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978-2-10-071355-4 Table des matières Avant-propos. Zoothérapie : médiation par

978-2-10-071355-4 Table des matières Avant-propos. Zoothérapie : médiation par l’animal ? IX La communication XI La professionnalisation XII PREMIÈRE PARTIE ZOOTHÉRAPIE, MÉDIATION PAR L’ANIMAL : AFFAIRE DE PROFESSIONNELS 1. Introduction 3 Une reconnaissance par les professionnels de la santé et du social sous l’impulsion d’IFZ 3 Les raisons d’y croire, 4 • À l’école aussi, 6 L’intelligence de l’animal 7 Le chien, 8 • L’âne, 9 • L’empreinte, 9 • Mes propres expériences, 10 2. La zoothérapie, une histoire ancienne 11 Les débuts... 11 Qui est Boris Levinson, 12 • Qui est Mélanie Klein, 13 • Donald Woods Winnicott, 15 IV TABLE DES MATIÈRES 3. « Jeunes en difﬁculté » 19 Qui sont-ils vraiment ? 19 La médiation animale pour les enfants en inadaptation sociale 22 Le rôle majeur de l’éducateur, 23 • Objectifs et axes du projet, 24 4. L’animal 27 Quel animal choisir 27 L’estime de soi, 28 • Un médiateur avant tout, 28 L’éducation du chien médiateur 29 À quel âge peut-on éduquer son chien médiateur, 30 L’âne et le poney 31 Que peut-on travailler avec un équidé ?, 31 • Éduquer son poney ou son âne, 34 Communiquer avec l’animal 35 Comprendre, 36 • Les quatre sens principaux de l’animal, 36 DEUXIÈME PARTIE L’ANIMAL DANS LE MONDE DE L’ENFANT 5. Le rôle social de l’animal pour l’enfant 41 La présence d’un animal pour l’enfant 42 L’enfant et l’univers de l’animal 42 La phase d’approche, 44 Le développement sensoriel 44 Une triple médiation 45 La relation enfant parents, dans la zoothérapie !, 45 • La relation enfant-école accompagnée par la zoothérapie, 47 L’animal, espace thérapeutique de l’adolescent 50 Le non jugement verbal de l’animal, 50 • La patience et l’observation, 51 • Le chien, récepteur des émotions du jeune, 52 TABLE DES MATIÈRES V 6. La communication éducateur/ado/chien 57 L’attachement 58 Ne pas se sentir jugé ! 59 Les conduites dites caractérielles 60 Le plaisir du jeu pour l’enfant 62 Parents et jeux, 63 • Le jeu en psychanalyse, 63 La souffrance de l’abandon 64 La relation affective transitionnelle, 65 • Un sens authentique, 65 La zoothérapie n’est pas un spectacle 66 TROISIÈME PARTIE ATELIER ET MÉDIATION PAR L’ANIMAL 7. L’enfant en danger 71 Comment repérer l’enfant en danger 73 Les facteurs de risque, 73 • Les reconnaître, 74 Comment agir ? 75 Le recueil de la parole de l’enfant, 75 • La transmission de l’information préoccupante, 76 • L’action du procureur de la République, 76 La protection de l’enfance en France 77 La protection parentale, 77 • La protection administrative, 77 • La protection judiciaire, 78 8. L’effet transitionnel 83 La doctrine analytique, phénomène transitionnel 83 L’animal est un « facilitateur » de contacts 84 L’animal est un lieu de projection, 84 • L’animal rattache au réel, 85 Observer, écouter, analyser 86 L’angoisse du jeune dans la séparation, 86 • L’animal transitionnel dans la séparation., 86 • L’animal VI TABLE DES MATIÈRES transitionnel dans la construction du jeune, 87 • Frustration, échappatoire, 88 9. Exemples de lieux thérapeutiques 89 Les fermes pédagogiques 89 Qu’est-ce qu’une ferme pédagogique, 89 • Leur utilité, 90 • La formation des agriculteurs, 91 • L’intérêt de ces fermes pédagogique, 92 • Objectifs éducatifs, 92 • L’accueil ponctuel, 93 • L’enfant à risque à la ferme, 94 • L’analyse positive grâce à l’animal médiateur, 95 Un institut de médiation par l’animal (I.M.A.) 95 Le lieu, 95 • Prise en charge thérapeutique, 96 • Fonctionnement, 96 • Quatre champs principaux d’interventions thérapeutiques, 97 Un raid en traîneau à chiens dans la toundra canadienne 101 Les objectifs de ce projet, 101 • Le jour J, 102 • Les jours suivants..., 102 10. Le jeune en difﬁculté 105 L’accompagnement du jeune vers son autonomie 105 Mise en conﬁance, 106 • La souffrance de l’enfant sans repère positif, 106 L’importance d’avoir plusieurs animaux 107 L’enfant, une cocotte minute ! 107 11. Être à l’écoute de l’enfant 109 Le rôle de l’animal médiateur dans l’écoute 110 Les capacités cachées, 110 • Le blocage émotionnel par le trouble du schéma corporel, 111 • Donner un sens, 112 • Connivence et appartenance, 112 Valorisation ou revalorisation 114 Nature et espaces 115 TABLE DES MATIÈRES VII QUATRIÈME PARTIE SUIVI ET ÉVALUATION 12. L’importance des suivis 119 L’analyse préliminaire 119 L’entourage, 120 Placement ordonné par la justice 120 Suivi scolaire 123 L’évaluation 123 L’animal médiateur dans les évaluations, 125 • Que peut-on appeler objectif, 125 • Pourquoi il est recommandé d’évaluer les programmes de zoothérapie, 127 13. La médiation par l’animal, une vraie utilité pour les professionnels 139 La prévention et la protection au Québec, une vraie réalité 140 La Banque mixte, une idée anglo-saxonne appliquée au Québec, 142 14. L’Institut français de zoothérapie (IFZ) 145 Des projets mis en place sous l’impulsion de l’IFZ 145 Pourquoi se former professionnellement à la zoothérapie et/ou à la médiation par l’animal ? 146 Les raisons, 146 • La zoothérapie une spécialisation des métiers de la santé, du social et de l’éducation spécialisée, 146 • Des formations réservées aux professionnels du social et de la santé et de l’enseignement spécialisé, 147 • Les autres engagements de l’IFZ, 148 Syndicat national français des zoothérapeutes et intervenants Professionnels en médiation par l’animal 148 Conclusion 151 VIII TABLE DES MATIÈRES Annexe . La Charte des droits de l’animal 153 Avant propos à cette Charte 155 Il est proclamé ce qui suit : 155 Article 1, 155 • Article 2, 155 • Article 3, 155 • Article 4, 156 • Article 5, 156 • Article 6, 156 • Article 7, 156 • Article 8, 156 • Article 9, 157 • Article 10, 157 Annexe . Charte d’éthique et de déontologie du SNFZIMA 159 Introduction 159 Les fondements 160 Respect des droits de la personne, 160 • Respect des droits des animaux, 160 • Aptitude, 161 • Responsabilité, 161 • Intégrité, 162 • Valeur scientiﬁque, 162 • Respect du but assigné, 162 • Autonomie professionnelle, 162 • Modalité de conscience, 162 • Exigences professionnelles, 162 • Moyens techniques des applications de la médiation par l’animale, 166 • Devoirs envers les collaborateurs , 166 Avant-propos Zoothérapie : médiation par l’animal ? D ANS LES PAYS ANGLO-SAXONS, on parle de zoothérapie depuis des dizaines d’années et sans faire de distinction entre les professionnels de la santé et les professionnels du social. Tout le monde parle de zoothérapie. Pourquoi, en France, un certain nombre de personnes sont-elles à cheval sur ce terme : zoothérapie ? Cela résulterait-il du choix de ces personnes de toujours critiquer ce qui est nouveau ? Cette façon de chercher à démolir par jalousie celui qui apporte du nouveau, qui innove et qui développe... Allons plus loin. Regardons maintenant la signiﬁcation du mot « soigner ». Dans le dictionnaire1 on peut lire en premier : « S’occuper du bien-être et du contentement de quelqu’un, du bon état de quelque chose. » 1. Le Petit Robert. Dunod – Toute reproduction non autorisée est un délit. X AVANT-PROPOS On trouve également : « Soigner sa clientèle, ou encore s’occuper de son bien-être, égale- ment : soigner un travail... et soigner un malade. » La déﬁnition du mot « soin » est également intéressante. On peut là aussi lire en premier : « Préoccupation qui inquiète. » Avoir soin de... quelque chose, être au bon soin de quelqu’un... être attentionné... Autre remarque issue de mes propres expériences. Lorsque l’on travaille avec une personne en situation de handicap et que l’on s’est donné comme objectif, de lui apporter l’équilibre, ou de l’aider à développer le langage, la communication... lui apporter de l’estime, ne sommes-nous pas dans le fait d’être au bon soin de cette personne ? Lorsque j’étais au Canada et que je travaillais avec des jeunes en difﬁculté sociale, atteints de troubles du comportement, et que j’avais comme objectif de travailler leurs anxiétés, leurs agressivités, j’étais dans le soin aﬁn de leur apporter une valo- risation, une meilleure estime d’eux-mêmes. Ce soin remplaçait bien des neuroleptiques qui leur étaient donnés à l’hôpital qu’ils fréquentaient. Et tout cela, avec l’approbation des médecins. Regardons maintenant la locution « médiation par l’animal ». Que veut dire médiation ? « Ce qui sert d’intermédiaire entre deux personnes1. » Un médicament donné par un soignant pour calmer une angoisse, une déprime, une agressivité, peut être un médiateur. Mais ce médiateur médicament ne coûte-t-il pas trop cher ? N’y a-t-il pas des conséquences négatives, des contre-indications ? Alors que ce médicament pourrait être remplacé, dans le travail d’un professionnel de la santé ou du social, par un animal qui 1. Ibid. ZOOTHÉRAPIE : MÉDIATION PAR L’ANIMAL ? XI devient le médiateur. Cet animal médiateur, dirigé par le profes- sionnel, apportera une relation positive, donc une meilleure estime du patient. Combien de fois j’ai vu des personnes en situation de handicap très excitées, voire agressives à qui l’on administrait des tranquillisants ! Ces mêmes personnes, sans neuroleptique, dans un atelier de zoothérapie que je développais au Canada avec mes chiens, étaient apaisées, méconnaissables, attentives. Elles étaient à l’écoute uploads/Management/ animal-eduquer-avec-les-animaux.pdf