Remerciez-le!

Remerciez @Admin pour avoir partagé cet document gratuitement, de la manière la plus simple, en partageant sur les réseaux sociaux.

1 MON CAHIER DE CHANTS Et Récitations une collection de maitre Yéya Tel : 96.05

1 MON CAHIER DE CHANTS Et Récitations une collection de maitre Yéya Tel : 96.05.06.49 /95.05.06.50 L’ENSEIGNEMENT DU CHANT 2 Introduction Le chant est une émission de sons musicaux par la voix humaine, avec ou sans paroles. En Afrique ou à Madagascar, le chant, la musique et la danse occupent une place de choix dans l’éducation traditionnelle. En effet, bien des activités liées aux cérémonies, aux rites (coutumes, habitudes, traditions), aux vœux …s’accompagnent de chants ou de danses rythmés par les instruments de musique. L’école se doit donc de conserver cette ambiance en apprenant aux élèves à chanter et à battre la mesure (indiquer le rythme, la cadence par les gestes convenus). Chanson : c’est le texte rédigé pour être chanté en compagnie ou pas de rythmes d’instruments musicaux. Objectifs généraux : -ouvrir l’esprit de l’élève aux réalités matérielles et culturelles de son milieu ; -initier l’élève à l’utilisation des instruments de musique relatifs à leur niveau de formation ; Donner le goût du chant et de la musique -conduire l’élève à comprendre et savoir utiliser d’autres moyens d’expression ; -éveiller et entretenir chez l’élève le sentiment esthétique. Importance du chant : Selon Macaire (1979, p.334) « le chant répond à un besoin naturel de l’enfant». De même , une classe(une leçon ou un cours) commencée par un beau chant dispose les enfants à travailler avec joie et entrain(classe active). Le chant procure aussi un délassement (détente) ; il épanouit (remplit de joie) les visages et les cœurs . Chez les élèves, le chant développe la prononciation juste des mots, la reprise des phrases, la modulation de la voix. Disposition à prendre pour enseigner le chant : -ouvrir les portes et les fenêtres ; -disposer les élèves dans les rangées ; -maintenir les élèves debout, tête haute, bras pendants, jambes légèrement écartées ; -répartir les élèves en groupe selon leur voix (fine, moyenne, grave) ; -instaurer la discipline et exiger le silence ; -marquer les signes conventionnels en couleur pour déterminer les modulations (voix montante, voix descendante, stationnaire, etc.) ; 3 -éviter de faire chanter les élèves enrhumés ; -éviter d’enseigner un chant déjà connu des élèves Choix des chants : Les chants doivent être choisis non seulement en fonction de la mélodie, mais aussi des paroles. La mélodie doit être simple. Quant aux paroles, elles ne doivent jamais être vulgaires mais d’une valeur éducative. Le texte doit être simple car l’enfant doit toujours comprendre ce qu’il chante. Il faut prévoir les chants à étudier, dès le début de l’année scolaire : des chants gais et vifs, des chants reposants et calmes, des chants de marche pour la gymnastique (E.P.S) ; l’hymne national, des chants du pays. Méthodologie : L’apprentissage du chant se fait par audition et répétition, suivant le plan ci-dessous : a/ PLAN D’UNE LECON DE CHANT AU CI- CP : -disposer les élèves par groupe de voix ; -préparation de la voix (demander aux élèves de se racler la gorge) ; -révision d’un chant déjà étudié(au choix des élèves) ; -présentation du nouveau chant : le maître entonne deux fois le chant entier ; -brève explication du chant par le maître ; -apprentissage du chant par audition et par phrase musicale ; Le maître fredonne la 1ère phrase musicale ; Les élèves reprennent la 1ère phrase musicale en fredonnant, individuellement, par groupe, puis l’ensemble de la classe ; -suivre la même démarche pour apprendre les autres phrases musicales que l’on reliera aux précédentes au fur et à mesure jusqu’à la fin du texte. FICHE D’UNE LECON DE CHANT C.I- C.P Matière : ASC Discipline : chant Thème : la nature Sous-thème : les oiseaux Durée : 30mn Séance : n°1 Objectif spécifique : 4 À la fin de la séance, l’élève devra être capable de chanter les premières phrases tout seul sans se tromper. Technique : audition-mémorisation Stratégie : Étapes Duré e Activités du maître Activités des élèves obs Révision -fait chanter la chanson précédente -apprécie et corrige -chantent -se corrigent Leçon du jour -annonce l’objectif de la séance -invite les élèves à se tenir debout -fait racler la gorge -classe les élèves en groupe selon la tonalité de leur voix -chante tout le texte à haute voix -fait chanter phrase par phrase -fait chanter groupe par groupe -aide et corrige -fait chanter l’ensemble de la classe -écoutent -exécutent -exécutent -participent -écoutent -chantent -chantent -se corrigent -chantent Évaluation -fait chanter quelques élèves -apprécie et corrige -exécutent -corrigent Plan d’une leçon de chant au C.E et C.M : -copie du texte au tableau noir (à l’avance) ; -disposer les élèves par groupe de voix -exercices respiratoires et d’assoupissement de la voix (demander aux élèves d’inspirer profondément, d’arrêter le souffle, d’expirer progressivement, de se racler la gorge) ; -révision du chant précédent ou d’un autre chant déjà étudié ; -lecture silencieuse du texte ; -découverte de l’idée générale du texte ; 5 -explication des mots et expressions difficiles ; -lecture à haute voix du texte par le maître puis par quelques élèves ; -explication du sens des signes conventionnels ; -exécution du chant entier par le maître : il fredonne le texte avant de le chanter ; -apprentissage du chant par phrase musicale et de la manière suivante : Le maître fredonne la 1ère phrase musicale (lallation) ; Les élèves reprennent la 1ère phrase musicale en fredonnant ; quelques élèves, individuellement, chaque groupe de voix, puis l’ensemble de la classe ; Le maître chante la 1ère phrase musicale ; Les élèves chantent la 1ère phrase musicale : quelques élèves, individuellement, chaque groupe de voix, puis l’ensemble de la classe ; -suivre la même démarche pour apprendre les autres phrases musicales que l’on reliera aux précédentes au fur et à mesure jusqu’à la fin du texte. -exécution du chant entier par la classe, les groupes, les élèves bon chanteurs. NB : pendant le chant, il faut exiger que tous les élèves parlent ensemble, que tous chantent ensemble. Exiger une articulation correcte, une diction nette et une prononciation exacte. Ecarter provisoirement ceux qui chantent faux pour qu’ils apprennent à écouter. FICHE D’UNE LECON DE CHANT AU C.E-C.M Matière : ASC Discipline : chant Titre : sur l’pont du nord Objectif spécifique : à la fin de la séance, l’élève devra être capable de chanter les premières phrases du texte sans aucune aide. Séance : n°1 Durée : 30mn Support : texte au tableau Technique : imprégnation-audition-répétition Stratégie Étapes Durée Activités du maître Activités des élèves obs Révision -fait chanter la chanson précédente -apprécie et corrige -chantent -se corrigent Leçon du jour -annonce l’objectif de la séance -lit le texte au tableau à haute voix -fait lire le texte par quelques élèves -écoutent -suivent -lisent 6 -fait exploiter l’idée générale du texte -fredonne le chant en entier à haute voix -invite quelques élèves à fredonner le chant avec lui -chante plusieurs fois la 1ère phrase du chant -invitent quelques élèves à chanter individuellement la 1ère phrase -fait chanter la phrase par groupe de voix -fait chanter la phrase par l’ensemble de la classe -procède de la même manière pour toutes les autres phrases -veille à la bonne prononciation -exploitent -écoutent -participent -écoutent -chantent -exécutent -chantent -participent -se corrigent Évaluation -fait chanter «dos tourné »tout le 1er paragraphe -apprécie et corrige -exécutent -corrigent Quelques conseils -il ne faut pas négliger le chant ; -il ne faut pas forcer la voix «crier n’est pas chanter» L’enseignement de la récitation : Introduction La récitation est un exercice de la mémoire. Elle permet de consolider l’acquisition de la langue à travers l’usage correct et autres tournures de la langue dans des textes littéraires notamment en vers. La mémorisation des poèmes et tout autre texte en vue de leur restitution vivante est la première initiation à la culture de l’esthétique de la langue. Aussi les séances de récitations sont-elles des moments de détente, relaxant pour les élèves. En outre les textes de récitation sont porteurs de leçons de morale et d’éducation civique. Définition 7 C’est la discipline qui étudie les textes littéraires le plus souvent en vers pour leur mémorisation et leur restitution à haute voix de façon vivante. Les objectifs généraux L’enseignement de la récitation vise à : -initier l’élève au goût, au charme de l’esthétique de la langue à travers les textes littéraires surtout poétiques ; -enrichir les moyens d’expression des élèves en langue ; -parer aux prononciations défectueuses en travaillant les organes vocaux. Les manuels Il n’existe pas de manuel spécifique pour la récitation. Cependant il y’a des références qui sont : -les livres de lecture, -tout autre manuel ou document aux soins du maître. Les programmes Un programme défini nettement n’existe pas. Ce sont des orientations pédagogiques qui sont données aux enseignants. Au C.I-C.P Il s’agit d’apprentissage de textes simples, courts et des comptines. Au C.E C’est l’étude de textes choisis en fonction de leur valeur éducative en vue de leur bonne diction, de leur mémorisation et de leur dramatisation. Au C.M C’est la mémorisation des textes empruntés à l’ensemble de la littérature uploads/Management/ cahier-de-chants-et-recitations-1.pdf