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Répartition semestrielle Année scolaire 2020- 2021 Compétence : Comprendre et p

Répartition semestrielle Année scolaire 2020- 2021 Compétence : Comprendre et produire un texte narratif Présentiel / en classe Auto-apprentissage Séquence 1 : J’évalue mes connaissances -Lecture/ déchiffrement -Compréhension de l’écrit -Oral -Production écrite -Atelier de lecture -Exercices de compréhension du texte -Jeu de rôles -Exercices de production écrite : enrichissement de la phrase etc. Remédiation et mise à niveau : Exercices proposés selon la nature des erreurs relevées Exercices : Ecriture/ Lecture/ Conjugaison etc. Séquence 2 : Rédiger le canevas d’un conte -Lecture : Identifier les caractéristiques d’un conte P. 12 -Lecture conte P. 15/ Exercices -Ecrit : Rédiger le canevas d’un conte P.17 -Mon projet P.20 Séquence 3 : Rédiger le début d’un conte -Lecture : Identifier les caractéristiques du début d’un conte P.21 -Langue 1: Employer la formule qui introduit un conte P. 24 -Langue 2 : Utiliser un indicateur de temps suivi d’un passé simple P.26 -Ecrit : Rédiger le début d’un conte P.30 -Exercice 1 et 2 P.23 -Je réinvestis P.25 -Exercices de conjugaison -Lecture conte P. 28 -Ecrit/ Projet P.32 Séquence 4 : Décrire les personnages d’un conte -Lecture : Identifier le portrait valorisant et le portrait dévalorisant d’un personnage P.33/ 35 -Langue1 : Utiliser les verbes « avoir » et « être » à l’imparfait P.37 -Langue 2 : Décrire à l’aide d’adjectifs P.40 -Ecrit : Rédiger un portrait valorisant et un portrait dévalorisant P.44 -Exercices sur les antonymes et les synonymes -Rédiger le portrait d’une personne célèbre/ autoportrait -Je m’exerce P.41 -Ecrit/ Projet P.46 Evaluation/ Remédiation/ Soutien Manuel : Parcours Niveau : 1ème ACSC Projet : Produire et jouer un conte Séquence 5 : Rédiger des actions successives et y insérer un dialogue -Lecture 1 : Identifier les actions dans un conte P.48 -Langue 1 : Utiliser les verbes de mouvement au passé simple P.50 -Ecrit : Rédiger une suite d’actions P.55 -Lecture 2 : Identifier un dialogue dans un conte P.57 -Langue 2 : Utiliser les verbes introducteurs dans un dialogue P. 59 -Ecrit : Insérer un dialogue dans une suite d’actions P.62 -Identifier les verbes d’action/ Les terminaisons des verbes au P.S -Exercice de conjugaison -Lecture support P.57 --Je réinvestis P.58 -Lecture P.61 -Mon projet P.64 Séquence 6 : Rédiger la fin et la morale d’un conte -Lecture 1 : Lire la fin d’un conte P. 65 -Langue 1: Utiliser le lexique fondamental des contes P. 68 -Ecrit : Rédiger la fin d’un conte P.72 - Lecture 2 : Lire la morale d’un conte et d’une fable P.74 -Langue 2 : Exprimer une obligation ou une interdiction P.77 -Ecrit : Rédiger une morale pour le conte P.79 -Recherche vocabulaire/ lexique des contes P.72 -Lecture P.70 -Recherche définition « morale » -Exercice P. 76 -Exercice P.78 -Mon projet P.80 Finalisation du projet Evaluation/ Remédiation/ Soutien uploads/Litterature/ repartition-semestrielle-comprendre-et-produire-un-texte-narratif.pdf