1 Niveau : 1AS Prof : Bouziane Med Objet d’étude: La lettre ouverte Séquence :

1 Niveau : 1AS Prof : Bouziane Med Objet d’étude: La lettre ouverte Séquence : ‘‘Produire une lettre ouverte à l'intention d'une autorité compétente en vue de la pousser à agir.» Le canevas de la séquence Activités Contenus Objectifs Durée 01 Evaluation diagnostique Mise en place de la séquence Comprendre l’intitulé de l’objet d’étude et la séquence. Explication de l’objectif de la séquence. -Vérifier que les pré-requis sont maitrisés par les élèves, dans le but d’aborder une nouvelle notion - Lancement de la production écrite. 45 Mins 02 Compréhensio n de l’écrit Lettre ouverte à monsieur le Ministre de l’intérieur Mettre en contact l’apprenant avec la lettre ouverte. -Dégager le sens général du texte a travers l’analyse des éléments périphériques. -Dégager les caractéristiques discursives et linguistiques de la lettre ouverte -Réagir face à un texte. 45 Mins X 5 lettre ouverte des médecins résidents algériens Lettre ouverte à monsieur le wali de Laghouat 03 Remédiation - proposer une série d’exercices pour remédier aux lacunes constatées. - Consolider les connaissances acquises au terme de la séquence. - Repérer les articulateurs de cause dans un texte. -Comprendre le rôle d’un articulateur de cause dans une argumentation. 04 Production écrite Expression écrite Produire une lettre ouverte 45 Mins Compte-rendu de l’expression écrite Correction des erreurs les plus récurrentes Utiliser une grille d’auto-évaluation pour détecter ses erreurs Améliorer une production 45 Mins 05 Evaluation sommative Support : - - Tester les acquis des apprenants 45 Mins 2 Niveau : 1AS Prof : Bouziane Med Niveau : 1 A.S Objet d’étude : La lettre ouverte. Séquence: Produire une lettre ouverte à l'intention d'une autorité compétente en vue de la pousser à agir. Séance : Mise en place de la séquence + Evaluation diagnostique. Objectifs :  Eveiller l'intérêt de l'apprenant à la notion ‘‘argumentation’’  Repérer les prés acquis des apprenants concernant le texte argumentatif.  Repérer les prés requis et les insuffisances des apprenants.  Identifier les acquis de l'élève.  Explication de l’objectif de la séquence.  Lancement de la production écrite. Déroulement de la séance : Etapes Activités Rôle du professeur Organisation Durée Annonce du projet - Ecrire l’intitulé de l’objet d’étude et la séquence sur les cahiers. Présente Individuelle 10 m mise en situation. - Lancement de l’objectif. - Lecture et explication de la consigne Animateur Individuelle 05m Elaboration du plan. - proposer et expliquer le plan. Guide Collective 10m Rédaction - préparation sur brouillon. - lecture de l’expression. Dépanne + Corrige Individuelle 20 m I- Rappel de l’objectif de la séquence : A- Définition des mots clés B- La lettre ouverte : Pour informer, attirer l’attention, sensibiliser un grand membre de personnes (publics) ou des responsables (maire, ministre, président,….) à un problème, un fait et proposer des solutions. En général, on trouve la lettre ouverte dans le journal. C- Autorité compétente : Autorité qui a l’aptitude à effectuer certains actes Responsable : (Maire-directeur-président….) D- une thèse : point de vue, opinion, un avis… E- les arguments : les raisons, les causes, les justifications … II- Comparaison entre la lettre personnelle et la lettre administrative. Structure, forme, contenu, construction, la langue utilisée, le niveau de langue, destinataire. III- Sujet de l’expression de départ : Beaucoup d'élèves se plaignent du problème de la fermeture da la salle du sport dans votre lycée. Rédigez une courte lettre ouverte au directeur de votre lycée qui sera publiée dans le journal de votre lycée pour lui parler de ce problème et le convaincre de la nécessité de la salle du sport dans le lycée en décrivant fidèlement la situation et en présentant des arguments pertinents et illustrés. Niveau : 1 A.S 3 Niveau : 1AS Prof : Bouziane Med Objet d’étude : La lettre ouverte. Séquence: Produire une lettre ouverte à l'intention d'une autorité compétente en vue de la pousser à agir. Séance : Compréhension écrite. « 1 » Support : Lettre ouverte à monsieur le Ministre de l’intérieur Objectifs : -Mettre en contact l’apprenant avec la lettre ouverte. -Dégager le sens général du texte a travers l’analyse des éléments périphériques. -Dégager les caractéristiques discursives et linguistiques de la lettre ouverte -Réagir face à un texte. Déroulement de la séance : Moment 1 : durée : 5mn Objectifs Consignes Réponses a- Eveil de l’intérêt de l’élève (rappel du projet, présentation des objectifs de la séance) b- Observation du texte. c- Formulation des hypothèses de sens par les élèves à partir des éléments périphériques. -Quels sont les éléments périphériques que vous observez dans le texte ? 1- le titre (lettre ouverte à monsieur le ministre de l’intérieur) 2- la formule d’adresse. 3- Les paragraphes (le corps de la lettre) 4- Formule de fermeture. 5- La signature. Exemples d’hypothèses : - Le texte est une lettre de remerciement des habitants du quartier au ministre de l’intérieur pour les projets qu’il leurs a débloqués. - Le texte est une lettre pour inviter le ministre à une festivité que les habitants du quartier organisent. - Le texte est une lettre que les habitants du quartier ont adressée au ministre de l’intérieur pour le sensibiliser à un problème qu’ils rencontrent et lui proposer des solutions. Moment II : durée 5mn Activité 1 : Objectifs : Consigne : Réponses Comprendre le sens général du texte. Dégager l’idée essentielle du texte Faites la lecture silencieuse du texte. Parmi les hypothèses formulées lesquelles sont vérifiées L’hypothèse vérifiée est : Le texte est une lettre que les habitants du quartier ont adressée au ministre de l’intérieur pour le sensibiliser à un problème qu’ils rencontrent et lui proposer des solutions. Moment III : durée 5mn. Activité II : Objectifs : Consigne : Réponses Identifier les particularités discursives du texte. Complète le tableau suivant en te référant au texte : Sur le tableau Correction : Qui parle ? A qui ? De quoi parle-t-il ? Quand ? Où ? Pourquoi ? comment Les habitants du quartier (les destinateurs) Au ministre de l’intérieure Des problèmes qu’ils rencontrent Juin 2007 Dans une lettre ouverte qu’ils ont rédigée Pour le sensibiliser aux problèmes qu’ils rencontrent et le convaincre à accepter les solutions Qu’ils proposent. En lui présentant avec des arguments 4 Niveau : 1AS Prof : Bouziane Med Activité III : 5mn 1- Quels sont les différents éléments de cette lettre. 2- Classez les différents éléments dégagés dans le schéma suivant. Correction : Titre de la lettre : Lettre ouverte à monsieur le Ministre de l’intérieur Formule d’appellation : Monsieur Corps de la lettre : Paragraphe 1, 2, 3, 4 : Exposition du problème et d’exemples tirés de la réalité vécue par les habitants. Paragraphe 5 : proposition d’une solution et présentation des arguments Formule de politesse finale : En espérant que…………………………………… Monsieur le Ministre, l’expression de notre considération très distinguée. La signature : Les habitants du quartier « tafsut » Juin 2007 Activité IV : Durée 5mn. Objectif : Identifier les particularités discursives du texte. Consigne : Répondez aux questions suivantes en te référant au texte Questions Réponses 1- Quel est le problème soulevé par les habitants du quartier? 1- le problème qui préoccupe les habitants du quartier est la transformation d’un terrain, destiné à l’origine à la construction d’un jardin public, en parking souterrain. 2- Quelles sont ses répercutions sur la vie des habitants du quartier ? 2-la transformation de ce terrain en parking a dégradé la vie des habitants, le niveau du bruit a considérablement augmenté à cause de la circulation des véhicules de jour comme de nuit. La peur permanente des accidents, la pollution de l’aire provoquée par les fumés que dégagent les véhicules. 3-Quelle est la solution proposée par ces derniers ? 3-La solution proposée par les habitants est la transformation du parking et du complexe commerciale en un parc de jeux pour les jeunes enfants et en petit jardin public et en bibliothèque. 4- Quels sont les arguments avancés par les habitants pour convaincre le ministre ? 4- pour convaincre le ministre de la pertinence des solutions proposée les habitants ont employé des arguments qui sont : - l’argument écologique : Transformer le parking en un parc de jeux pour les enfants et en un centre commercial et en un petit jardin éliminera les problèmes de la pollution dont souffre le quartier. -l’argument social : La création d’un parc de jeux pour les enfants d’un centre commercial et d’un petit jardin dans le quartier favorisera les contacts entre les habitants du quartier. - l’argument culturel : Enrichir le niveau culturel et intellectuel des habitants du quartier. 5 Niveau : 1AS Prof : Bouziane Med Activité V : 5mn Objectifs : Consigne : Réponses Analyser les caractéristiques linguistiques du texte. 1- Relevez tous les articulateurs logiques employés dans le texte. Indiquez leur rôle dans le texte. Depuis, en effet, d’abord, cependant, en deux mois, pour, d’autre part, enfin, afin de, Leur rôle : D’abord, d’autre part, enfin : l’énumération (énumérer les problèmes provoqués par la circulation des véhicules) Depuis, en deux mois : des articulateur chronologiques (pour montrer le développement de la situation) En uploads/Management/ bouziane-med 1 .pdf

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  • Publié le Mar 19, 2022
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