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Vt{|xÜ ]ÉâÜÇtÄ HtÑ Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Activité : Oral compréhension. Thème : Pauvre petite gazelle . Acte de parole : Décrire un animal Compétence visée: Lire à haute voix en veillant à la bonne articulation et le respect de la ponctuation, • Dire de quoi parle le texte lu à haute voix, en exploitant les informations extraites de L’illustration, des mots reconnus, etc. • Répondre à des questions et réaliser des tâches de lecture en compréhension de l’écrit. Objectifs à atteindre :l’élève sera capable de : - Repérer le thème général. - Dégager l’essentiel d’un message oral pour réagir. - Repérer l’objet du message. Matériel : livre de lecture ; des figurines , illustrations page 12 Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Acte de parole : Décrire un animal Durée : 45mn. Activité : Production orale. Thème : Au zoo , décrire un animal Compétence tvisée : Produire des énoncés oraux (30 à 40 mots) portant sur des situations d’échange d’actes de parole simples étudiés en classe. Objectifs à atteindre : l’élève sera capable de : - Participer à une discussion sur un sujet donné. -Matériel didactique : -les cahiers de classe- le tableau. Page 13 Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Acte de parole : Décrire un animal Activité : Compréhension de l’écrit. Thème : La gazelle Compétence visée -Construire du sens à l’aide d’éléments du paratexte (silhouette, références, illustration). -Construire du sens à l’aide d’indices textuels. - Lire de manière expressive. Objectifs d'apprentissage - Bâtir des hypothèses de lecture à partir d’éléments visibles du texte : titre, amorces de paragraphes, ponctuation et marques typographiques. - Bâtir des hypothèses de lecture à partir de l’illustration accompagnant le texte. - Identifier les actes de parole dans des textes qui racontent, qui décrit, qui informe. - Respecter la ponctuation, les liaisons et les groupes de souffle. - Adopter une bonne vitesse de lecture. Compréhension de l’écrit Oral production Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Acte de parole : Décrire un animal Discipline : Vocabulaire. Activité: Les adjectifs de couleur page 19. Compétence visée - Mobilisation des ressources linguistiques. - Intégrer les notions étudiées dans des situations de communication orale et écrite. Objectifs: - Augmenter le stock lexical de l’élève - Affermir la compréhension des mots antonymes Matériel didactique: La photo/ le dessin de trois gazelles , manuel page 14 Vocabulaire Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Acte de parole : Décrire un animal Matériel : livre de lecture Page : 16 Compétence visée : Mobilisation des ressources linguistiques. Reconnaître Les formes de phrases forme négative – forme affirmative. Objectifs : Prendre conscience du fonctionnement de la langue. Consolider l’acquisition des formes affirmative et négative. Titre : Le sujet – Pronom personnel /GN/Nom propre. Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Acte de parole : Décrire un animal Titre : Le verbe être et avoir au présent. Compétence visée - Connaître la conjugaison des verbes être et avoir au présent. - Mobilisation des ressources linguistiques. Objectifs d’apprentissage: . - Compréhension des règles de transformation relatives au temps aux personnes, au nombre. - Emploi correct les verbes dans des situations de communication proches du vécu de l’élève. -L’apprenant saura utiliser cette ressources linguistique dans des situations de communication réelles aussi bien à l’oral qu’à l’écrit. Matériel didactique: Manuel scolaire 5ème AP page 29, tableau, cahiers d’activités Grammaire Conjugaison Je retiens : Le verbe être est conjugué à la première et à la deuxième personne du singulier : Exemple : Je suis au Lycée - Tu es le fils de quelle famille ? Le verbe avoir est conjugue à la première et à l la deuxième personne du singulier : Exemple : Quel âge as-tu? - J'ai dix-sept ans. Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Acte de parole : Décrire un animal. Compétences visée : Mobilisation des ressources linguistiques. Reconnaître le féminin des noms en << e>> et en doubles consonnes. Objectifs : Ecrire correctement le nom masculin au féminin après acquisition de la règle. Matériel : livre de lecture , tableau , cahiers de classe, cahiers d’activités. Titre : Le féminin en double consonnes . Page :42 1- Tous les noms masculins en « eur » forment leur féminin en « euse ». Exemple : un vendeur -. Une vendeuse 2- Les noms masculins en er et en ier font leur féminin en ère et iere. Exemple : un boucher -. Une bouchère. Un jardinier -. Une jardinière. 3- D'autres noms doublent leurs consonnes au féminin. Exemple : pharmacien -. Pharmacienne paysan -. Paysanne Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Acte de parole : Décrire un animal. Compétence visée : : Produire à l’écrit, des énoncés mettant en œuvre les actes de parole dans une situation de communication contraignante. . Objectifs : Identification du graphème correspondant à un phonème dans des mots. - Consolidation des accents [aigu ; grave ], [circonflexe ] dans ses différentes graphies. - Établir la correspondance graphie /phonie régulière et irrégulière des mots. Matériel : Tableau, ardoises, cahiers de classe.. Titre : les accents. Page 20 Orthographe Lecture systématique Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Acte de parole : Décrire un animal Durée: 45 mn Compétence visée: Utiliser des ressources diverses pour améliorer sa production écrite. Objectifs : Respecter une consigne d’écriture. Ecrire de manière lisible et soignée. Matériel : livre de lecture Page : 21 , tableau, cahiers de classe. Titre : Décrire un animal Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Acte de parole : Décrire un animal Thème : Rédiger un texte sur un animal. Compétence visée : - « Produire des énoncés écrits (20 à 30 mots) portant sur des situations d’échange d’actes de parole simples étudiés en classe. » Objectifs à atteindre : l’élève sera capable de : -Respecter une consigne d’écriture. - Ecrire d’une manière lisible et soignée. -Rédiger la situation initiale d’un conte. -Matériel didactique : les cahiers de classe- le tableau. Page 21 Entrainment à l’écrit Production écrite Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Thème : Pauvre petite gazelle . Acte de parole : Décrire un animal Compétences visée : Réaliser un projet in ivi el et/ s’i scrire s r jet c llectif Objectifs: Finaliser la 3ème étape du projet en e écut nt une t che récise ^ Matériel : Manuel de français 5ème AP Une gr e fe ille e essi … Projet01: Au zoo. Séquence1 : Pauvre petite gazelle ! Durée : 45mn. Thème : Pauvre petite gazelle . Acte de parole : Décrire un animal Compétence visée : - Produire un texte d’une tre t i e e m ts e vir e mett t œuvre les actes de parole exigés par la situati e c mm ic ti Objectifs à atteindre : - Corriger collectivement les erreurs commu es les l s c r ctéristi es (relevées e le r c ier e cl sse) -Apprendre les spécificités de l’écriture (for -Entraîner les apprenants à se corriger et réécrire ( t capable de se rendre compte de ses erreurs et e les c rri er fi ’ méli rer et réécrire s tex -Remédier les insuffisances constatées. -Combler les lacunes et améliorer le style d’écrit re c ez l’élève r l’ lic ti e rè les sim les -Matériel didactique : -les cahiers de classe Situation ’inté r ti n Ré liser r jet individuel et/ou s’inscrire dans un projet collectif ét e u projet 01 en exécutant une tâche précise.^ AP U e grande feuille de dessin,…. d’une trentaine de mots environ, en mettant en œ vre les ctes e r le exi és r l situation de communication. C rri er c llectiveme t les erre rs c mmunes les plus caractéristiques (relevées de leur c ier e cl sse) A re re les s écificités e l’écrit re (formation des phrases, composition de paragraphe) E tr î er les re ts se c rri er et à réécrire (auto-correction). A la fin de l’activité l’élève c le e se re re c m te e ses erreurs et de les corriger afin d’améliorer et réécrire so tex C m ler les l c es et méli rer le style d’écriture chez l’élève par l’application de règles sim les les c iers e classe- le tableau. Situ tion d’intégration Compte rendu Ré liser r jet i ivi el et/ s’i scrire s r jet c llectif. C rri er c llectiveme t les erre rs c mm es les l s c r ctéristi es (relevées e leur cahier de classe). m ti es r ses c m siti e r raphe). c rrecti ) A uploads/Management/ cahier-journal-pour-5ap-ismail-bahram 1 .pdf