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Projet : Relater pour se représenter (un monde futur) Séquence 1 : Rédiger un t

Projet : Relater pour se représenter (un monde futur) Séquence 1 : Rédiger un texte d’anticipation Objet d’étude : La nouvelle d’anticipation Technique d’expression : La fiche de lecture / Prise de notes. Séance 1 : Négociation Séance 2 : Oral : compréhension/ expression. Prise de notes. Identification des procédés d’anticipation. Support : Un texte proposé : j’ai rêvé d’une voiture - A votre avis est-ce que les moyens de transport ont facilité notre quotidien ? - Si vous voulez faire un voyage. Quel moyen préférez-vous utiliser ? Ecoutez cette histoire puis relevez le sujet abordé « En se réveillant le matin et pour aller à mon école, j’ai l’habitude de faire quelques exercices sportifs. Un beau matin, et comme chaque jours, en faisant mes exercices dans le parc, j’ai aperçu une très belle voiture verte, j’ai voulu l’inspecter de près alors là j’étais stupéfait de savoir que cette voiture me parlais et me disait : »bonjour ». J’ai reculé de quelques pas mais la voiture me parlait encore et c’était un robot qui la contrôlait et il m’a fait savoir que cette voiture pouvait voler dans les airs, faire des acrobaties et pouvait nager aussi. Enfin lorsque je me suis réveillé, je me trouvais toujours dans mon vieux lit en bois. » Questions de rappel - Quelle est la couleur de cette voiture ? - Quelle était la réaction du narrateur lorsqu’il s’est approché de cette voiture? - Qui était le chauffeur ? - Que peut faire ce véhicule ? - l’histoire relatée est une histoire réelle ou imaginaire ? / Expression orale : - Imaginez le dialogue entre le narrateur et la voiture - D’après cette histoire, on sait que la voiture sait parler et nager ; imaginez d’autres capacités à cette voiture. Séance 03 : Lecture analytique -Identification de la structure du récit -Espace et temps de la fiction : identification des procédés d’anticipation. -L’espace futuriste comme indice temporel et comme force agissante . Texte support : Winston, le prodige ! P 112 Compréhension : Eveil de l’intérêt : - Comment imaginez-vous le monde futur ? Un monde géré par des machines/robots Le progrès scientifique atteint son apogée… - Aimeriez-vous avoir un robot ? A quoi ça va vous servir ? Oui, dans le futur, un robot peut substituer l’homme et accomplir des tâches, qui nous sont difficiles de nos jours. A- Image du texte : Quels sont les éléments qui entourent le texte ? - Le titre : « Winston, le prodige ! », une phrase nominale exclamative. (Un nom propre mis en apposition) - Les parties du texte : le texte se compose de six(06) parties - La référence : Kit Read, trois nouvelles de l’an 2000, Gallimard - Les signes de ponctuations : 1- Le titre, les guillemets : marquant le changement d’interlocuteurs (père, mère, enfants) 2- L’exclamation et l’interrogation : décrivant la situation d’étonnement et l’incompréhension Hypothèse du sens : D’après le titre, Winston est un personnage, intelligent, surdoué, génie, excep tionnel ? Lecture silencieuse : Repérez les personnages cités dans le texte ? Edna (la mère), Artie(le père), Margie et art Junior(les enfants) et enfin le petit bonhomme Winston Lecture magistrale : - Quel est le personnage principal du texte ? C’est Winston Séance 4 Langue Lisons les exemples suivants : - « Le livreur se présenta à la porte avec une petite boite munie d’une poignée et percée de trous sur les côtés » - « Laisse-le tranquille », dit Edna en serrant Winston dans un geste protecteur - « Il l’attrapa, déclara Artie d’un ton menaçant » Dans le premier énoncé, le scripteur présente une action, une description d’une manière objective. Dans les deux énoncés suivants, le scripteur emploie deux qualifiants (Protecteur, menaçant) le premier est mélioratif, le second est péjoratif. Il est donc subjectif L’objectivité, c’est la description fidèle d’une réalité. Celui qui produit l’énoncé essaie d’effacer toute marque de sa présence dans cet énoncé La subjectivité, c’est la description personnelle d’une réalité. Celui qui produit l’énoncé s’implique (directement ou indirectement) Quelques marques explicites de la subjectivité : A-Verbes : - De sentiment : aimer, apprécier, souhaiter, espérer, désirer, vouloir, détester, craindre, redouter… - De perception : sembler, paraître, avoir l’impression, … - D’opinion : estimer, trouver, penser, croire, savoir, juger, être sûr, persuadé, convaincu….que. - De jugement : louer, faire l’éloge de, féliciter, blâmer, critiquer, condamner, accuser… - Autres : avouer, douter, mériter, reconnaître… B- Adjectifs : - Dans les constructions personnelles : c’est étonnant, beau, bien, bon, effroyable - Dans les constructions impersonnelles : Il est étonnant de/que…..Il est probable, douteux que…. C- Adverbes et locutions adverbiales : - Jugement de vérité : vraisemblablement, peut-être, sans doute, certainement, à coup sûr… - Jugement de réalité : réellement, effectivement, vraiment,… - Autres : à mon avis, de mon point de vue, encore,… II/ Syntaxe : - Réviser la conjugaison du conditionnel - Saisir sa valeur temporelle Temps du conditionnel : Le conditionnel comprend deux temps : - Conditionnel présent : temps simple - Conditionnel passé : temps composé Formation du conditionnel : - Le conditionnel présent se forme à partir : du « r » du futur et des terminaisons de l’imparfait (ais, ais, ait, ions, iez, aient) - Le conditionnel passé se forme à partir de l’auxiliaire « être » ou « avoir » au présent du conditionnel + participe passé du verbe conjugué Valeurs du conditionnel dans le récit : Le conditionnel est souvent utilisé pour exprimer : Un fait simple dans le passé Remarques : - Le conditionnel peut exprimer également : un fait simple probable. Ex : Ce manuel pourrait vous aider - Une demande accentuée. Ex : Je souhaiterais m’entretenir avec vous. Application : Exercice 01 : Conjuguez les verbes « avoir » et « être » au conditionnel présent Activité 05: Ecriture 1 I/ Préparation à l’écrit : OBJECTIF : - Apprendre à reconstituer une nouvelle d’anticipation à partir des indicateurs de temps et de lieu Texte éclaté : Le texte ci-dessous est donné dans le désordre. Reconstituez-le en vous aidant des indicateurs de temps et de lieu. 1- Vous ne verrez pas grand chose car, il fait nuit en bas. Cette lueur un peu plus loin et la Sierra Léone, et il y a une grande tempête tropicale dans le golfe de Guinée. Regardez les éclaires. 2- Le plus brillant-presque directement au-dessus de nous- est l’antenne agricole atlantique N°d’Intelsat. Puis à l’ouest l’Intercosmos, l’autre le moins brillant est Jupiter 3- « Lever du soleil dans un quart d’heure. En attendant, je vais faire pivoter l’appareil pour que vous puissiez mieux voir la ceinture équatoriale de satellites. 4- « Nous sommes maintenant à une altitude de 300 Kms au dessus de la côte ouest de l’Afrique. 5- « Et si vous regardez juste au-dessous, vous verrez une lumière clignotante se déplacer sur l’arrière plan étoilé : c’est la nouvelle station spatiale chinoise. 6- Le capitaine vous parle Correction: 6-4-1-3-2-5 Niveau : Deuxième année secondaire Projet III : Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves… Objet d’étude : La nouvelle d’anticipation Séquence 03: Relater pour se représenter (un monde futur) Activité 0 : Ecriture II/ Expression écrite : OBJECTIF : - Produire un texte d’anticipation en respectant la structure du récit (les 3 étapes) Sujet : Vous êtes en 2106 et vous faites un voyage interplanétaire à bord d’un vaisseau spatial. Rédigez un récit en décrivant le vaisseau et en choisissant les personnages de votre histoire. Plan du texte : Phase initiale : - Les indicateurs de temps et de lieu - Description de vaisseau et des personnages - Le départ Déroulement des événement : - Le voyage - L’événement modificateur : un problème à bord du vaisseau(technique, de sécurité, une maladie…) - Réactions des personnages - Dénouement de l’histoire par le héros ou l’un des personnages. Phase finale : Une nouvelle situation d’équilibre : la poursuite du voyage ou l’arrivée à destination. Click here to buy ABBYY PDF Transformer 2.0 www.ABBYY.com Click here to buy ABBYY PDF Transformer 2.0 www.ABBYY.com 109 Imaginer et présenter le monde de demain Click here to buy ABBYY PDF Transformer 2.0 www.ABBYY.com Click here to buy ABBYY PDF Transformer 2.0 www.ABBYY.com 110 Niveau : Deuxième année secondaire Projet III : Présenter le lycée, le village, la ville ou le monde de vos rêves… Objet d’étude : La nouvelle d’anticipation Séquence 03: Relater pour se représenter (un monde futur) Activité 01 : Oral OBJECTIF : - Développer le sens de l ‘écoute chez l’élève - Confronter l’élève au vocabulaire concernant le monde de demain. Thème : le lycée de demain A- Eveil de l’intérêt : - Comment sont les choses d’aujourd’hui ? Elles sont surchargées - Sont-elles propres ? Non, au contraire, elles sont trop sales - Sont-elles confortables ? Du tout, avec le grand nombre - Les élèves sont-ils nombreux ? Oui, et c’est un problème - Pourquoi ? Il y a trop de bruit, on comprend mal - Le professeur uploads/Litterature/ projet-3-la-nouvelle-d-x27-anticipation-2-as.pdf