dans la liste les ingredients utilizes pour realiser le plat: o Des œufs o De la farine o De l’ail o Du lait o Du beurre o De l’eau o Du persil o De l’huile d’olive o Du lard fume o Du sel o Du poivre o 2. Reecoutez l’enregistrement et numerotesz les etapes de la recette o o Verser les œufs battus dans la poele o Servir, c’est prêt o Battre les œufs o Chauffer l’huile o Ajouter l’ail o Ajouter le persil o Replier l’omellette o Faire cuire o o Test o Petits déjeuners. o Complétez avec l’article partitif (du, de la, de l', des) ou avec la préposition de/d'. Le petit déjeuner traditionnel français est différent du petit déjeuner en Roumanie. En France, on prend souvent café; thé, ou chocolat chaud. On ne mange pas beaucoup: un peu pain avec beurre et confiture. Quelquefois, on mange croissants avec un peu confiture, et il y a des Français qui boivent un verre jus d'orange. o En Roumanie, le petit déjeuner est souvent copieux - surtout le week-end! On mange souvent œufs au bacon (beaucoup oeufs!) avec toasts et un verre jus de fruits et une tasse café. Les enfants boivent un verre lait. Certains adultes boivent aussi lait. Quelquefois, on mange céréales avec lait et avec fruits frais. Presque tout le monde commence le repas par un grand verre jus d'orange. uploads/Litterature/ plan-3 2 .pdf