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Planification annuelle des apprentissages pour le 2e degré Enseignement de Tran

Planification annuelle des apprentissages pour le 2e degré Enseignement de Transition – Programme 486/2018/240 M. AHAJJAM – Professeur de français – 2020/2021 UAA Compétences à développer 3e année 4e année 0 Justifier une réponse scolaire à l’oral et à l’écrit S1- Justifier une réponse Caractéristiques du courant classique Expliciter une procédure à l’intention d’un condisciple et/ou du professeur 1 Pour vérifier une information, répondre à une question, réaliser une tâche… Naviguer dans un document imprimé adapté à une lecture sélective, choisir l’information et en garder des traces Naviguer dans un document sonore, multimédia ou hypermédia, sélectionner l’information et en garder des traces S4- Réaliser un audioguide à propos de Molière Molière et la Comédie classique Naviguer dans un corpus de quelques documents transmis par le professeur, sélectionner les informations et en garder des traces 2 Réduire un texte (3C) S2- Réduire un texte Initiation au récit Policier et au récit biographique Résumer un texte (3C-Narratif/4C- informatif) S6- Résumer un récit de fiction S6- Résumer le txt informatif Approche sociohistorique de la langue Construire un tableau comparant deux ou plusieurs objets relevant de domaines auxquels les élèves ont été initiés au cours (3S/4C) S8- Construire un tableau comparatif Initiation à la biographie/Autobiographie 3 Rédiger un avis argumenté Rédiger une demande argumentée dans une relation asymétrique S2- Rédiger une demande argumentée dans une relation asymétrique La Dystopie 4 Exprimer oralement un avis argumenté Exprimer oralement une demande dans une relation asymétrique 5 S’inscrire dans une œuvre culturelle source1 À partir d’une œuvre littéraire (récit, poésie, théâtre) • Amplifier et/ou • Recomposer et/ou S1- Créer une affiche de sensibilisation àpd d’un récit de SF S9- Transposer un poème S3- Mise en voix d’un récit mythique (Transposer) S5- Lire un roman complet • Transposer S10- Amplifier un récit de fiction S12- Lire un roman complet (amplifier) Le récit réaliste S8- Jouer un extrait du théâtre de Molière Molière et la comédie classique S12- Ecrire un monologue délibératif S11 – Diapoésie romantique Poésie et musique romantiques (Transposer) À partir d’une autre œuvre artistique (BD, peinture, film, chanson…) • Amplifier et/ou • Recomposer et/ou • Transposer 6 Relater une rencontre avec une œuvre culturelle2 Un récit de fiction S5- Faire part de sa rencontre avec un récit de fiction Une œuvre littéraire (poétique ou théâtrale) Une autre œuvre artistique (BD, peinture, film, chanson…) S7- Présenter oralement un jugement de gout motivé à propos d’une œuvre picturale Minimums prescrits : 3e année 4e année Productions 8 tâches de transfert hors examens (en préservant un équilibre entre l’écrit et l’oral), dont - la réduction de texte - le résumé de texte narratif Ces productions interviendront au minimum pour 70% des évaluations 8 tâches de transfert hors examens (en préservant un équilibre entre l’écrit et l’oral), dont - le résumé de texte informatif - le tableau comparatif Ces productions interviendront au minimum pour 70% des évaluations Savoirs culturels Initiation : - aux notions opposées de réalisme et d’idéalisme - aux mondes de l’étrange (Science-fiction, fantastique, dystopie, etc.), du policier (polar, thriller…) , du vécu (biographie, autobio, journal intime…) 1 aspect de la culture contemporaine (Manga, Street Art, etc.) 1 sortie culturelle (Bibliothèque, Musée, Exposition, théâtre, ville à visiter, etc.) Étude : - de la comédie et de la fable classiques et au-delà du 17e siècle - du romantisme en lien avec certains aspects du Moyen Age - de la notion de mythe - du texte poétique (critères) 1 aspect de la culture contemporaine (Manga, Street Art, etc.) 1 sortie culturelle (Bibliothèque, Musée, Exposition, théâtre, ville à visiter, etc.) Lectur es 1 œuvre intégrale en lecture accompagnée 3 œuvres intégrales en lecture à domicile 1 œuvre intégrale en lecture accompagnée 4 œuvres intégrales en lecture à domicile Planification annuelle des apprentissages pour le 2e degré Enseignement de Transition – Programme 486/2018/240 M. AHAJJAM – Professeur de français – 2020/2021 UAA Compétences à développer 5e année 6e année 0 Justifier une réponse scolaire à l’oral et à l’écrit Expliciter une procédure à l’intention d’un condisciple et/ou du professeur Discuter entre pairs une ou des procédure(s) 1 Pour vérifier une information, répondre à une question, réaliser une tâche… Naviguer dans un corpus de quelques documents collationnés par l’élève, dont au moins un texte écrit imprimé, un multimédia* et un hypermédia* ; sélectionner des documents et des informations adéquats 2 Résumer un texte persuasif Certificatif Rédiger une réponse synthétique à une (des) question(s) sur la base d’un corpus de documents initiation certification Réaliser un exposé oral synthétique (avec support de communication) sur la base d’un corpus de documents initiation certification 3 Rédiger un avis argumenté en réaction à une ou plusieurs opinion(s) Rédiger une réclamation dans une relation asymétrique 4 Défendre oralement une position personnelle suite à une synthèse ou à une discussion Discuter (avec négociation) 5 S’inscrire dans une œuvre culturelle source1 À partir d’une œuvre littéraire (récit, poésie, théâtre) • Amplifier et/ou • Recomposer et/ou • Transposer À partir d’une autre œuvre artistique (BD, peinture, film, chanson…) • Amplifier et/ou • Recomposer et/ou • Transposer 6 Relater une rencontre avec une œuvre culturelle2 Un récit de fiction Une œuvre culturelle autre qu’un récit de fiction Réaliser un dossier organisé présentant et motivant une sélection personnelle d’expériences culturelles prescrits : 5e année 6e année Un minimum de deux productions portant sur les deux sortes d’œuvres sources est exigé au deuxième degré. 2 Un minimum de trois récits d’expérience d’une rencontre avec une œuvre culturelle dont au moins un écrit et un oral est exigé au deuxième degré. uploads/Litterature/ plannification-3e-4e.pdf