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Technique du compte rendu : Texte avec corrigé Technique du Compte-rendu : Méth

Technique du compte rendu : Texte avec corrigé Technique du Compte-rendu : Méthodologie de la compréhension et de la contraction d’un texte. Par Constantin Voulgaridis, Professeur de lettres - formateur, Directeur des Cours de l’Alliance Francophone d’Athènes, Auteur du livre « ATOUT DELF A6 » Le compte-rendu est un exercice qui vérifie  Les compétences suivantes : La capacité à dégager les intentions de l’auteur et le thème principal. La capacité à dégager les informations essentielles d’un texte. La capacité à rendre compte du texte : - par une formulation personnelle mais objective, - d’une façon cohérente et articulée par l’utilisation des articulateurs adéquats. La compétence linguistique : - La morphosyntaxe, - Le vocabulaire utilisé, - L’élaboration des phrases. Le texte : un article de journal L’état de la presse Triste coïncidence, mais peut-être utile à la compréhension des difficultés de la presse : au lendemain même de l’annonce de la liquidation du « Matin de Paris », la France célèbre, le vendredi 29 janvier, une « Journée nationale de la presse écrite »… Organisée par deux ministères -culture et communication, éducation nationale- avec le soutien des éditeurs et des organismes de la profession, dont la puissante Fédération nationale de la presse française, cette initiative a pour objectif d’inciter les Français à prendre -ou à reprendre- le chemin des kiosques à journaux. L’opération a pour origine un constat amer bien qu’il ne soit pas nouveau : dans la patrie de Théophraste Renaudot, nombreux sont ceux qui rechignent à se plonger dans les pages des quotidiens qui leur sont proposés. Selon l’UNESCO, la France se situait, en 1986, au vingt-septième rang mondial pour la lecture de la presse quotidienne (212 exemplaires vendus pour 1000 habitants), très loin derrière de Japon, champion en ce domaine avec 562 exemplaires pour 1000 habitants. Ce relatif désintérêt a de multiples causes. Economique, par exemple : le prix du journal a été multiplié par sept en quinze ans. Ou historique : la presse quotidienne demeure, pour certains, frappée de suspicion depuis la période chaotique de l’Occupation et de la Libération. Ces causes, et d’autres, comme l’irruption de l’audiovisuel, ont eu pour conséquence une diminution du nombre des quotidiens nationaux, qui, depuis 1945, est passé de 26 à 12. A la différence de la Grande-Bretagne, où les « populars » tirent chacun à plus de quatre millions d’exemplaires (« The Sun », « The Star », etc.), la presse populaire - exception faite de « France-Soir » et du « Parisien Libéré »- a disparu des kiosques de la capitale. Hachette a dû renoncer à son projet « Omega » et il n’y a guère que M. Hersant et un patron de presse britannique, M. Robert Maxwell, pour caresser le projet d’un quotidien grand public… en France. En revanche, les quotidiens français nationaux «haut de gamme» diffusent à des niveaux proches de ceux des autres pays européens. En témoignent les chiffres de diffusion du « Monde » (en progression), du « Figaro » et de « Libération », les deux premiers ayant autant ou plus de lecteurs que la «Frankfurter Allgemeine», «Die Welt», «The Independent», «The Guardian» ou «The Times». Quant à nos grands régionaux, beaucoup peuvent se mesurer sans honte à leurs homologues étrangers, y compris américains. Les comparaisons doivent donc être maniées avec prudence. D’autant qu’il est un secteur de la presse écrite où la France est championne du monde : celui des magazines. Le millier de titres spécialisés, hebdomadaires ou mensuels, que distribuent les Nouvelles Messageries de la presse parisienne témoigne de la santé d’un secteur qui a su trouver son marché et relever le défi de la télévision. 479 mots ,. Enrichir son vocabulaire Lexique de la presse : Un quotidien : journal qui paraît tous les jours. Un hebdomadaire : journal qui paraît toutes les semaines. Un mensuel : journal qui paraît tous les mois. Un magazine : Publication périodique, généralement illustrée, une revue. La Une : la première page d’un journal, το πρωτοσέλιδο. Un titre : Désignation du sujet traité. Nom d'un texte, d'une œuvre, d’un journal, etc. Un exemplaire : Chacun des objets reproduisant un type commun (livres, journaux), ένα αντίτυπο. Le tirage : la quantité d'exemplaires tirés en une fois. Un journal national : un journal qui est diffusé dans l’ensemble du pays. Un (journal) régional : un journal qui paraît et qui est diffusé dans une région. Diffuser un journal : distribuer, vendre un journal. Origine, n.f. : le point de départ. (avoir pour origine) : provenir de, être dû/due à. Rechigner à : témoigner de la mauvaise volonté pour, ici, hésiter à. Se plonger dans : se précipiter sur. Désintérêt, n.m. : l’indifférence. Demeurer : rester, être, résider. Frappé, e : atteint, e, touché, e. Frappé de suspicion : à quoi on ne fait plus confiance, dont on se méfie. Conséquence, n.f.( avoir pour conséquence) : provoquer, entraîner à, aboutir à Diminution, n.f. : le recul, # l’augmentation Renoncer à : abandonner, quitter. Caresser : câliner, χαϊδεύω Caresser le projet : , Fig. Entretenir complaisamment, désirer adopter. Caresser un projet, une idée, un espoir, un rêve. Mesurer (se mesurer) : Se mesurer avec, à : se comparer à, concurrencer. Honte n.f.(sans honte) : Sentiment pénible de son infériorité, de son indignité ou de son abaissement dans l'opinion des autres.  aisément, facilement, sans difficulté, sans problème. Prudence, n.f : l’attention, attentivement. Relever le défi : concurrencer, rivaliser avec. HAUT DE GAMME; BAS DE GAMME : l'ensemble des produits de la meilleure qualité, ou de la plus mauvaise qualité dans une série. On trouve aussi milieu de gamme. Ici, les journaux sérieux. Comprendre et reformuler : Coïncidence, n.f. : événements qui arrivent ensemble par hasard. Liquidation, n.f. : ici, la fermeture, la disparition. Liquider : ici, faire disparaître. Célébrer : fêter. Soutien, n.m. : l’aide, le secours, l’assistante. Amer, amère, adj. : douloureux, pénible, triste, dur. Initiative, n.f. : opération, entreprise, action. Objectif, n.m., : le but à atteindre, avoir pour objectif : avoir pour but, viser à. Inciter à : pousser à, inviter à. 1er Pas : se familiariser avec un texte. 1.- Observation du texte Objectif : le situer dans son contexte socio-politique et culturel. Observons la date, l'auteur l'origine et le titre, s'il y en a un, du texte : Deux types de titres : a. Informatifs : qui informent le lecteur sur le thème du texte. b. Incitatifs : qui sont compris seulement après au moins une lecture du texte, parce qu'ils posent une sorte de devinette. Date : article publié en janvier …..?. Auteur : Un journaliste sans doute. Origine : Article tiré du journal ……?. Titre : Le titre est informatif : « L’état de la presse ». Le lecteur comprend tout de suite que le journaliste traitera de la situation de la presse. Il lui reste à découvrir de quelle presse il s’agit précisément et dans quel pays. 2.- Lecture rapide du texte Objectif : le comprendre globalement. Lisons rapidement le texte et essayons de répondre aux questions suivantes : 1.-Qui ? (qui fait quoi ?) - L’État et les professionnels de la presse écrite organisent Une « Journée… »  pour pousser les Français à acheter les journaux. 2.-Quoi ? - La presse écrite a de moins en moins de lecteurs, ce qui menace la survie de certains journaux. Analyse du problème à travers les différents types de journaux. 3.-Où ? - A Paris, en France. 4.-Quand ? - Le 29 janvier. A partir de ces réponses, essayons de construire un chapeau pour l'article : Le chapeau résume toutes les idées essentielles de l’article. Les Français lisent de moins en moins les journaux quotidiens, ce qui les menace de disparition. Quels en sont les raisons ? Quel type de journaux est-il précisément touché ? 30 mots. Les réponses aux questions et ce chapeau serviront de guide pour la suite du travail. 2e Pas : repérer les idées essentielles et la structure logique du texte. Lecture attentive du texte en : - soulignant les mots et phrases clés pour conserver l'essentiel des idées. - encadrant les mots de liaison pour repérer sa structure logique. - encerclant les indicateurs spatio-temporels pour situer les faits dans l'espace et le temps. Faisons-le pour le texte proposé : Mots clés :  Soulignés. Mots de liaison :  encadrés. Indicateurs spatio-temporels :  encerclés. J’élucide, c’est-à-dire je rends plus claire la pensée de l’auteur à partir du sens des mots clés. L’état de la presse. Triste coïncidence, mais peut-être utile à la compréhension des difficultés de la presse : au lendemain Coïncidence malheureuse : Liquidation  la fermeture d’un même de l’annonce de la liquidation du « Matin de Paris », la France célèbre, le vendredi 29 janvier, une « Journée nationale de la presse écrite »… Organisée par deux ministères -culture et communication, éducation nationale- avec le soutien des éditeurs et des organismes de la profession, dont la puissante Fédération nationale de la presse française, cette initiative a pour objectif d’inciter les Français à uploads/Litterature/ technique-du-compte-rendu 1 .pdf