PROJET DIDACTIQUE Date : Le 9 mars 2017 Classe : la Ve Niveau : A1 Professeur :

PROJET DIDACTIQUE Date : Le 9 mars 2017 Classe : la Ve Niveau : A1 Professeur : Gheorghe Adina Objet d’étude : La langue française Sujet de la leçon : Expressions affirmatives et négatives Type de leçon : acquisition des nouvelles connaissances Compétences générales : production orale/ production écrite Compétences spécifiques 2.1 L’émission des messages oraux simples concernant soi-même ou les autres personnes/activités de son univers ; 4.2 Construire des courtes messages écrites de caractère personnel ; Objectifs : O1 : Reconnaȋtre les constructions affirmatives et négatives dans un contexte donné (au moins 2); O2 : Utiliser les constructions affirmatives et negatives dans des messages simples (au moins 2); Stratégies didactiques : A) Formes d’activité : frontale, individuelle, collective, par groupe B) Méthodes et procédés : la conversation, la lecture, l’exercice oral et écrit, apprentissage par découverte C) Moyens d’enseignement : la fiche de travail (exercices), les cahiers des élèves, le tableau noir, l’image Ressources psychologiques: - le développement du jugement logique, de la mémoire, de la patience Ressources de temps: 50 minutes Scénario didactique Etapes didactiques Le contenu informationnel La stratégie didactique Matériel didactique Evaluation Rattrapage et performance Objectifs Activité de l’enseignant Activité des élèves Mise en train 2min Salut Appel Conversation situationnelle Salut L’élève de service nomme les absents Les élèves répondent aux questions du professeur conversation frontale Le tableau, la craie Contrôle du devoir et des connaissances acquises antérieurement 5min On vérifie qualitatif et quantitatif le devoir écrit On corrige les fautes s’il y en a. Les élèves lisent leur devoir. Ils corrigent leurs fautes dans les cahiers conversation explication correction en groupe Les cahiers -on evalue les réponses orales des élèves L’éveil de l’attention À l’aide de la lecture d’un petit Les élèves découvrent le conversation, exposé, Le poème formative 2min poème on essaie de découvrir le titre de la leçon On écrit au tableau noir le titre de la leçon. titre Les élèves écrivent le titre de la leçon dans les cahiers activité frontale L'acquisition de nouvelles connaissances 10min On essaie de construire un schéma au tableau noir avec les expressions affirmatives et négatives les plus connues et on propose aux élèves de donner des exemples Les élèves écrivent les expressions et donnent des exemples Explication, conversation Activité fontale Le tableau noir Les élèves qui sont capables de la performance traduisent les expressions. Les élèves qui sont en difficulté lisent les expressions et les exemples O1 O2 La fixation des connaissances acquises 13 min On groupe les élèves. Chaque groupe doit résoudre un exercice proposé par le prof. Les élèves résolvent l’éxercice Activité par groupes Les fiches On évalue la capacité de travailler en groupe, de négocier la réponse finale Le professeur O1 O2 veille à ce que tous les élèves travaillent La mise en oeuvre de la performance 15 min On propose aux élèves de regarder une image et de construire une petite phrase qui commence avec l’expression « il n’y a pas de… » ou « ce n’est pas un/une… » À l’aide de ces phrases on va former un poème. Les élèves résolvent l’exercice Travail individuel L’image sommative Les élèves peuvent choisir entre les deux expressions. O1 O2 Evaluation 2min On apprécie les réponses des élèves et leur participation à la leçon. Les élèves écoutent Devoir à la maison On annonce et explique le devoir. Les élèves notent le devoir Les élèves peuvent choisir l’exercice qu’ils O1 1min Ex. 3, ex. 5 à la pg. 94 ou l’ex.4 à la page 95(le cahier auxiliaire) sont capables à résoudre. O2 uploads/Litterature/ projet-didactique-pdf.pdf

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