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84 Université marocaine et culture entrepreneuriale: quels enjeux et quelles pe

84 Université marocaine et culture entrepreneuriale: quels enjeux et quelles perspectives de développement ? Rachid ZAMMAR Enseignant chercheur à la Faculté des Sciences de Rabat Université Mohammed V - Rabat / Maroc zammarrachid@gmail.com Noureddine ABDELBAKI Enseignant chercheur à la FSJES d’Agadir Université Ibn Zohr - Agadir / Maroc nourabdelbaki@hotmail.com Abstract The development of an entrepreneurial culture in the university is to promote the principles of autonomy, creativity, taking initiative and sense of responsibility among students. And entrepreneurship should not be seen only as a tool for the creation of new organizations but as a general attitude to adopt in daily life and work. To develop the entrepreneurial spirit of students, entrepreneurship training play a key role in the extent that their objective is the promotion of creativity, innovation and self-employment View of its importance and strategic economic role, entrepreneurship education was enacted in several countries in the world as a fundamental part of university teaching curriculum. In Morocco, and after a long period of marginalization where these formations were very rare and proactive initiative of some training institutions, we are seeing relatively recently from a growing awareness for the implementation of this segment formations. This research sets itself the goal of trying to understand the role played by Moroccan universities in the development of entrepreneurial culture and discuss the following question: «What are the challenges and prospects for dissemination of Moroccan university of a true entrepreneurial culture? ». Key Words: entrepreneurial culture, development, Morocco, university Résumé Le développement de la culture entrepreneuriale dans l’université consiste à promouvoir les principes de l’autonomie, la créativité, la prise d’initiatives et le sens de responsabilité auprès des étudiants. Ainsi l’entrepreneuriat ne doit pas être perçu seulement comme un outil favorisant la création de nouvelles organisations mais plutôt comme une attitude générale à adopter dans la vie quotidienne et professionnelle. Afin de développer l’esprit d’entreprendre des étudiants, les formations à l’entrepreneuriat jouent un rôle primordial dans la mesure où leur objectif vise la promotion de la créativité, l’innovation et l’auto-emploi. Vue son importance et son rôle économique stratégique, la formation à l’entrepreneuriat a été décrétée, dans plusieurs pays au monde, en tant que partie fondamentale des cursus pédagogiques universitaires. Au Maroc, et après une longue période de marginalisation où ces formations ont été très rares et à l’initiative volontariste de quelques établissements de formation, nous assistons depuis une période relativement récente à une prise de conscience croissante pour l’implémentation de ce segment de formations. Ce travail de recherche s’assigne comme objectif d’essayer d’appréhender le rôle joué par l’université marocaine dans le développement de la culture entrepreneuriale et de débattre la problématique suivante: « Quels sont les enjeux et les perspectives de diffusion de l’université marocaine d’une véritable culture entrepreneuriale ? ». Mots clés : culture entrepreneuriale, développement, Maroc, université Introduction La culture entrepreneuriale regroupe l’ensemble de principes qui orientent le comportement des individus et des organisations vis à vis de la création d’entreprises. Ces principes s’articulent autour des valeurs principales suivantes: l’autonomie, la créativité, la prise d’initiatives et le sens de responsabilité. 85 Le développement de la culture entrepreneuriale dans l’université consiste à promouvoir ces principes auprès des étudiants. Ainsi l’entrepreneuriat ne doit pas être perçu seulement comme un outil favorisant la création de nouvelles organisations mais plutôt comme une attitude générale à adopter dans la vie quotidienne et professionnelle. L’esprit d’entreprise suppose de la créativité, de l’innovation et une prise de risques, ainsi que la capacité de programmer et de gérer des projets en vue de la création de valeur. Afin de développer cet esprit et ces comportements, les formations à l’entrepreneuriat jouent un rôle primordial. En effet, les programmes et modules d’entrepreneuriat offrent aux étudiants les outils nécessaires pour trouver des solutions créatives afin de résoudre effacement les problèmes, pour analyser une idée de manière objective, ainsi que pour communiquer, pour travailler en réseau, pour diriger et évaluer n’importe quel projet. De ce fait, la formation des étudiants dans le domaine de l’entrepreneuriat est la voie la plus sûre et la plus pérenne pour alimenter, en permanence, le tissu économique national par des entrepreneurs créateurs de richesses ainsi que des managers créatifs pour leurs entreprises. Vu son importance et son rôle économique stratégique, la formation à l’entrepreneuriat a été décrétée, dans plusieurs pays au monde, en tant que partie fondamentale des cursus pédagogiques universitaires. Au Maroc, et après une longue période de marginalisation où ces formations ont été très rares et à l’initiative volontariste de quelques établissements de formation, nous assistons depuis une période relativement récente à une prise de conscience croissante pour l’implémentation de ce segment de formations. A cet effet, le ministère de l’enseignement supérieur, de la formation des cadres et de la recherche scientifique (MESFCRS) a initié, en partenariat avec des universités et écoles d’ingénieurs, et avec la contribution de plusieurs acteurs nationaux et internationaux, plusieurs programmes pour inculquer la culture entrepreneuriale et l’esprit d’entreprises aux étudiants et aux élèves ingénieurs. Après des phases pilotes qui ont concerné quelques universités ou écoles, le MESFCRS a visé, à partir de l’année universitaire 2011 – 2012, la généralisation de l’enseignement de l’entrepreneuriat à toutes les licences nouvelle approche et ce dans le cadre des modules « parcours » qui sont enseignés durant le semestre 6. Ce travail de recherche s’assigne comme objectif d’essayer d’appréhender le rôle joué par l’université marocaine dans le développement de la culture entrepreneuriale et de débattre la problématique suivante: quels sont les enjeux et les perspectives de diffusion de l’université marocaine d’une véritable culture entrepreneuriale ? Il sera développé en quatre points : le premier est réservé à la problématique et la méthodologie suivie ; le deuxième consiste à faire une revue de littérature relative à des concepts ayant trait à l’entrepreneuriat notamment : la sensibilisation, la formation et l’accompagnement ; le troisième traite des résultats de la recherche et le dernier est une discussion sur les contraintes et les préconisations pour le développement d’une véritable culture entrepreneuriale dans l’université marocaine. 1. Méthodologie S’intéressant au contexte marocain, où la culture entrepreneuriale au sein de l’université connait des enjeux suite à la généralisation de l’enseignement de cette discipline, nous nous sommes proposé d’appliquer une méthode d’analyse systémique pour appréhender l’enseignement de l’entrepreneuriat dans les établissements d’enseignement supérieurs au Maroc. L’analyse systémique nous apprend qu’un système peut être décrit sous deux aspects : aspect structurel et aspect fonctionnel. Et afin de soulever les enjeux et les perspectives de l’application d’une telle approche au sein d’un système qui est l’université nous allons tenter 86 de décrire l’aspect structurel à travers une revue de littérature relative à l’ouverture de l’université sur son environnement socio-économique d’un coté et des concepts phares de l’entrepreneuriat de l’autre coté avec une évaluation de l’aspect fonctionnel via l’expérience des formateurs et accompagnateurs des modules portants sur l’entrepreneuriat. 2. Revue de littérature 2.1. Concepts phares La culture est considérée par l’Unesco (1982) « comme l’ensemble des traits distinctifs, spirituels et matériels, intellectuels et affectifs qui caractérisent un groupe social ». Selon Hofstede (1980)1, la culture est une programmation mentale collective propre à un groupe d’individus. C’est un système fondamental de valeurs particulières à un groupe ou à une société particulière qui forme le développement de certains traits de personnalité et motive les individus dans une société pour s’engager dans des comportements qui ne seraient pas évidents dans d’autres sociétés. Fillion (1997, p. 156) définit l'entrepreneuriat comme étant "le champ qui étudie la pratique des entrepreneurs : leurs activités, leurs caractéristiques, les effets économiques et sociaux de leur comportement ainsi que les modes de soutien qui leur sont apportés pour faciliter l'expression d'activités entrepreneuriales". Herandez (1999, p. 19-21), traite au sens large l’entrepreneuriat comme un processus qui étudie plusieurs aspects tels : l’aspect juridique, l’essaimage, la croissance, la succession et transition, la reprise. De même Birley et Muzyka (1998a, p. 14-15) analyse le champ de l'entrepreneuriat dans un coté plus large et plus diversifié. Il traite les aspects d’acquisition des entreprises soit par une équipe de direction extérieure (MBO : Management buy out), soit par le rachat de la firme par les salariés, de la franchise, de la création et développement de nouvelles activités au sein des firmes de grande taille (corporate entrepreneurship), des entreprises familiales et des entreprises publiques. Jusqu’au aujourd’hui, il n’existe pas de consensus clair parmi la communauté scientifique autour de la notion d’esprit d’entreprendre. Pour certains auteurs, c’est un ensemble d’activités ou d’actions visant à identifier des opportunités pour créer de la richesse (Albert et Marion, 1997). Pour d’autres il est défini à partir des caractéristiques de l'entrepreneur, qui se distingue du manager et de l'inventeur (Fayolle, 2001). Léger-Jarniou (2001) observe pour sa part, qu’il faut distinguer l’esprit d’entreprise (attitudes positives à l'égard de l'entreprise et de l’entrepreneuriat) de l’esprit d’entreprendre (attitudes, prise d’initiatives bien avant de penser à créer une entreprise). Selon Albert et Marion (1997), l’esprit d’entreprendre consiste à identifier des opportunités et à réunir des ressources suffisantes et de nature différente pour les transformer en entreprises. L’esprit d’entreprendre est davantage relié à uploads/Management/ 5894-15170-1-pb.pdf