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Projet 1 : Au zoo Réalisation des posters d’animaux sauvages avec des textes et

Projet 1 : Au zoo Réalisation des posters d’animaux sauvages avec des textes et des dessins ou des animaux. Séquence 1 Séquence 2 Situation de départ 1 : Situation de départ 2: Les élèves de la 5 ème année Massinissa montre à ses amis ont visité un parc zoologique, les photos prises de ses d’une ville algérienne pour découvrir vacances d’hiver. Ils apprécient les animaux sauvages qui vivent en la photo du fennec un animal Algérie ou venus d’ailleurs. sauvage qui vit dans le désert Algérien. Tache 1 Tache 2 Suite à cette visite, écrire des devinettes Fabriquer des posters pour décrire les animaux sauvages avec d’animaux sauvages. des textes et des dessins ou des photos. Sihem Meradji Projet 1 Pauvre petite gazelle C’est un vrai fennec Mon contrat d’apprentissage : Pour réaliser mon projet, je dois : Me documenter sur Les animaux sauvages. Ecouter et comprendre un texte oral « pauvre petite gazelle ». « C’est un vrai fennec ». Lire et comprendre un texte écrit « La gazelle ». « Le fennec » Apprendre à ▪ Reconnaître les adjectifs cardinaux. ▪ Reconnaître les adjectifs ordinaux. ▪ Reconnaître le sujet+le verbe+le COD. ▪ Reconnaître la phrase négative « ne plus ». ▪ Reconnaître le verbe d’état. ▪ Reconnaître l’adjectif attribut. ▪ Reconnaître le COI. ▪ Reconnaître la phrase négative « ne rien - ne jamais». ▪ Reconnaître les pronoms substituts : ils-elles. ▪ Reconnaître les verbes pronominaux au présent de l’indicatif « s’appeler- se reposer ». ▪Conjuguer le verbe « être » et « avoir » au présent de l’indicatif. ▪ Reconnaître le féminin des noms et des adjectifs de couleurs. ▪ Reconnaître les accents. ▪ Reconnaître l’accord de l’adjectif attribut. ▪ Reconnaître le féminin en eur- eux- teur. ▪ Reconnaître les homophones : a/ à/on/ont. Apprendre à travers la dictée -Au zoo. -Le fennec. Rédiger un texte et m’exprimer pour -décrire un animal. Sihem Meradji Oral compréhension Projet01:Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle. Durée : 45mn. Activité : Oral compréhension. Thème : Pauvre petite gazelle « page 12 ». Acte de parole :-Décrire un animal. Compétence terminale visée : - Comprendre des énoncés oraux (30 à 40 mots) portant sur des situations d’échange d’actes de parole simples étudiés en classe. Composante de la compétence visée : - Identifier la situation de communication. -Saisir la portée du message oral. Compétence Transversale : D’ordre intellectuel : -Observer et découvrir. -Développer des démarches de résolution de situations problèmes. D’ordre communicatif : -Développer ses capacités d’expression orale et écrite. -Communiquer de façon intelligible, lisible et appropriée. La valeur : -L’amitié entre l’homme et les animaux. Objectifs à atteindre : l’élève sera capable de : - Repérer le thème général. - Retrouver le cadre spatio- temporel. - Repérer les interlocuteurs. - Extraire d’un message oral des informations explicites. - Déduire d’un message oral des informations implicites. - Dégager l’essentiel d’un message oral pour réagir. - Repérer l’objet du message. -Les indices proposés : une gazelle - des enfants - une vétérinaire - des illustrations. -Mise en situation : (avant l’écoute) : -Donner des jeux pour préparer l’activité d’écoute : -Des charades. -Des devinettes. -Jeu de questions/réponses (images). -Présenter des illustrations et demander aux apprenants de dire ce que représente chacune d’elle -Demander aux apprenants de citer et classer les animaux qu’ils connaissent. « Animaux sauvages et animaux domestiques ». I. Moment de découverte (mise en contact avec le support audio visuel) :(pendant l’écoute) : -Présentation du documentaire sans le son : - La maîtresse demande aux apprenants de regarder la vidéo sans le son. -Laisser les élèves réagir librement sur ce qu’ils voient. II. Moment d’observation méthodique (analyse) : -La 1ère écoute « première partie » :(avec le son) « visionnage de la 1 ère séquence vidéo : 0 à 42 secondes : -Approche globale du sens du message. -Voir une deuxième fois la vidéo mais cette fois avec le son. -Ecouter attentivement et répondre aux questions : -Comment s’appellent les enfants dans cette vidéo ? Clarté des - Où sont-ils ? questions qui -Que regardent-ils? Orientent l’écoute - Combien y’a-t-il de gazelles ? - Comment sont-elles ? -Dire vrai ou faux : Ce sont de beaux animaux. Vrai Ces animaux n’ont pas de jolies cornes. Faux Ces animaux ont de grandes pattes. Faux -La 2ème écoute « la deuxième partie » :(avec le son) « visionnage de la 2 ème séquence vidéo : 0,42 s à 0,54 :- Écoute détaillée et portée du message : - Pourquoi la gazelle ne bouge-t-elle pas ? a) Parce qu’elle est petite. b) Parce qu’elle est blessée à la patte. -La 3ème écoute « la troisième partie » :(avec le son) « visionnage de la 3ème séquence vidéo : 0,54 s à 1,22 :- Écoute détaillée et portée du message : -Qui soigne la gazelle ? -Qu’est -ce qu’une vétérinaire ? -Comment s’appelle-t-elle ? -Pourquoi les enfants ne peuvent-ils pas continuer la visite ? -Que font-ils faire avant le déjeuner ? III. Moment de reformulation personnelle « récapitulation » : « après l’écoute » : Activité : faire jouer le dialogue avec les apprenants. Sihem Meradji Une charade une charade Mon premier est la première lettre mon premier est une source d’énergie. de l’alphabet mon second est le féminin du « il ». Les oiseaux construisent mon deuxième Mon tout est un animal qui vit dans le Pour leurs petits. Désert. Mon troisième est le contraire de bien. La réponse : la gazelle. Mon tout peut être domestique ou sauvage. La réponse : animal Une devinette Je suis un animal sauvage. J’ai quatre pattes. Dans les histoires je fais souvent peur. Ma femelle est la louve. Qui suis-je ? Je suis le loup Sihem Meradji Production orale Projet01:Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle. Durée : 45mn. Activité : Production orale. Thème : Décrire un animal. Acte de parole :-Décrire un animal. Compétence terminale visée : Produire des énoncés oraux (30 à 40 mots) portant sur des situations d’échange d’actes de parole simples étudiés en classe. Composante de la compétence visée : -Prendre la parole pour raconter, donner son avis (s’exprimer). Compétence Transversale : D’ordre communicatif : -Communiquer de manière efficace dans les diverses situations de communication. -Communiquer de façon intelligible, lisible et appropriée. -Exploiter les ressources de la communication. La valeur : -L’amitié entre l’homme et les animaux. Objectifs à atteindre : l’élève sera capable de : - Participer à une discussion sur un sujet donné. -Décrire un animal. -Matériel didactique : le livre scolaire page 13 - les cahiers de classe- le tableau. -Pré requis : - Faire un petit rappel sur les animaux. I. Moment de découverte: - Ecrire la consigne au tableau. - Faire la lire par quelques apprenants. Avec les membres de ton groupe, décris un animal sauvage de cette liste. L’éléphant- le lion- la girafe- le zèbre. -Utilise la boîte à mots suivante : Des pattes- le cou- des défenses- une longue trompe- les taches- une crinière-des oreilles- de couleur marron- des rayures noires. N’oublie pas de :  Utiliser des phrases avec un C.O.D.  Conjuguer les verbes au présent de l’indicatif.  Employer la 3 ème personne du singulier.  Prononcer correctement et adopter la bonne intonation. II. Moment d’observation méthodique (analyse) : - Faire lire et expliquer les paramètres de la situation de communication présentés par la maîtresse afin d’assurer la compréhension de la consigne. -Analyser collectivement la tache d’écriture. -Je prépare ma production : Avec les membres de ton groupe, vous allez préparer votre production en vous appuyant sur la grille suivante. 1 Je nomme l’animal que j’ai choisi. 2 Je présente les informations sur cet animal. 3 Je construis des phrases avec un C.O.D. 4 J’utilise le présent de l’indicatif. 5 J’utilise la 3ème personne du singulier. 6 Je prononce correctement et j’adopte la bonne intonation. III. Moment d’évaluation : -Chaque groupe passe au tableau pour présenter l’animal choisi. Travail à la maison : exercice 1-2 page 17. « Cahier d’activités » Sihem Meradji Compréhension de l’écrit Projet01:Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle. Durée : 45mn. Activité : Compréhension de l’écrit. Thème : La gazelle « page 15 ». Acte de parole :- Décrire un animal. Compétence terminale visée :- Comprendre des énoncés écrits (30 à 80 mots) portant sur des situations d’échange d’actes de parole simples étudiés en classe. -Reconnaître et exploiter le thème de la séquence à partir d’un extrait de texte descriptif. Composante de la compétence visée : - Construire du sens à l’aide d’éléments du para texte (silhouette, références, illustration). Compétence Transversale : D’ordre intellectuel : -Analyser de l’information - Résumer de l’information. D’ordre méthodologique : -Rechercher seul des informations dans des documents proposés pour résoudre le problème auquel il est confronté. -Exercer ses capacités de classement des documents et de catégorisation des informations. D’ordre personnel : -Exprimer ses idées et échanger avec les autres en montrant de l’intérêt et du respect. -Structurer sa personnalité. La valeur : -L’amitié entre l’homme et les animaux. Objectifs à atteindre : l’élève uploads/Management/ 5ap-complet.pdf