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Mode d’emploi Je dis : j’ai 32 billes. Peux-tu me donner le nombre de tes bille

Mode d’emploi Je dis : j’ai 32 billes. Peux-tu me donner le nombre de tes billes ? Les stimuli Complétez les phrases en utilisant « peux-tu….» Je dis : venir me voir ce soir TC Répètent Écoutent Peux-tu venir me voir ce soir ? III/Évaluation Exercices oraux Proposer l’exercice n°2 page 32 TI Ils font l’exercice. Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 1/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Poser des questions pour me renseigner Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant de poser des questions pour me renseigner Documents: Livre élève P 26 Support: Bande dessinée, livre élève P 26 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Reconnaître Utiliser Dire Les mots et structures permettant de se renseigner Les phrases interrogatives Les répliques du dialogue dans l’ordre Situation d’apprentissage: Au cours d’une enquête dans une usine, avec les élèves de CE2 de l’EPP Zépréguhé, le maître demande aux élèves d’utiliser des mots et expressions permettant de se renseigner. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Rappel Situation d’apprentissage Comment tu t’appelles ? Je dis la situation d’apprentissage Je pose des questions de compréhensions. Que fait le maître ? Que demande le maître ? TC Je m’appelle Coulibaly Sié Mamadou Il demande de parler d leur école pour cette rentrée scolaire. II/Développement 1-Découverte du dialogue 2-Questions de compréhension On écoute l’histoire de vos camarades. Je dis le dialogue deux fois. Fais lire la bulle à haute voix. Où se déroule cette scène ? Que font les personnages sur cette image ? TC Écoutent Lisent la bulle La scène se déroule dans le jardin scolaire Peux-tu m’apporter de Quelle est la phraser de l’élève qui parle ? Cette phrase est de quel type ? A quoi sert ce type de phrase ? Pourquoi pose –t-on des questions ? l’eau ? C’est une phrase interrogative Elle sert à poser des questions. 3-Explication des mots. 4-Prononciation des mots : Trouvez d’autres manières de poser des questions. Quelles sont les mots et expressions liées à la coopérative ? « peux-tu …» Je dis : peux-tu me parler de la ville où tu as passé tes vacances ? Répétez : peux-tu Employez peux-tu dans une phrase. Trouvez d’autres mots et expressions pour parler de votre école. Répétez : Peux-tu, Où, quoi, est ce que, combien… Pourquoi TC TC On pose des questions pour se renseigner Expliquent Activités, récoltes, les taxes…. Écoutent Répètent Emploient dans une phrase. Répètent III/Évaluation Exercices oraux Proposez l’exercice n° 1 page 26 TG Jouent la scène Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 2/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Poser des questions pour me renseigner Séance: Utiliser les mots ou expressions permettant de poser des questions pour me renseigner Documents: Livre élève P 26 Support: Bande dessinée, livre élève P 26 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Utiliser Les mots et structures permettant de se renseigner Les mots et structures permettant de se renseigner Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du dialogue Je dis le dialogue de la bande dessinée une fois J’invite des élèves à jouer la scène TC Jouent la scène II/Développement Utilisation des structures … s’appelle, Isolement de la structure «où » Je dis : où as-tu passé tes vacances ? Dites le mot qui permet de dire l’endroit Répétez : où Mode d’emploi Je dis : je suis en classe. Où est tu ? Les stimuli TC Écoutent Ils répètent Écoutent Complétez les phrases en utilisant « où » Je dis : ……vas-tu ce matin ? Isolement de la structure « peux-tu… » Je dis : et toi, peux tu me donner des informations sur ton village ? Dites le mot qui nous de permettre d’avoir des informations ? Répétez : peux-tu… Où vas-tu ce matin ? Écoutent Ils répètent Niveau: CE2 Semaine: Date: EXPRESSION ORALE Durée: 35 mn Fiche: Séance: 3/3 Compétence 1: L’élève traite une situation de communication orale en utilisant le vocabulaire approprié afin d’échanger avec les autres pour être compris. Titre: Poser des questions Séance: Intégrer mes acquis Documents: Livre élève P 26 Support: Bande dessinée, livre élève P 26 TABLEAU DE SPECIFICATION Habilités Contenus Connaître Employer Produire Jouer Les mots et structures permettant de se renseigner Les mots et structures permettant de se renseigner Des dialogues La scène Situation d’évaluation: Au cours d’une visite à l’école de Zépréguhé sur la coopérative de l’école, le maître demande aux élèves d’utiliser des mots et expressions permettant d’avoir des informations. Étapes Activités du Maître SP Activités Des élèves I/Présentation Redécouverte du dialogue Je dis la situation d’évaluation Je pose des questions de compréhensions. Que fait le maître ? TC Il demande d’utiliser des mots et expressions permettant d’avoir des informations. Que demande le maître ? II/Développement Recherche du nouveau dialogue Dramatisation Remédiation Invitez les élèves à se mettre en groupe. Poser des questions par des questions interrogatives. Utiliser les mots et expressions permettant de se renseigner Invitez chaque groupe à relever les erreurs Je relève les erreurs récurrentes des groupes. TC Se mettent en groupe. Cherchent Racontent Répètent leurs erreurs III/Évaluation Je fais le renforcement des mots et structures mal utilisés Écoutent uploads/Litterature/ poser-des-questions-pour-me-renseigner 1 .pdf