Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

Cned – CIEP PRO FLE Piloter une séquence didactique Dossier Espace réservé au t

Cned – CIEP PRO FLE Piloter une séquence didactique Dossier Espace réservé au tuteur Merci de rappeller ci-dessous vos nom et prénom. Nom : ORTEGON DE LA VEGA Prénom : Juan Activité Finale Concevez 5 activités que vous utiliseriez afin d’accélérer le processus de développement du groupe et de motiver les apprenants de la situation 2. Indiquez dans quel ordre vous les utiliseriez pour respecter la chronologie des différentes étapes de vie d’un groupe. Premier activité Nom de l’activité Identité secrète Tâche visée Jouer à l’identité secrète But de l’activité pour la dynamique du groupe Mémoriser les prénoms et connaître les goûts des membres du groupe Préparation de l’activité Une feuille pour chaque apprenant sur laquelle il y aura une liste d’information à remplir. (prénom, nom, âge, nationalité, activité, numéro de téléphone, adresse, etc.) Prérequis Adjectifs qualificatifs Modalité de l’activité Individuel puis deux équipes. Déroulement de l’activité Donner une feuille à chaque élève. Ils la rempliront à totalité sauf pour le prénom et nom. Ensuite le professeur 8 1FE2 FT WB 01 - 1 - Cned – CIEP PRO FLE Piloter une séquence didactique Dossier ramasse les feuilles et les apprenants feront deux équipes. Le professeur donnera les feuilles de l’équipe contraire et les élèves devront deviner qui a rempli la feuille. Ils écriront sur chaque feuille les raisonnes pour lesquelles ils pensent la personne choisi a rempli la feuille. Après, à tour de rôle, chaque équipe compare ses résultats. L’équipe qui devine les plus des personnes gagne. À la fin, chaque membre s’était présenté devant tous. Objectifs langagiers de l’activité Composante pragmatique : Décrire quelqu’un Composante linguistique : La phrase avec adjectifs. Je pense que c’est lui / elle parce qu’il / elle est (adjectif) Composante sociolinguistique et socioculturelle Registre neutre 1er Activité : Elle permet aux élèves expérimenter un exemple significatif de la pédagogie adoptée et à exposer les apprenants aux modalités spécifiques du travail en groupes. En plus : La mémorisation des prénoms est facilitée. Les apprenants ont fait connaissance. Les apprenants étaient actifs. L’enseignant s’est fait une idée des différentes personnalités du groupe. Deuxième Activité Nom de l’activité Mon pays Tâche visée Faire un exposé But de l’activité pour la dynamique du groupe Favoriser les relations horizontales Préparation de l’activité Internet, magazines, projecteur, ordinateur, 8 1FE2 FT WB 01 - 2 - Cned – CIEP PRO FLE Piloter une séquence didactique Dossier Prérequis Aucun Modalité de l’activité Par équipes. Déroulement de l’activité Faire des équipes de manière aléatoire. Chaque équipe tire au sort un sujet. (Cinéma, Peinture, Musique, Littérature, Cuisine, etc) Chaque équipe décidera, avec l’aide d’internet, quels sont les plus grands figures de chaque sujet. Ensuite, ils feront un exposé montrant ses œuvres et l’impact qu’elles ont eu dans le monde. Objectifs langagiers de l’activité Composante pragmatique : Décrire quelqu’un ou quelque chose Composante linguistique : La phrase avec adjectifs. Passé composé / Imparfait Marqueurs temporels Composante sociolinguistique et socioculturelle Registre neutre 2eme Activité : Elle favorise les relations horizontales. En plus : Elle favorise l’égalité de statut entre les membres du groupe. Elle donne au groupe des informations sur la personnalité de chacun Elle incite les apprenants à se livrer Elle réduit le temps de parole de l’enseignant au profit des apprenants Troisième Activité Nom de l’activité Les derniers jours de la terre. Tâche visée Argumenter / Prendre une position But de l’activité pour la dynamique du groupe Désacraliser le carcan institutionnel Préparation de l’activité La problématique de la terre vous oblige à partir dans une nouvelle planète. Le 8 1FE2 FT WB 01 - 3 - Cned – CIEP PRO FLE Piloter une séquence didactique Dossier problème ? Il n’y pas de place pour tous dans le vaisseau spatial ! Prérequis Marqueurs logiques Subjonctif Modalité de l’activité Individuel puis groupe-classe. Déroulement de l’activité Les apprenants vont choisir de manière individuelle un personnage de leur BD préférée. Ensuite, ils vont écrire les raisonnes pour lesquelles ils ou elles seraient utile dans le nouveau monde. Les élèves feront un cercle au milieu de la salle et à tour de rôle, chaque personne expliquera pour quoi il ou elle devrait être choisi. Finalement, le groupe-classe décidera quels personnages ont le droit de monter le vaisseau. Objectifs langagiers de l’activité Composante pragmatique : Défendre un point de vue Exprimer son accord / désaccord. Nuancer son opinion Décrire quelqu’un Composante linguistique : Les marqueurs logiques (Cependant, néanmoins, pourtant, en plus, alors, etc) La phrase avec adjectifs. Le subjonctif Je pense que + sujet + indicatif / je ne pense pas que + sujet + subjonctif Composante sociolinguistique et socioculturelle Registre neutre Expression d’une opinion Attitude à adopter pour être convaincant 3eme Activité : Elle désacralise le carcan institutionnel dans le but de favoriser les échanges et les rencontres à l’intérieur du groupe. En plus : L’activité permet aux apprenants de s’approprier l’espace-classe. L’activité mobilise l’attention des apprenants. L’activité permet d’introduire l’humour dans la classe. 8 1FE2 FT WB 01 - 4 - Cned – CIEP PRO FLE Piloter une séquence didactique Dossier L’activité est ludique. L’enjeu de l’activité n’est pas purement linguistique. Quatrième Activité Nom de l’activité Le texte mystérieux Tâche visée Écrire un texte But de l’activité pour la dynamique du groupe Mettre les membres du groupe à contribution en faisant appel à la complémentarité de leurs connaissances et de leurs compétences pour accomplir une tâche valorisant la réalisation collective Préparation de l’activité Une feuille pour chaque apprenant. Prérequis Marqueurs temporels et logiques Imparfait Modalité de l’activité Cinq équipes. Déroulement de l’activité Donner la première phrase d’un récit. (Selon les contenus du programme / dans un contexte réel, imaginaire ou fantastique – A ce moment on peut : introduire l’absurde ou le surréalisme, donner une épaisseur psychologique aux élevés, etc. ) Chaque apprenant écrit une deuxième phrase puis donne le texte à son voisin qui en écrit un troisième et ainsi de suite jusqu’à ce que les récits aient fait un tour complet. Chaque apprenant conclut alors l’histoire qu’il avait commencée. A la fin, on les accroche aux murs et les apprenants peuvent passer les lire. Objectifs langagiers de l’activité Composante pragmatique : Raconter un événement Composante linguistique : Les marqueurs logiques et chronologiques. La phrase avec adjectifs. L’imparfait et passé composé Composante sociolinguistique et socioculturelle Registre neutre / familier Rituel d’écriture d’un texte 8 1FE2 FT WB 01 - 5 - Cned – CIEP PRO FLE Piloter une séquence didactique Dossier 4eme Activité : Elle met les membres du groupe à contribution en faisant appel à la complémentarité de leurs connaissances et de leurs compétences pour accomplir une tâche valorisant la réalisation collective En plus : Elle favorise la diversité des créations. Elle stimule la créativité des apprenants. Elle permet de développer la confiance mutuelle. Elle aboutit à une réalisation collective. L’activité renforce le sentiment d’appartenance au groupe. Cinquième Activité Nom de l’activité Dernier exposé (sujet selon les contenus du programme) Tâche visée Faire un exposé But de l’activité pour la dynamique du groupe Provoquer la collaboration des individus et la mise en œuvre de stratégies pour faire du groupe une unité de travail efficace Préparation de l’activité Faire des équipes de manière aléatoire. Choisir le sujet (Soit, chaque équipe tire au sort un sujet, soit ils se mettent tous d’accord) Dans un premier temps, chaque équipe fera un remue-méninge avec leurs idées de son sujet choisi. Leur donner une semaine de préparation, dans laquelle chaque membre de l’équipe apportera un objet ayant rapport au thème de l’exposé et chaque équipe fera un questionnaire du sujet chosi. Prérequis (Selon l’exposé) Modalité de l’activité Par équipes. Déroulement de l’activité On met les objets partout dans la salle. Avant chaque exposé chaque équipe 8 1FE2 FT WB 01 - 6 - Cned – CIEP PRO FLE Piloter une séquence didactique Dossier choisit quelques étudiants pour leur donner des instructions pour faire un jeu de rôle avec lequel et les objets le groupe classe devinera le thème de l’exposé. Chaque équipe fera son exposé à condition que tous les membres y participent. À la fin des exposés, tous répondent les questionnaires des autres. Les élèves avec les meilleures notes reçoivent un cadeau. Objectifs langagiers de l’activité Composante pragmatique : Présenter un sujet Composante linguistique : Conjugaison de l’indicatif et subjonctif. Marqueurs logiques et chronologiques. Composante sociolinguistique et socioculturelle Registre neutre Attitude à adopter pour faire une présentation. 5eme Activité : Elle provoque la collaboration des individus et la mise en œuvre de stratégies pour faire du groupe une unité de travail efficace. En plus : Elle incite les apprenants à coopérer et à se responsabiliser. Elle donne un objectif commun au groupe. Elle renforce l’esprit d’équipe et développe le sentiment d’appartenance au groupe. Elle active la connivence du groupe et Elle permet de faire évoluer les stratégies de communication interne du groupe. Elle permet de responsabiliser les membres du groupe. 8 1FE2 FT WB 01 - 7 - uploads/Management/ activite-finale 1 .pdf