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Professeur : …………. Direction de l’Education de la wilaya de……….. Niveau : 4.AM

Professeur : …………. Direction de l’Education de la wilaya de……….. Niveau : 4.AM CEM : Année scolaire : 2020/2021 Plan régulé annuel des apprentissages Évaluation diagnostique Projet : Réaliser un cahier de souvenirs de la classe en y insérant un court récit de vie à caractère biographique. Séquence 1 : Rédiger un souvenir d’enfance, une expérience vécue. Activités Durée Objectifs observations Semaine 1 Compréhension/ expression orales 1h - Retrouver les caractéristiques du support écouté (l’événement essentiel, les personnages dans un récit écouté, la présence ou l’absence du narrateur, les sentiments, les émotions des personnages, les noms importants). *Support audio page 117 / *Illustrations page 118 Compréhension de l’écrit 1h - Retrouver dans un récit de vie les indices de la présence ou l’absence du narrateur (acteur ou témoin), les champs lexicaux (sentiments des personnages, qualités morales, défauts des personnages), les événements en s’appuyant sur les marqueurs temporels, et les temps verbaux. * Support : « Mes souvenirs d’enfance » Page 120 Possibilité de proposer le support :« Enfance du premier cosmonaute.» Page 133 Ressources linguistiques 2h * Enrichir la description du (des) personnage (s) du récit autobiographique par l’emploi de comparaison et / ou de métaphore. - - Veiller au bon emploi des déterminants (possessifs et démonstratifs) dans un récit autobiographique. - Employer des substituts lexicaux et des substituts grammaticaux dans un passage biographique. -Faire un choix dans les activités proposées pages 123 / 125 / 127 ou s’en inspirer pour concevoir d’autres activités. - veiller à l’emploi correct des temps verbaux dans le récit de vie (temps du souvenir et présent d’énonciation). Semaine 2 Ateliers d’écriture/ Production écrite 1h - Reconstituer un récit de vie présenté dans le désordre, en tenant compte de la chronologie des faits. Activité 1 page 144. - Rédiger un récit de vie à partir d’éléments donnés. Activité 2 page 144. - Compléter un récit biographique en insérant une description - Produire un récit pour raconter un événement en rapport avec son vécu.  Important : dans un souci de gain de temps la production écrite fera l’objet d’un devoir de maison. Evaluation/ Remédiation 1h - Identifier les erreurs et les corriger (en ayant recours à l’auto-évaluation ou à la co évaluation). -Proposer des activités de remédiation (niveaux phrastiques et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite (relevés au début de la séquence). Compréhension de l’écrit 2 1h - Proposer un texte de même type que celui abordé en lecture compréhension 1 - Identifier la structure du texte/Retrouver les passages descriptifs… Semaine 4 Ateliers d’écriture 1h -Retrouver la structure d’un texte descriptif à visée argumentative (Activité 1 page 22) - Remettre dans l’ordre les éléments d’un texte argumentatif et proposer une introduction (Activité 2 page 22) -Proposer une thèse (Activité 3 page 23). Production écrite 1h -Rédiger un court texte descriptif à visée argumentative (Rubrique « Je rédige » page 23) * En mettant de l’ordre…à la beauté de Jijel. Tu as constaté que malheureusement le……  Important : dans un souci de gain de temps la production écrite fera l’objet d’un devoir de maison. Evaluation/ Remédiation 1h - Identifier les erreurs et les corriger (en ayant recours à l’auto- évaluation ou à la co évaluation). - Proposer des activités de remédiation (niveaux phrastiques et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite (relevés au début de la séquence). Projet 1 : Créer une page face book pour faire connaître notre pays. Séquence 1 : Rédiger l’introduction d’un texte descriptif à visée argumentative. Activités Durée Objectifs d’apprentissage observations Compréhension/ expression orales 1h -Identifier les paramètres de la situation de communication/le point de vue de l’énonciateur dans le document écouté/les arguments et la conclusion dans le document écouté. Support : Document audio :« Excursion à travers l’Algérie.» - Reformuler une thèse / un point de vue / une opinion. - Formuler une thèse / un point de vue/ une opinion. (page 11) -Recourir à la prise de notes pour exploiter le document -La rubrique « J’exprime mon point de vue » page 10 est à exploiter en activité d’expression orale. Compréhension de l’écrit 1h Identifier la thèse et la conclusion d’un texte argumentatif. - Retrouver la structure du texte descriptif à visée argumentative. -Relever les informations qui ont trait à la description des lieux -Reformuler l’introduction / (champ lexical… page 13). Semaine 3 Vocabulaire 1h - Identifier le vocabulaire de l’argumentation (Activités 4/5 page15). -Identifier et employer des mots de même famille (Activités page 15) Recommandation : Prévoir un texte descriptif à visée argumentative parce que le texte « Une vision de voyageur » est explicatif. Grammaire 1h - Etudier la proposition subordonnée relative dans une description (Activités pages 16/17). Se limiter aux pronoms relatifs simples ( qui, que,dont où). Conjugaison 1h - Etudier l’imparfait au service de la description. Le présent de l’indicatif peut être travaillé parallèlement à l’imparfait au niveau des différentes activités d’identification et de production. Séquence 2 : Produire des arguments pour étayer une thèse. Activités Durée Objectifs d’apprentissage Observations Compréhension /expression orales 1h -Retrouver le rôle joué par le personnage (Fatma N’soumeur) dans la lutte contre le colonialisme. - Identifier les raisons de l’accession de Fatma N’Soumeur au rang de « Lalla». -Identifier la fin (conclusion) du parcours de cette héroïne. Page 28 Support : Document audio:« FatmaN’Soumeur » -Présenter un personnage à partir d’une toile. -Justifier la renommée d’un personnage célèbre à partir de ses actions /actes / comportement / attitudes. page 29 -Recourir à la prise de notes pour exploiter le document. La rubrique « J’exprime mon point de vue » page 28 est à exploiter en activité d’expression orale. Semaine 5 Compréhension de l’écrit 1h - Retrouver la structure du texte descriptif à visée argumentative : * Thèse présente dans le chapeau : « Jugurtha, roi de Numidie et redoutable…d’Afrique du nord. » *Développement chronologique présentant les arguments qui montrent que Jugurtha était un grand stratège (un grand chef de guerre, un fin tacticien), *La conclusion (Enfin,…)Support texte :« Jugurtha contre Metellus. »Page 30 Vocabulaire 1h - Employer les connecteurs d’énumération dans des énoncés argumentatifs (Activités 1 /3 / 4 et rubrique « Mon avis en quelques lignes » page33). -Employer les verbes d’opinion pour donner son point de vue. Activité 1 page 37 Activités 2 page 33 à éviter. Grammaire 1h - La proposition subordonnée complétive *identification, transformation et emploi (Activités pages 36/37) Conjugaison 1h - Le présent du subjonctif :*identification, morphologie, emploi.(Activités pages 34/35) Semaine 6 Compréhension de l’écrit 2 1h Proposer un texte de même type que celui abordé en lecture compréhension 1 Support et activité 1 page 40 Ateliers d’écriture 1h -Retrouver la structure d’un texte descriptif à visée argumentative (à partir du support page 40). (Activité 2 pages 40 /41) -Résumer les arguments présentés dans un texte argumentatif. (Activité 3page 41 Production écrite Important : dans un souci de gain de temps la production écrite fera l’objet d’un devoir de maison. Evaluation/ Remédiation 1h -Identifier les erreurs et les corriger (en ayant recours à l’auto- évaluation ou à la co-évaluation). -Proposer des activités de remédiation (niveaux phrastiques et textuel) qui prennent en charge en priorité les critères de réussite (relevés au début de la séquence). Séquence 3 : Enrichir ses arguments par des exemples et produire une conclusion. Activités Durée Objectifs d’apprentissage observations Semaine 7 Compréhension/ expression orales 1h Identifier les paramètres de la situation de communication. -Identifier le support commercial en question (coffret de CD), son intitulé et ses réalisateurs. -Identifier le contenu du support commercial. -Repérer les éléments caractérisant l’illustration de l’œuvre artistique. -Repérer la conclusion (Sauvegarder l’Imzad par de multiples actions.) Page 46 Support : Document audio« Imzad » -Présenter un personnage à partir d’un tableau (une image) (page 47). -Justifier par des arguments l’importance d’un personnage ( rubrique « Je présente des arguments pour dire… » page 47). Compréhension de l’écrit 1h -Retrouver la structure du texte argumentatif : * la thèse / les arguments / articulateurs / un exemple illustrant le 2ème argument (avecl’incontournable….très varié) / la conclusion - Donner son point de vue. Support texte :Le tapis en fête à Ghardaïa.Page 48 Semaine 8 Vocabulaire 1h Employer le lexique mélioratif/dépréciatif dans untexte argumentatif. (Activités 1 / 2 + - le vocabulaire de l’argumentation : produire un exemple pour illustrer un argument.(Activité 3 page 51). Mon avis en quelques lignes (page 51). Grammaire 1h - Identifier les rapports de cause et de conséquence. (activités 1 /2 page 53). -Employer les structures de cause et de conséquence.(Activité 3 +« Mon avis en quelques lignes » page 53 Conjugaison 1h - Le futur simple et le futur antérieur au service de l’argumentation *Identification, morphologie et emploi Activités page 55. Semaine 9 Compréhension de l’écrit 2 1h -Proposer un texte de même type que celui abordé en lecture compréhension 1 - Identifier la structure du texte… Ateliers d’écriture 1h -Produire des arguments renforcés par des exemples. *Activités 1 /2 page 58 *Activité 3 page 59 à prolonger par une activité de rédaction d’une conclusion. uploads/Litterature/ progression-regulee-annuelle-4am-evaluation-diagnostique-p1-p2-p3-2020-2021-professeur-janina.pdf