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PROJET DIDACTIQUE Classe: la VIII ème ,L2 Discipline : langue française Unité:

PROJET DIDACTIQUE Classe: la VIII ème ,L2 Discipline : langue française Unité: « La souris intelligente » Sujet : Les temps verbaux (systématisation) Type de leçon : révision et ystématisation des connaissances de grammaire Compétences générales : - l’enrichissement des connaissances de grammaire ; - la fixation des connaissances lexico-grammaticales par des exercicces ; - douer les élèves d’instruments psycho-intellectuels pour fixer l’information ; - développer la collaboration entre les élèves ; - cultiver la disponibilité et la capacité créatrice des élèves. Compétences opérationnelles: À la fin de la classe, les élèves seront capables de: C1-reconnaître dans un texte les verbes aux temps étudiés (présent, passé composé,, plus-que-parfait, futur simple) ; C2-se rappeler les règles de formation des temps verbaux étudiés ; C3-relater des activités au présent, au passé et au futur ; C4-utiliser dans les exercices et la conversation des verbes aux temps étudiés C5 – cultiver l’ intérêt pour les discussions libres ; C6 – encourager la sociabilité et l’esprit de collaboration inter-personnelle Ressources: A: Bibliographiques : -Mureşanu, Marina: Didactique du français, langue étrangère, B.C.U., Iaşi, 1987 -Programa şcolara pentru limba franceză clasele V –VIII, Bucureşti, 2009 -Mariana Popa, Micaela Slavescu, Angela Soare:Limba franceza, manual pentru clasa a VIII-a,L2, editura Cavallioti B. Méthodologiques: a) Méthodes et procédés: M1 – la conversation M2 – l’explication M3 –l’observation M4-l’exercice M5-la lecture M6-le jeu didactique b) Moyens: m1 – le manuel m2 – le tableau noir m3- le dictionnaire m4-les fiches de travail c) Formes d’organisation: FO1 – frontale FO2 – individuelle FO3-en equipe C. Temporelles: 50 minutes D. Humaines: Tous les élèves de la classe . Scénario didactique Nr . Cr t Le moment de la classe L’activité du professeur L’activité des élèves Méthodes/ organisation du travail Obs. 1. Mise en train 3 min. - Salut - La présence - Conversation introductive : Le professeur pose quelques questions à ses élèves : Vous êtes préparés pour notre classe ? Qu’est-ce que vous avez préparé por aujourd’hui au français ? Quel a été votre devoir ? -L’élève de service donne le nom des absents. -Les élèves répondent aux questions du professeur Conversation Le professeur veille à ce que tout cet échange se passe en français. 2. Le contrôle du devoir 5 min. On corrige le devoir ensemble . Les élèves répondent et corrigent les fautes dans leurs cahiers de devoirs Conversation 3. La vérification des connaissances antérieures 10 min. Le professeur propose aux élèves la lecture d’un fragment de la leçon «La souris intelligente ». Le professeur pose quelques questions aux élèves : - Quels sont les verbes du texte ? Donnez leur infinitif. - Quels sont les temps des verbes ? Les élèves lisent le texte par roles et répondent aux questions du professeur Conversation Lecture Observation Explication Le professeur corrige les fautes des élèves,s’il est besoin. 4. La révision et la systématisation des connaissances déjà aquises 10 min. . A l’aide d’une conversation introductive on passe à la nouvelle leçon : La systématisation des temps verbaux et on annonce les objectifs de la leçon - Quels sont les temps verbaux qu’on a étudiés ? - Quelle est la règle de formation de l’indicatif présent ? Comment on forme le passé composé ? Quels sont les verbes conjugués au passé composé avec l’auxiliaire être ? Pour un meilleur rappel on utilise aussi la planche avec les temps verbaux. Le professeur demande aux élèves d’écrire au tableau noir les verbes qu’ils ont trouvés et de préciser aussi le temps pour chaque verbe et l’infinitif du verbe. Les enfants répondent oralement aux questions Les enfants cherchent les verbes dans le texte et conjuguent au tableau noir et dans leurs cahiers de classe Conversation Explication On dirige les élèves avec des questions supplimentaires. 5. La mise en œuvre de la performance 20 min. -On présente aux élèves une planche avec un tableau en leur expliquant le consigne;ils doivent completer le tableau avec l’infinitif du verbe, le participe passé et de le conjuguer aux temps donnés Les élèves complètent la planche Conversation Explication Observation Le professeur corrige les fautes des élèves,s’il est besoin. -On donne aux élèves des fiches a résoudre et on leur explique les consignes. On corrige les fiches ensemble -Le proffeseur écrit au tableau noir quelques mots avec lesquels les élèves doivent former une phrase correcte. J’, avons, est avec, mangé, n’, nous, les, la, pas, fruits, ma,ami,l’, Pierre, de En suivant les explications, ils vont résoudre les fiches. Ils forment des équipes et cherchent la phrase -Nous n’avons pas mangé les fruits avec l’ami de Pierre. Conversation Explication Conversation Explication Jeu didactique 6. L’évaluation de la performance 1 min. évaluation de l’activité collective : par des remarques sur le travail des élèves, (sur les fautes inhérentes). évaluation de l’activité individuelle : par des notes qui récompensent les meilleures réponses. autoévaluation 7. Le devoir à la maison 1 min L’exercice 2,page 38 -Les élevés notent dans leur cahiers. Conversation Explication uploads/Litterature/ projet-viii-systematisation-verbes.pdf