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Projet didactique Date : le 23 avril 2021 Classe: VIIème, L2 Professeur : Stoic

Projet didactique Date : le 23 avril 2021 Classe: VIIème, L2 Professeur : Stoica Angelica, Școala Gimnazială „Coresi” Târgoviște, județ Dâmbovița Objet : La langue française Unité 4 : A chacun son style Sujet : Comparer des qualités (Les degrés de comparaison des adjectifs ) Type de la leçon : Leçon d’acquisition des nouvelles connaissances, leçon en-ligne Durée : 40 min. Compétences générales : CE, PE, PO Compétences spécifiques : - 3.1 : identificarea unor detalii din texte simple, care conțin informatii uzuale; - 4.1 : redactarea de mesaje simple și scurte Compétences dérivées. : - oferirea de răspunsuri la întrebări simple referitoare la imagine/text - scrierea unei scurte prezentări Objectifs de la séquence : 1. Lingvistice : - Reperarea și folosirea mărcilor specifice gradelor de comparative 2. Comunicative - Folosirea în scris a mărcilor pentru a realiza comparații Méthode et procédées : la conversation ; la lecture ; le travail sur des sites/blogs éducationnels; prise de notes, la présentation. Ressources : calculator, conexiune Internet, platforma Teams, manual clasa aVIIa editura Booklet https://fr.slideshare.net/antjosegarcia/comparatif-et-suprlatif https://www.didierlatitudes.com/exercices/latitudes1/unite-11-latitudes1/comparer-1/ https://www.ccn.yamanashi.ac.jp/~morita/InterFrench/quiz/FrenchQuizEj3.html https://fr.bab.la/quizz/les-degres-de-comparaison-de-l-adjectif/play 1 https://manuale.edu.ro/manuale/Clasa%20a%20VII-a/Limba%20moderna%20franceza/ U0MgQk9PS0xFVCBTUkw/#p=57 2 Scénario didactique Nr. crt. Moments de la leçon Activité du professeur Activité d’élèves Temps Méthode Evaluation 1. Mise en train et organisation de la classe - salut, - présentation des invités - appel Les élèves disent les absents. Les élèves vérifient le matériel pour la classe de français 2 La conversation situationnelle 2. Contrôle du devoir (vérification des connaissances antérieures) Contrôle et le corrigé du devoir : je vérifie si tous les élèves ont fait le devoir. Les élèves écoutent et font la correction dans leurs cahiers si c’est nécessaire. 3 La conversation Evaluation frontale 4. Présentation du thème et des compétences Je projette aux élèves la photo (Astérix et Obélix) et je leur pose des questions : Quels sont les personnages ?, Comment sont-ils (physique, caractère,) par comparaison entre eux. J’annonce les objectifs et les compétences qu’on va travailler. Les élèves repondent, écrivent dans leurs cahiers le titre de la leçon et écoutent avec attention les compétences qu’ils vont travailler cette heure-ci. 5 La conversation Evaluation frontale 5. Communication de J’invite les élèves à suivre la Les élèves répondent. 8 Evaluation 3 nouvelles connaissances présentation PPT et repérer les personnages, leurs qualités. https://fr.slideshare.net/ antjosegarcia/comparatif-et- suprlatif Je demande aux élèves les marques du comparatif et du superlatif et de noter dans leurs cahiers les expressions des degrés de comparaison des adjectifs. Les élèves répondent, puis ils écrivent les marques dans leurs cahiers. Le PPT La déduction La conversation L’explication frontale 6. Réemploi des connaissances Je distribue aux élèves des liens et je leur demande de résoudre les exercices puis je fais les corrections si nécessaire. https:// www.didierlatitudes.com/ exercices/latitudes1/unite-11- latitudes1/comparer-1/ https://fr.bab.la/quizz/les- degres-de-comparaison-de-l- adjectif/play Travail individuel : Les élèves complètent avec les marques du comparatif/superlatif. Ils corrigent si nécessaire. Travail collectif : L’élève appelé lit l’affirmation et choisit la variante correcte 8 L’exercice La conversation Evaluation frontale 7. Evaluation Je divise les élèves par groupes Travail par groupe (6 groupes à 5 11 L’exercice Interévaluation 4 et je leur demande de rédiger un texte où comparer 2 personnages du film préféré/jeu vidéo /BD/roman préféré, 2 acteurs/chanteurs préférés. Faites des comparaisons sur les traits physiques (2), de caractère (2), états et sentiments (1). élèves): les élèves construisent la comparaison. Un représentant de chaque groupe lit les rédactions. La conversation La présentation 8. Présentation du devoir Je donne le devoir aux élèves : Ex 4, 5/page 57 (manualul de limba franceza, editura Booklet) Les élèves notent dans leurs cahiers le devoir. 1 5 6 uploads/Litterature/ proiect-didactic-stoica-angelica.pdf