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Typologie textuelle et la lecture en FLE. La compétence de compréhension ou réc

Typologie textuelle et la lecture en FLE. La compétence de compréhension ou réception écrite retient le concept de typologie textuelle. Ce concept présente à la fois un intérêt théorique et didactique. Pour la recherche scientifique, il permet de catégoriser les différents textes en vue d’en faciliter l’étude académique et la didactique. Le texte narratif : c’est la présence d’au moins un personnage qui pose des actions dans le temps et l’espace. Le texte descriptif : l’auteur indique comment est un objet, un paysage, un lieu, une atmosphère, un être, une action, un événement, une situation, un concept, une procédure, un processus, un fonctionnement. Le texte explicatif : À travers ce type de texte, l’auteur s’attache à expliquer le pourquoi d’un phénomène, d’un fait, d’une affirmation. Les textes explicatifs répondent à des questions de compréhension. Le texte injonctif ("incitatif") : Est souvent assimilé au textes explicatifs et descriptifs, la frontière est floue pour beaucoup… Le texte argumentatif : l’auteur présente l’opinion qu’il veut défendre, soit sa thèse, et cherche à convaincre le destinataire de la justesse de ses idées. Il justifie son opinion à l’aide d’arguments, ou de preuves. Le texte informatif : Est souvent distingué du texte explicatif. Ce type de texte donne des informations brutes, simples, ne cherche pas à donner le "pourquoi". Le texte dramatique : La pièce de théâtre et la saynète sont des textes dramatiques, car ces textes sont fondés sur des dialogues et prévoient que l’histoire sera illustrée par des acteurs. Questions pour exploiter un texte dramatique : Qui parle ? De quoi ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ? L’énonciation : On distingue deux modes d'énonciation. La situation de communication n'apparait pas. Le sens de la phrase apparaît indépendamment de toute référence au contexte. Le texte est autonome. Énonciation: historique distanciée, masquée. La connaissance du contexte : qui, quoi, où, quand ? est indispensable pour interpréter la phrase. Le texte est embrayé, impliqué. Énonciation: discursive, instanciée, marquée. Les genres : Le genre est une catégorie de classement de textes définie par une tradition ainsi les quatre genres majeurs : le roman, la poésie, le théâtre, le texte argumenté. La lecture en FLE : C’est à partir de l’approche communicative qu’on a assisté à un renouvellement de la didactisation de l’écrit : la grammaire de texte, les travaux sur les situations d’écrits et la linguistique textuelle ont permis d’élargir les situations de lecture. Les stratégies de lecture pour désigner la manière dont on lit un texte. Il y a donc différentes stratégies qu’un lecteur peut retenir pour aborder un texte : La lecture studieuse : est une lecture attentive pour tirer le maximum d’informations et mémoriser des éléments du texte. Lecture balayage : dans laquelle le lecteur veut seulement prendre connaissance du texte. La lecture-action : dans laquelle le lecteur réaliser une action à partir d’un texte qui contient des consignes. C’est une lecture discontinue qui se caractérise par des mouvements de va-et-vient entre le texte et l’objet à faire. La lecture oralisée : consiste à lire un texte à voix haute. Soit le lecteur oralise la totalité des graphèmes. La lecture de loisir : et de détente qui consiste à lire un texte pour se faire plaisir. Il s’agit souvent d’une lecture linéaire poursuivie ou abandonnée d’après l’intérêt du lecteur. Christine Tagliante : propose la lecture écrémage et la lecture survol. La première consiste à trouver les mots clés significatifs de ce qui est important, intéressant et/ou nouveau ; el la lecture survol aurait comme but de comprendre l’intérêt global d’un texte long ou d’un ouvrage pour en dégager l’idée directrice, la structure d’ensemble. Page 3 Activite 1 : Activités Document nº1. (page 8). Activité de pré-lecture : Regardez sa forme et dites de quel type de document il s’agit  C’est une carte postale   C’est une lettre  C’est un petit mot Qu’est-ce que vous proposeriez comme activité d’après-lecture ? Ecrivez une lettre selon le modèle qui préfère avec autre thème. Document nº2. (page 9). Document nº3. (page 9). Comprendre une publicité: 100% uploads/Litterature/ typologie-textuelle-et-la-lecture-en-fle.pdf