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CLASSE : 7e classique Objectifs d’apprentissage, compétences à développer : L’é

CLASSE : 7e classique Objectifs d’apprentissage, compétences à développer : L’élève sera capable à travers la compréhension écrite de dégager les caractéristiques du genre du conte et d’en établir le schéma narratif Objectifs spécifiques de la leçon : - L’élève sera capable de comprendre le fil de l’histoire après la lecture du conte - L’élève sera capable de comprendre les caractéristiques du conte - L’élève sera capable de relever le schéma narratif du conte - L’élève sera capable de dégager en ses propres mots la morale du conte - L’élève sera capable d’identifier le genre du conte à l’avenir - L’élève sera capable de mettre en œuvre les acquis de la leçon (comme notamment le schéma narratif) sur d’autres textes Sujet du cours : Le genre du conte à travers « le petit chaperon rouge » de Charles Perrault Phases Contenu Objectifs d’apprentissage Méthode(s) et activités d’apprentissage Ressources / Supports de cours Processus d’apprentissage Phase d’accroche (10min) Explication du déroulement de cours (Qu’allons-nous faire aujourd’hui ? pour plonger les élèves dans la matière) Introduction au genre du conte par une petite activité et par la définition donnée par le professeur Introduire les élèves à la matière Cerner les caractéristiques du conte comme appui pour les activités suivantes Faire interagir les élèves sur un sujet encore inconnu L’élève sera capable de comprendre en quoi consiste le gros du genre Cours magistral (pour la définition) Interaction avec les élèves Application sur LearningApp Powerpoint pour la définition du conte qui sera ensuite publiée sur teams  Visuel  Auditif  Cognitif Phase d’explication (12 min) 1e confrontation au texte « Le petit chaperon rouge » : lecture du texte à voix haute par tous les élèves de la classe (le texte a été divisé en parties de lecture en attribuant un personnage à chaque élève) Présentation d’un schéma narratif classique et de la morale dans sa globalité du conte Impliquer chaque élève à la lecture collective du conte Favoriser la compréhension du texte et susciter l’intérêt chez l‘élève L’élève sera capable après la lecture de comprendre le texte (qu’il connaît probablement depuis son enfance) à travers la lecture et à se familiariser avec le schéma narratif et la morale L’élève sera capable de Méthode interactive (à travers la lecture collective du texte) Cours magistral (le but est de ne jamais trop parler sans faire interagir l’élève) Texte à scanner par un Qr code accessible à tous (projeté sur le powerpoint, comme sur le document teams) que les élèves auront sur leur outil numérique (ipad, ordinateur, téléphone...) Powerpoint pour le schéma narratif et la morale qui seront projetés sur teams (document partagé pour en garder une trace)  Visuel  Auditif  Cognitif Phase d’application (20min) Clôture (8 min) Phase 1 : Un premier exercice pour retrouver le fil de l’histoire Phase 2 : Un deuxième exercice pour découvrir les personnages (exercice de vocabulaire/adjectifs qualificatifs) Phase 3 : faire construire le schéma narratif du conte et de sa morale à travers l’image du château sur Kahoot + numéroter les lignes Demander aux élèves quel est le compte qui les a le plus marqué dans leur enfance (donner une liste de comptes connus) Annoncer le devoir : Construire le schéma narratif et la morale de leur conte préféré d’enfance et le prouver s’il a compris le texte et s’il est capable d’appliquer la théorie du conte dans les activités (sera récompensé par un bombon) L’élève sera capable de travailler en binôme L’élève sera capable de mettre en pratique les connaissances du cours en prouvant qu’il sait aller plus loin : en adaptant la théorie sur leur enfance et en faisant preuve qu’ils ont compris les caractéristiques, le schéma narratif, comme aussi la morale d’un conte Travail individuel pour stimuler les compétences des élèves Travail en binôme pour la phase 3 Méthode interrogative Travail individuel pour vérifier les acquis de la leçon  LearningApp  Kahoot Projeter une liste de comptes connus sur PowerPoint et sur teams Powerpoint avec consignes du devoir + publié sur teams pour qu’ils puissent retrouver la leçon et les consignes  Visuel  Cognitif  Visuel  Auditif  Cognitif publier sur le document partagé teams, afin de le passer en revue ensemble lors de la prochaine leçon - Prévisions des difficultés potentielles des apprenants : - Guider les élèves à travers les activités en répondant à des questions supplémentaires et les récompenser avec un bonbon s’ils ont participé - Projeter une fiche avec des contes de leur enfance pour faciliter le repérage pour le devoir - Après le devoir : s’il y a trop de fautes d’orthographe ou des difficultés d’expression-> créer une fiche avec des conseils et corriger un devoir ensemble en classe en donnant des instructions précises Objectif global pendant le cours et après : - ne pas décourager les élèves s’ils ne réussissent pas à faire les activités sans fautes, les féliciter de leur participation, leur donner un bonbon - Leur donner du plaisir à la lecture, la compréhension et aux activités-> ne jamais les laisser trop de temps inoccupés - Prévoir que très peu de cours magistral : 10min entre les interactions pour guider les élèves uploads/Litterature/ plan-de-cours-le-petit-chaperon-rouge-x.pdf